新人教版四年级上册数学全册教案(含反思)

2、掌握数位顺序表及数位分级，为以后学第一课时亿以内数的认识？（2、教学例1数位：个位、十位、百位、千位…第二课时亿以内数的读法教学内容：P5例2，做一做。教学目标:教学过程:(1)从个位起,第几位是万位?第几位是千万位?(3)万级中各个数位对应的计数单位各是多少?“万”字.万级上的数按照个级的数的读法来读；再在后面添上一个“万”1．课文第5页的“做一做”第三课时亿以内数的读法的练习教学过程:？（计数单位：个、十、百、千…？（4050000900830003数位：个位、十位、百位、千位…第四课时亿以内数的写法教学目标:教学过程:(1)从个位起,第几位是万位?第几位是千万位?(3)万级中各个数位对应的计数单位各是多少?擦去“7080”,让学生根据“七千零八十”写数(1)投影出示:1.课文第7页“做一做”2.课文第7页:“你知道吗?”4、练习一的第7题,教学目标:1.使学生理解,掌握亿以内数的读法和写法,能正确地,熟练地读,4、练习一的第7题,第三步,要求:亿以内数的大小比较教学目标:教学过程:紧接着,教师再出示: 引导概括出:最高位上数字相同,就看后一位数字,后一位又相同,位开始比较,一位一位地往后看,哪一位上的数大,这个数就大。正确排列:课文第13页的“做一做”00第七课时多位数的改写？（32000000＝40460000辆＝640000人=第八课时多位数的改写它的近似数。的数，而地球和太阳的直径不是整万数，如何把非整万的数改写用“万”作单位的近似数时，才可以用“≈”)4．会用“四舍五入”法省略亿以内数万后面的尾数第十课时数的产生、十进制计数法三中的习题P1－2。 42536436253823456732145617④()个一百亿是一千亿，10个是一百亿、10个亿第十一课时亿以上数的读法2．结合现实素材，使学生感受亿以上数的百万十百万十万亿万位。不能读几个0就写几个0）)把整万的数改写成用万作单位的数的方法。≈()万27602676≈()万？（¦¦¦≈()亿20897000000≈()亿？（3、介绍计数方法教师边操作边讲解）,拨去5.Off：谁知道这个键有什么作用？关闭键。计算器：On/c开和清除键Off30+80=24÷3=60+50=250－130=26×39＝312÷8=54＋46＝60×2=198÷49＝38×79＝201＋99=×5=9999×6=9999×7=9999×8＝9999×9=9999×5=9999×6=9999×7=9999×8=9999×9=万？（？（2、进一步复习巩固亿以内数的读法和写法w1个百万是（10）个十万，1个千万是（10）个百万100）个百567765057675635600000356万（5000000002000000700000502700000（300000080000093800009)使学生认识常见的几种角，会比较角的大小，会用量角器名称名称线段射线直线无线段射线直线伸名称线段射线直线名称线段射线直线)同学们都知道，度量线段的长短常用的工具是直尺，量角个刻度之间的连线叫刻度线。为了方便使用，量角器上有两条“0”板书：度符号“º”记作1°（3）实践找出1°、30°、180°的角(老师巡视)P38页“做一做”角的度量量角器度符号“º”。1122313二、下面的图中，已知∠1=60°,那么你能说出∠2、∠3、∠4的度23421234211一？（板书：锐角：小于90°直角：等于90°钝角：大于90°(4)钝角。只说它大于90°,行不行，怎么补充？°,小于180°334∠2=120º锐角：小于90°直角：等于90°钝角：大于90°平角：等于180°周角=360°°,小于180°？（复习角的度量的相关知识。练习五第4～7*题。边2231421211°角、角的分类等概念。能正确识别直线、线段、射线的区别和平复合名数表示的数学术语“速度”的含义。千米/小时读作千在这堂课的教学中我也发现了自己的诸多不足之处如教学语言不够简练经常出现重复学生说过的话。还有在学生说算理时当有的同学说不明白的时候我没有及时的对学生进行引导缺乏课教学目标：1、提高学生口算一位数乘两位数（积在100以内）或几2、结合口算乘法复习已学过的两步应用题。3培养学生的口算能力。教学难点：进一步提高学生口算的正确性和熟练程度。教学过程：3、请认真观察算式，说一说你发现了什么注意给学生充分的时20+4020+在本节课的教学过程中，采取同伴互助，交流评比的形式，提高了学生的口算一位数乘两位数或几百几十数的熟练程识。教学内容：课标实验教材第七册49页例1及相应练习2、引入：因数是一位数的乘法我们用口算1、课本49页“做一做”学生独立用竖式计算，完成后，可能计算器自行检验。2、计算下列各题。164×32=254×36=328×25=提示学生：怎样列竖式可使计算方便些？让学生在自主探46×20=200×73=322×24=145×27=679×13=286×35=二、练习要用114分钟，绕地球59周要用多少分钟？比5天时间长些还是短些？114×59=6726（分钟）11460×24×5=7200（分钟）7200>6726（分钟）生比较后得出：（第2个因数的个位和十位上的数字相同，因此计算时，只需用2、使学生学会用简便方法计算两个因数末尾都有0的乘法？（尾都有0）两种计算方法那个简单呢第一种）间有0，另一个因数末尾有0）“速度”概念“单位时间”的介绍？（“路程”的含义速度，加深了对知识的理解，提高解决问题的能力。20×30=60×80=30×60=46×20=26×7=20×19=200×73=900×24=320×24=105×27=609×13=280×30=步掌握行程问题应用题中的数量关系，能运用数量关系解决实际问？（通过练习让学生理解，在进行乘法估算时根据实际情况有时要2、进一步理解关于两位数相乘时，积随两？（③④组成的角分别是多少度。①仍不相交，③属于延长后可相交。②中两条直线相交成60º和120º角，④中两条直线相交成直角。相交的两种情况。相交又有成直角和不成直角的两平行线有什么特点？两条直线、不相交…线不在同一个平面内，所以它们不是平行线。提问:平行线还具备什º,也就是两条直线在平行线间画出几条垂直的线段。互相平行互相垂直类的思想方法；通过操作，使学生体会两条直线的位置关系有相交”2操作方法：①把三角尺的一条直角边与直线重合;··教学用具：课件、直尺、三角板。步骤：1)用左手固定直尺，用右手将三角尺的一条直角边紧贴2)将三角尺紧贴着直尺移动位置，再画出一条直线，这条直线2）让学生在本上练习过直线外一点画已知五、作业：教材68页4题。(1)怎样过直线上一点画这条直线的垂线？若这一点不在直线2、出示一个长方形。长方形中，哪些线段是相互平行的？哪些3、怎样修路最近呢？练习十一第6题。二、教案是教师的教学设计和设想，是一种创造性劳动。写一份优所谓教案的艺术性就是构思巧妙，能让学生在课堂上不仅能学到知识，而且得到艺术的欣赏和快乐的体验。教案要成为一篇独具特色”思维的积极性压下去。要根据学生的实际改变原先的教学计划和方上，一个单元或一节课的教学目标是在教学的一定过程中逐步完成学设计，并以多种媒体的表现方式和超文本结构制作而成的课程软教案是备课内容简要而有序的记录,是支持教师上课的范本,简单说,一套的编写教案的做法是绝对不允许的。一个好教案首先要依纲扣政部门不应过分强调要求整齐划一，在保证教案的基本常规不漏向师的教案要求整齐划一统一模式，这表面上看来很规范，但在实际取精神。如果我们的教案过于详细、完美，将在无形中对教师的教教学案例是事件：教学案例是对教学过程中的一个实际情境的描