《第三单元 键盘指法 9 键盘一家》教学实录2-2024-2025学年浙江摄影版（三起）（2020）信息技术三年级上册

《第三单元键盘指法9键盘一家》教学实录2-2024--2025学年浙江摄影版（三起）（2020）信息技术三年级上册一、教学背景

授课内容：《第三单元键盘指法9键盘一家》

授课年级：三年级

教材版本：2020版浙江摄影版（三起）信息技术三年级上册。

本节课通过趣味性的教学活动，使学生掌握键盘的正确指法，熟悉键盘布局，培养学生良好的打字习惯。通过本节课的学习，学生能够熟练运用键盘输入字母、数字和标点符号，为后续信息技术课程的学习打下坚实基础。二、核心素养目标

课程目标设定

1.提升信息意识，通过探索键盘指法，激发对信息技术学习的兴趣。

2.培养信息处理能力，掌握键盘正确指法，提高打字速度与准确性。

3.发展逻辑思维，通过键盘练习，增强解决问题的能力。

4.增强信息安全意识，了解并遵守打字操作的规范与安全准则。三、教学内容分析

1.主题内容：本节课的主题内容是《第三单元键盘指法9键盘一家》，主要教授三年级学生键盘的正确指法，包括基准键的位置、手指的分工以及打字的姿势等。通过实践活动，使学生能够熟练地使用键盘输入指定的文字。

-键盘布局与指法：介绍键盘的布局，包括基准键、功能键、数字键等，以及各个手指对应的按键。

-正确坐姿与打字姿势：指导学生保持正确的坐姿和打字姿势，以防止长时间操作电脑对身体造成伤害。

-打字练习：通过实际操作，让学生练习输入字母、数字和标点符号，逐步提高打字速度和准确性。

2.重点难点：

-重点：掌握键盘的正确指法，熟悉键盘布局，培养良好的打字习惯。

-难点：正确坐姿与打字姿势的养成，以及各个手指之间协调配合的练习。

在教学过程中，教师需要关注学生对键盘指法的掌握程度，以及他们在实际操作中能否保持正确的坐姿和打字姿势。针对难点，教师可以采用示范、讲解、练习等多种教学手段，帮助学生克服困难，达到教学目标。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：使用键盘指法教学视频，展示正确坐姿与指法操作，以及手指运动轨迹的动画，帮助学生形象理解指法规则。

2.阅读材料：准备含有键盘指法练习的互动电子书，通过故事化的情景让学生在趣味中练习指法。

3.在线工具：利用在线打字测试软件，实时反馈学生打字速度和准确性，帮助学生自我检测与提升。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师通过展示一组错误的键盘操作图片，引导学生观察并讨论图片中的错误之处。随后，教师演示正确的键盘坐姿和指法，并邀请一位学生上台模仿，让学生对正确操作有直观的认识。

2.新知学习（约25分钟）

内容：教师详细讲解键盘的布局，包括基准键的位置、手指的分工等。通过互动式教学，教师引导学生一起练习各个手指对应的键位。接着，教师使用多媒体资源播放键盘指法教学视频，让学生跟随视频练习。在学生练习过程中，教师巡回指导，纠正学生的错误姿势和指法。

-教师介绍键盘布局，强调基准键及其重要性。

-学生跟随教师一起练习手指对应的键位，教师逐一检查并指导。

-播放教学视频，学生跟随视频进行指法练习。

-教师巡回指导，个别纠正学生的错误操作。

3.实践应用（约10分钟）

内容：学生在电脑上使用在线打字测试软件进行实际操作练习。教师设定一个简单的打字任务，要求学生在规定时间内完成。学生在练习过程中，软件会实时显示打字速度和准确性，学生可以根据反馈调整自己的操作。

-学生使用在线打字测试软件进行实践练习。

-教师设定打字任务，监督学生完成。

-学生根据软件反馈调整指法和打字速度。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：教师邀请几名学生分享他们的练习体验，讨论在练习过程中遇到的问题和解决方法。教师总结本节课的重点内容，强调正确的键盘指法对于提高打字速度和减少疲劳的重要性。最后，教师布置课后练习任务，要求学生在家里继续练习键盘指法。

-学生分享练习体验和遇到的问题。

-教师总结本节课的重点内容。

-强调正确的键盘指法的重要性。

-布置课后练习任务。六、教学反思与改进

教学反思：在本次课堂中，学生对于键盘指法的掌握程度有所提升，但部分学生在实际操作中仍然存在指法混乱和坐姿不正确的问题。课堂互动环节中，个别学生参与度不高，需要更多关注和激励。

教学改进：针对指法混乱的问题，我将设计更多的针对性练习，并增加课堂上的小组合作环节，让学生相互监督和纠正。对于坐姿不正确的问题，我将加入更多的示范和个别指导，确保每个学生都能掌握正确的坐姿。此外，我将调整课堂互动环节，增加更多有趣的打字游戏，以提高学生的参与度和学习兴趣。七、教学评估与改进

教学评估：

在今天的课堂上，我观察到了学生们在键盘指法学习上的一些积极变化。大多数学生能够按照正确的指法进行打字练习，而且他们的打字速度和准确性都有了明显的提升。通过在线打字测试软件的数据反馈，可以看到学生们在课程结束时的打字速度相比课程开始时有了显著的增长。然而，我也注意到了一些问题，比如个别学生在练习过程中仍然存在指法错误，以及一些学生在打字时坐姿不正确，这可能对他们的身体健康造成不利影响。

教学改进：

针对学生们在指法上存在的问题，我计划在下一堂课增加一些专门的练习环节，例如设置不同难度级别的打字游戏，让学生在游戏中巩固正确的指法。同时，我会更加注重个别辅导，对于指法错误的学生，我会耐心地一对一指导，确保他们能够掌握正确的操作。

至于坐姿问题，我打算在课堂上更多地强调正确的坐姿和打字姿势的重要性，并通过示范和实时反馈来帮助学生调整。我还会考虑在教室中安装一些辅助设备，比如坐姿提醒器，来帮助学生养成良好的坐姿习惯。

另外，我意识到课堂互动环节需要更多的创新和趣味性，以吸引学生的注意力并保持他们的兴趣。因此，我计划引入一些新的教学资源，比如互动电子书或者虚拟现实技术，让学生能够在更加沉浸式的环境中学习键盘指法。

最后，我会定期收集学生和家长的反馈，了解他们在课堂之外的学习情况和遇到的困难，这样我可以及时调整教学策略，确保每个学生都能在信息技术学习上取得进步。通过这些改进措施，我相信我们的教学效果会得到进一步提升。八、教学资源拓展

拓展资源：

本节课我们学习了键盘的正确指法，为了进一步巩固和拓展学生的知识，以下是一些与本节课教学内容相关的拓展资源。

1.键盘布局的历史与发展：介绍键盘布局的演变过程，从最初的打字机键盘到现代计算机键盘的布局设计，让学生了解键盘布局背后的设计理念。

2.键盘快捷键的使用：教授学生一些常用的键盘快捷键，如复制、粘贴、剪切等，提高学生在使用电脑时的效率。

3.触控屏与语音输入：随着科技的发展，触控屏和语音输入逐渐成为输入信息的新方式。介绍这两种输入方式的原理和操作方法，让学生了解信息输入的多样化。

4.编程中的键盘操作：在编程学习中，键盘操作是一项基本技能。介绍一些简单的编程示例，让学生在实际编程中运用所学键盘指法。

拓展建议：

为了帮助学生更好地掌握和拓展所学知识，以下是一些建议。

1.鼓励学生在家里利用电脑练习打字，可以使用一些免费的打字练习软件，如打字游戏、打字测试等，以提高打字速度和准确性。

2.让学生尝试使用不同的键盘布局，如DVORAK键盘、Colemak键盘等，比较它们的优缺点，并选择适合自己的键盘布局。

3.鼓励学生了解并学习键盘快捷键，掌握常用快捷键的使用方法，提高电脑操作效率。

4.在家里或学校尝试使用触控屏和语音输入设备，了解它们的操作方法和优缺点，为未来信息输入方式的发展做好准备。

5.鼓励学生参加编程兴趣小组或报名编程课程，将所学键盘指法应用于编程实践，提高编程能力。

6.定期组织一些键盘指法比赛或活动，让学生在竞技中提高自己的打字技能，激发学习兴趣。

7.让学生了解我国键盘产业的发展现状，关注国内外键盘技术的研究动态，培养学生的爱国情怀。

8.鼓励学生主动探究键盘相关的科学知识，如键盘材料的选用、键盘电路的设计等，培养学生的创新精神和实践能力。九、评价与反馈机制

1.过程评价：在小组讨论和角色扮演活动中，我会密切关注学生的参与度，对积极参与的学生给予肯定和鼓励，对表现不够积极的学生进行个别指导，确保每个学生都能在互动中学习到知识。

2.成果评价：通过检