《万以内数的认识》（教学实录）-2023-2024学年二年级下册数学人教版

《万以内数的认识》（教学实录）-2023-2024学年二年级下册数学人教版一、课程基本信息

1.课程名称：《万以内数的认识》

2.教学年级和班级：2023-2024学年二年级下册

3.授课时间：2023年3月15日

4.教学时数：1课时

本节课主要内容包括：万以内数的读写、数的顺序、数的组成、相邻数之间的关系以及简单的数的大小比较。教材为人教版二年级下册数学第三章《万以内数的认识》。二、核心素养目标

1.数感：培养学生对万以内数的直观感知，能准确读写万以内的数，理解数的组成和顺序。

2.逻辑思维：通过比较数的大小，培养学生运用逻辑推理判断数的关系。

3.问题解决：训练学生运用所学知识解决实际问题，如数的排列、分类等，提高学生的应用能力。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：通过展示日常生活中使用万以内数的场景，如购物、计数等，激发学生对数的兴趣和认识。

-情境模拟：设置数学游戏，如“数独”或“找不同”，让学生在游戏中练习数的读写和大小比较。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，讨论万以内数的组成和相邻数的关系，促进学生对数的理解。

-角色扮演：让学生扮演小老师，向同伴解释数的读写规则，加深对数的认识。

3.反思与评价

-自我反思：鼓励学生在课后反思本节课学习的内容，检查自己对数的掌握情况。

-同伴评价：在小组活动中，学生互相评价对方的数的学习进度和理解程度，共同提高学习效果。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：讲解万以内数的读写规则和大小比较方法，确保学生掌握基础知识。

2.练习法：通过大量练习题，让学生在实践中巩固对万以内数的认识。

3.互动讨论法：引导学生进行小组讨论，探讨数的组成和相邻数的关系，促进深入理解。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示数的组成和大小比较的动态示例，增强直观性。

2.教学软件：利用数学教学软件，让学生通过互动游戏进行数的学习和练习。

3.实物操作：使用计数器、小棒等实物帮助学生直观理解数的概念和数的组成。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示生活中常见的数的使用场景，如购物小票、钟表时间等，引导学生关注万以内数在日常生活中的应用。

-提问：我们每天都会接触到很多数，你们能告诉我一些你们见过的数吗？这些数有什么特点？引出本节课的主题《万以内数的认识》。

2.新知学习（20分钟）

-自主探究：学生自主阅读教材中关于万以内数的基本概念，如数的组成、顺序、大小比较等。

-讲授与演示：教师通过PPT展示万以内数的读写规则，并利用计数器进行演示，让学生直观理解数的组成。

-练习巩固：学生跟随教师的引导，进行数的读写练习，教师及时反馈，纠正错误。

3.互动讨论（10分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，讨论如何快速准确地读写万以内数，以及如何判断数的大小。

-角色扮演：教师扮演购物者，学生扮演收银员，进行角色扮演活动，实践数的读写和大小比较。

4.实践应用（10分钟）

-游戏练习：通过数学游戏，如“数独”、“找不同”等，让学生在游戏中巩固对数的认识。

-设计活动：教师提出一个情景，如“小华的生日会”，要求学生列出参加生日会的所有人年龄，并按从小到大的顺序排列。

5.总结与反思（5分钟）

-总结回顾：教师引导学生回顾本节课学习的内容，包括万以内数的读写规则、大小比较等。

-反思分享：学生分享自己在学习过程中的收获和困惑，教师给予解答和指导。

6.作业布置（5分钟）

-布置作业：要求学生回家后，向家长介绍今天学习的万以内数的知识，并完成教材中的练习题。

7.结束语（5分钟）

-强调万以内数在日常生活和学习中的重要性，鼓励学生在日常生活中积极运用所学知识。

-提醒学生预习下一节课的内容，为后续学习做好准备。六、教学反思与改进

这节课结束后，我觉得学生们对于万以内数的认识有了较好的掌握，但在实际操作中，部分学生对数的读写还不够熟练。我想在下一节课中增加更多实际操作的环节，比如让学生自己编写数的组成小故事，这样既能提高他们的兴趣，也能加深对数的理解。

另外，我也注意到在互动讨论环节，有些学生参与度不高。今后，我会尽量设计更多形式多样的活动，让每个学生都有机会参与到课堂中来。同时，我还会鼓励学生主动提问，培养他们的探究精神。

在作业布置方面，我会根据学生的学习情况，适当调整难度，确保每个学生都能在完成作业的过程中巩固所学知识。总之，我会不断反思和调整教学方法，努力让每个学生都能学好数学。七、作业布置与反馈

1.作业内容：

（1）完成个人数学习计划的制定，包括每天复习万以内数的读写规则，进行数的组成练习，以及大小比较的实际应用。

（2）记录一周内遇到的万以内数的使用场景，例如购物时商品的价位、计时时的分钟数等，并分析这些数的特点。

（3）撰写一篇关于万以内数应用的短文，分享在学习和生活中如何运用所学的数的知识，包括个人的见解和体验。

2.反馈方式：

（1）教师批改作业，针对学生的数学习计划执行情况和个人记录的分析，给予具体、针对性的反馈，指出学生的进步和需要改进的地方。

（2）在课堂上安排时间，让学生自愿分享自己的数学习计划和记录的有趣场景，以及他们在应用万以内数时的感受和体会。

（3）选取几份优秀的作业进行展示，鼓励学生之间相互学习，交流彼此的学习方法和经验。

（4）对于作业中普遍存在的问题，教师会在课堂上进行集中讲解，帮助学生理解和掌握。

（5）定期跟进学生的作业完成情况，通过课堂小测验或小组讨论，检查学生对万以内数的掌握程度，确保学生能够将所学知识内化为能力。八、教学评估与改进

评估方式：我在课堂上会密切观察学生们的反应和参与度，看看他们是否能够积极回答问题，是否能够跟得上教学的节奏。作业完成情况也是我评估的重要依据，我会仔细检查每位学生的作业，看他们是否掌握了万以内数的读写和大小比较。此外，我还会观察他们在课堂活动和小组讨论中的参与度，这些都是了解学生学习情况的重要途径。

改进策略：根据我对学生的评估，我发现有些学生在数的读写方面还有困难，特别是在转换数位时容易混淆。针对这个问题，我计划在下一阶段的教学中增加更多的实际操作练习，比如使用计数器和实物模型来帮助学生直观地理解数的组成。同时，我会设计一些更有趣的数学游戏，让学生在游戏中学习，提高他们的学习兴趣。

我注意到，有些学生在课堂上比较内向，不太愿意参与讨论。为了鼓励他们，我会调整课堂氛围，创造一个更加开放和包容的环境，让他们感到安全和自在。我会更多地鼓励他们发表自己的看法，即使他们的答案不完美，我也会给予肯定和鼓励。

另外，我会根据学生的个体差异，提供个性化的指导。对于学习进度较快的学生，我会给他们提供一些更