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文档简介

吉林省四平市(2024年-2025年小学六年级语文)部编版综合练习(下学期)试卷及答案

姓名____班级____

满分:100分考试时间:60分钟

总分栏题号一二三四五六七总分得分评卷人得分1、书写(每题5分共1题)1).看拼音,写词语。

评卷人得分2、填空题(每题2分共5题)1).主题演讲赞英雄。同学们准备“英雄赞歌”主题演讲稿,想要引用古诗句。梳理古诗的过程中发现,诗人常常借助具体事物表达自己的志向。如于谦的《石灰吟》:“粉骨碎身浑不怕,____________。”又如郑燮的《竹石》:“千磨万击还坚劲,____________。”再如:______的《____》:“____________,____________。”2).以下是张亮为自己的成长纪念册写的结束语,请你将空缺的诗句补充完整。

忘不了,我亲爱的同学,多想像王维送元二使安西一样,吟诵一句“___,____。”来表达我的依依惜别情;忘不了,我敬爱的老师,您就像杜甫笔下的“春夜喜雨”“____,____”地滋润着我;忘不了,我可爱的母校……如今,我将扬帆远航,未来不论遇到多大的风雨,我都会像郑燮笔下的竹石一样“____,____。”韧劲十足,不屈不挠。3).古诗能抒情。韩愈以“___,绝胜烟柳满皇都。”抒发对早春景色的赞美;李贺以“何当金络脑,___。”表达渴望建功立业的豪情壮志。4).把词语补充完整。

(

)(

)见惯

见微(

)(

)

(

)而不舍

不可(

)议

(

)然不同

心平(

)(

)5).根据积累填空。

(1)情以物迁,辞以情发。诗人往往借助寻常的事物来传递丰富的感情,王建在《十五夜望月》中“___,____”委婉表达了对友人的怀念之情;《迢迢牵牛星》中“______,____”写出了织女因思念而终日以泪洗面;辛弃疾的《清平乐•村居》中“茅檐低小,_____”描绘了一幅清新秀丽的风景画,表现出词人对农村和平宁静生活的喜爱。

(2)古诗文里蕴含着深刻的哲理。《长歌行》里的“______,_____”告诉我们要珍惜时间;遇到艰难坎坷,我们用《竹石》中的“______,______”警醒自己时刻保持无所畏惧、积极乐观的精神风貌;老年人哀叹“夕阳无限好,只是近黄昏”,可以用苏轼《浣溪沙》中的“谁道人生无再少?_______!_____”来劝慰;南宋文学家文天祥《过零丁洋》中的诗句“人生自古谁无死,留取丹心照汗青”与明代诗人于谦的《石灰吟》中“______,__”有异曲同工之妙。评卷人得分3、选择题(每题2分共3题)1).下列句子没有语病的是()A.众所周知,2024年是新中国成立75周年。B.王老师耐心地纠正并指出了我作业中存在的问题。C.学校经常开展安全教育活动,这大大增强了同学们的自我安全保护。D.这个城市的住房是否抗震,成了关系到人们生命安全的重大问题。2).下列文言文中加点字解释有误的一项是()A.通国之善弈者也

善:擅长B.虽与之俱学

之:他,指专心致志的那个人C.及其日中如探汤

汤:汤汁D.方鼓琴而志在太山

志:心志,情志3).下列词语书写有误的一项是()A.通宵达旦威风凛凛B.司空见贯见微知著C.汹涌澎湃死得其所D.斩钉截铁别出心裁评卷人得分4、句子训练(每题10分共1题)1).妈妈那两条不停顿的腿至今都在我眼前晃动。(缩句)

_______________________________________评卷人得分5、连线题(每题4分共2题)1).想一想,连一连。

酸溜溜的

西瓜

甜津津的

话梅

油腻腻的

核桃

硬邦邦的

红烧肉

2).搭配题。

态度

A.坚定

悲痛的

B.琴声

性格

C.坚决

悲惨的

D.故事

身体

E.坚毅

悲壮的

F.心情

立场

G.坚实

悲凉的

H.生活评卷人得分6、排序题(每题5分共2题)1).按照“我”的发现经过,下面句子排列的顺序应是(

)

(1)老师给我们解释梦中飞行这个奇妙的问题。

(2)老师的解释是“我”渴望弄明白人是怎么来的。

(3)每天夜里做梦“我”都随心所欲地飞。

(4)“我”对母亲怀胎九个月才生下婴儿进行大胆猜想,并为此感到格外高兴。2).把下列句子组成意思连贯的文字,按序号重新排列:________

①一部好书,不但给人以知识,

②书是人类知识的结晶,是人类进步的阶梯。

③因此读书必须有选择。

④然而,也无庸讳言,一些内容不健康的甚至反动的书读了只能使人精神颓废,受到损害。

⑤历史的文明要靠书籍来传播。

⑥而且能帮助养成优美的品德和情操,引导人们健康成长。

⑦人类的智慧要靠书籍来交流。评卷人得分7、判断题(每题5分共1题)1).《七律·长征》中“磅礴”的“磅”是多音字,在这里读“páng”,另一个音读“bàng”。(

)评卷人得分8、诗词鉴赏(每题10分共1题)1).读下面的古诗,完成练习。回乡偶书少小离家老大回,乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识,______________。1.在横线上将诗句补充完整。

2.这首诗的作者是______朝诗人________。

3.“鬓毛衰”的“衰”意思是()A.衰弱B.头发稀少C.头发花白4.下面与思乡之情无关的诗句是()A.此夜曲中闻折柳,何人不起故园情。B.最是一年春好处,绝胜烟柳满皇都。C.春风又绿江南岸,明月何时照我还。评卷人得分9、书面表达(每题15分共1题)1).

要求:针对你发现的问题,分条列点写一则倡议。

第一步:你想好自己要写的内容了吗?不要急于下笔哦,先想想下面的几个问题,然后编写好写作提纲。

1.你发现了什么问题?

2.你发出倡议的理由或意义是什么?

3.你认为应该如何解决这个问题?

4.你能从几个方面进行倡议?

5.你是否能把握倡议的格式和结构?作文提纲题目中心开头中间结尾

第二步:根据提纲,来完成你的习作吧。评卷人得分10、现代文阅读(每题5分共1题)1).短文【二】

中国墨①古代文人曰:“有佳墨者,犹如将之有良马也。”墨在“文房四宝”中的地位不言而喻,好的墨锭常被冠以“金不换”的美名。2007年,乾隆的御墨在拍卖中拍出448万元的天价,“中国墨”引起了更多的关注。②为什么墨的价值如此高呢?这源于它制作工艺的复杂与考究。墨其实是一种“烟”,是一种以油烟、松烟等为原料纯手工制成的黑色颜料。它的制作,首先要点燃桐油、猪油等各种油类或松木取烟;再在烟中加入鸡蛋白、鱼皮胶、牛皮胶和各种香料、药材等,和成烟料团;然后将烟料团放入铁臼中捣练三万次左右,或用铁锤锤击一万次左右,制成墨团;最后把墨团放入墨模中,合紧锤砸即可制成松烟墨或油烟墨的成品——“烟墨”。③烟墨的选择和应用直接影响到书画作品的神采。由于制作原料的差异,松烟墨色乌、光泽度差、胶质轻,只宜写字;油烟墨色黑、有光泽,多用于绘画。中国画一般多用油烟墨,只有着色的画偶尔用松烟墨。墨的浓淡更是影响作品艺术效果的直接要素。(

)书写时行笔实而沉,墨不浮,具有凝重沉稳、神采外耀的效果。()介于黑白之间,呈灰色调,给人以清远淡雅的美。(

)是指过量的墨水在宣纸上溢到笔画之外的现象,这种墨法既保持了笔画的基本形态,又线面交融,富有朦胧的墨趣。④由于人们对墨的喜爱,“墨”已经超过了它作为一种书写工具的内涵,成为构成中国文化的重要元素。从字形上看,“墨”字上“黑”下“土”,表明墨是用黑灰制成的;后来,“墨”因它的颜色而有了“黑色”的意思;“墨”又因用它创作的艺术作品的形式,引申为“诗文或书画”。“墨客”指的就是善于书写作画的文人,他们的作品被称为“墨迹”,珍贵的字画则被称为“墨宝”。⑤成语“

”用来形容一个人没有学问。“

”形容绘画、写作诗文的态度极其严谨,从不轻易落笔。“

”常指玩弄文字技巧,而“孟母三迁”更是把“近朱者赤,近圣者黑”的含义演绎到了极致。

(选文有改动)1.选择词语。

(1)联系上下文,在第③自然的括号内依次应填入的词语是()

A.淡墨涨墨浓墨

B.涨墨浓墨淡墨

C.浓墨淡墨涨墨

(2)结合语境,在第⑤自然的横线上依次应填入的词语是(

)

A.胸无点墨惜墨如金舞文弄墨

B.舞文弄墨胸无点墨惜墨如金

C.惜墨如金舞文弄墨胸无点墨

2.理解文意:下列说法有误的一项是()A.文章开头引用名句,引出了说明对象“墨”,激发了读者的阅读兴趣。B.由于制作材料的差异,松烟墨适用于画中国画,油烟墨适宜书法创作。C.“墨客”“墨迹”“墨宝”中“墨”的意思相同,都表示“诗文或书画”。3.领悟方法:第①自然段中,画横线的句子主要运用了___________的说明方法,这样写的好处是_________________

4.品味表达:

“由于人们对墨的喜爱,

“墨”已经超过了它作为一种书写工具的内涵,成为构成中国文化的重要元素。”这句话中的“重要”一词能否删去?为什么?

_________________________________评卷人得分11、信息匹配(每题5分共2题)1).习作选材——我能行(详略安排)。

①形象开篇,引人注目。

②追忆小学生活的几件事

③结尾点题,强调小学生活难忘。

如果写蒙古族的风俗习惯,你知道怎样安排上面的材料吗?

应该把________详写,________和_______略写,我想重点介绍_______,是因为它最能展现小学生活难忘。2).给下面的句子选择正确的描写方法。

A.语言描写

B.动作描写

C.神态描写

D.语言描写

E.环境描写

(1)火光照亮了他那钢铸一般的脸。(

)

(2)他跑到连长身边,坚决地说:“连长,我去炸掉它!”(

)

(3)一秒钟、两秒钟……他像巨人一样挺立着,两眼放射着坚毅的光芒。(

)

(4)董存瑞夹紧炸药包,一会儿忽左忽右地匍匐前进,一会儿又向前滚上

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