11大家排好队 （教学实录）2024-2025学年统编版道德与法治二年级上册VIP

11大家排好队（教学实录）2024-2025学年统编版道德与法治二年级上册一、课程背景与目标定位

《11大家排好队》是2024-2025学年统编版道德与法治二年级上册的一篇教学内容。本节课以学生日常生活中的排队现象为背景，旨在帮助学生树立规则意识，培养良好的行为习惯。通过引导学生观察、讨论和分析排队中的问题，提高他们的法治观念和团队协作能力。本节课的目标定位为：使学生认识到排队的重要性，学会遵守公共秩序，培养良好的排队习惯，增强集体荣誉感。二、核心素养目标

课程目标设定

1.培养学生遵守规则的意识，提高法治素养。

2.发展学生的观察能力和批判性思维，学会在集体中沟通与协作。

3.增强学生的社会责任感，形成良好的公民行为习惯。三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是“排队的重要性”和“良好的排队行为”。具体包括：

-让学生理解排队是维护公共秩序的重要手段，通过排队可以公平地享受公共服务和资源。

-引导学生掌握排队的正确方法，例如按顺序排队、不插队、不推挤等行为规范。

-举例：通过讲解在公共场所如公园、超市、学校食堂等地方排队等候的场景，强调排队的重要性，以及不遵守排队规则可能带来的混乱和不良后果。

2.教学难点

本节课的难点在于帮助学生内化排队规则，形成自觉遵守的良好习惯。具体包括：

-学生可能难以理解排队规则的必要性，尤其是在面对即时满足的诱惑时。

-学生在排队过程中可能会出现冲动行为，如插队、争抢位置等。

-举例：通过角色扮演游戏，模拟排队情景，让学生在游戏中体验遵守规则和不遵守规则的后果，从而理解并接受排队规则。同时，教师可以通过案例分析，讨论因不遵守排队规则导致的具体问题，如拥挤、不公等，帮助学生认识到遵守规则的重要性，并逐步形成自觉遵守的习惯。四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备、教学课件、排队行为示范视频

-课程平台：学校内联网课程管理系统

-信息化资源：电子版教材、在线互动问答系统

-教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟五、教学实施过程

1.导入新课

方式：通过讲述一个生活中的排队悖论案例，例如“一个总是最后一个到的同学如何在排队中第一个进教室”，引发学生的兴趣和好奇心。

目的：激发学生对排队规则和逻辑思考的兴趣，为学习排队规则打下基础。

2.讲授新知

-概念讲解：介绍排队的基本概念，如排队的目的、意义和规则，通过学校食堂排队打饭的例子，帮助学生理解排队的重要性。

-排队行为规范：详细讲解排队时应该遵守的行为规范，如依次等候、不插队、不推挤等，通过视频示例展示正确和错误的排队行为。

-逻辑推理：通过排队中的实际问题，如如何公平地分配资源，引入逻辑推理的概念，让学生理解排队规则背后的逻辑。

3.巩固练习

-课堂练习：设计排队模拟情景，让学生模拟排队过程，观察并讨论哪些行为是遵守规则的，哪些是违反规则的。

-小组讨论：分组讨论在哪些场合下排队尤为重要，以及如何改善排队中的不良行为，鼓励学生提出解决方案。

4.深化理解

-案例分析：分析学校或社区中因不遵守排队规则导致的实际问题，如拥挤、不公等，让学生讨论如何通过遵守规则来解决问题。

-角色扮演：让学生扮演不同的角色，如排队中的秩序维护者、违规者等，通过角色扮演体验遵守和不遵守规则的后果。

5.课堂总结

-知识梳理：总结本节课学习的排队规则和逻辑思考方法，强调遵守规则的重要性。

-学生反馈：邀请学生分享在模拟排队和角色扮演中的体会，以及如何将所学应用到日常生活中。六、教学反思

这节课通过生动的案例和互动活动，学生们对排队的重要性有了更深刻的认识。他们在角色扮演和小组讨论中积极投入，能够理解并遵守排队规则。但也有学生对于在特定情况下如何灵活处理排队问题还存在困惑，我需要在今后的教学中进一步加强这方面的引导，帮助他们更好地将排队规则内化为自己的行为习惯。此外，我也注意到部分学生在公开表达自己的观点时还不够自信，我计划在后续课程中多给他们一些鼓励和支持，提高他们的自信心和沟通能力。七、教学资源拓展

1.拓展资源

-书籍：《公共秩序与个人行为》、《儿童社会行为规范教育》

-视频资料：《排队文化在日本》、《公共场所排队的重要性》

-现实案例：地铁、电影院、医院等公共场所的排队实例

-游戏活动：排队模拟游戏，如“文明排队大挑战”

2.拓展建议

-阅读拓展：鼓励学生在家中阅读关于公共秩序和个人行为规范的书籍，了解排队文化在不同国家和地区的表现，以及排队对社会秩序的重要性。

-观看视频：观看有关排队文化的视频资料，让学生通过视觉影像更直观地理解排队的重要性和在不同文化背景下的表现。

-现场观察：布置学生课后观察并记录在公共场所的排队现象，分析排队中的积极行为和问题行为，以及这些问题行为可能带来的后果。

-游戏实践：组织学生在课余时间参与排队模拟游戏，通过游戏的形式让学生在实践中学习和体验遵守排队规则的重要性。

-家庭作业：布置学生与家长一起讨论排队规则，家长可以分享自己对于排队文化的看法和经验，帮助学生更好地理解排队规则。

-小组研究：鼓励学生分组进行排队规则的深入研究，可以选取一个公共场所，研究其排队规则的设计和实施情况，提出改进建议。

-辩论活动：组织辩论比赛，让学生就排队规则的必要性和执行难度等话题展开辩论，锻炼学生的逻辑思维和表达能力。

-社会实践：组织学生参与社区志愿服务活动，如协助维持公共场所的排队秩序，通过实际行动体验遵守规则的重要性。

-反馈分享：鼓励学生在课堂上分享自己的观察、体验和感悟，通过同伴互助，共同提高遵守排队规则的意识。八、作业布置与反馈

1.作业内容

本节课的作业旨在帮助学生将课堂上学到的排队规则和公共秩序知识应用到日常生活中，具体作业内容如下：

-观察并记录一周内自己在不同场所遵守排队规则的情况，包括在学校、超市、公园等地的排队行为，以及遇到的不遵守规则的情况和自己的应对措施。

-根据观察记录，撰写一篇短文，题目为“我眼中的排队文化”，内容需包括对排队规则的理解、在遵守规则过程中的心得体会，以及对改善排队秩序的建议。

2.反馈方式

-教师将在作业提交后进行批改，针对学生的记录和分析给出具体反馈，指出学生在遵守排队规则方面的优点和需要改进的地方。

-在下一堂课上，教师将选取几篇具有代表性的作业进行分享，让学生们相互学习，了解不同同学在遵守排队规则方面的经验和见解。

-鼓励学生在课堂上就作业内容进行讨论，