文言文总复习第一课时《童趣》

文言文总复习之一一、《童趣》1、本文第③段有些语句体现了作者的丰富想像，第④段有些语句体现了作者的仔细观察。请从这两段中各找一个相关语句，写在下面横线上。⑴丰富想像：________________________⑵仔细观察：________________________2、本文生动描述了“时有物外之趣”的三件事，请任选两件加以概括。⑴__________________________________⑵__________________________________二、《论语十则》

1、积累文中几个成语学而不厌诲人不倦温故而知新三人行，必有我师不耻下问

2、试归纳文中有关谈学习态度和学习方法的例句

学习态度：敏而好学，不耻下问。学而不厌，诲人不倦。三人行，必有我师焉。

知之为知之，不知为不知。知之者不如好之者，好之者不如乐之者逝者如斯夫，不舍昼夜

学习方法：学而时习之学而不思则罔，思而不学则殆默而识之温故而知新

吾尝终日不食，终夜不寝，以思，无益，不如学也

3、理解背诵①《论语》中阐述学习与思考关系的句子是:

②生活中表示既善于从正面学习，也善于从反面借鉴的意思时，我们常引用《论语》中的话：（也是与“取长补短”意思相近的句子）

③孔子借题发挥，教育弟子勤学好问的句子是：

④在生活中，我们要表示应当向有长处的人学习，常用“”来表示；

⑤阐述正确的学习态度是实事求是，不能不懂装懂的句子是：

⑥阐述读书求学问的态度是以求学为快乐的句子是（三重境界）：

⑦孔子感叹时光易逝，以勉励自己和学生要珍惜时间求学的句子是：=8\*GB3⑧当别人不了解甚至误解自己时，孔子在《论语》中认为应当采取的正确态度是：

=9\*GB3⑨AAPP会议在重庆召开，山城百姓喜迎各国嘉宾，《论语》中有一句话可以表达这种喜悦；“”

三、课外阅读训练1、阅读下面文字，回答（1）--（3）题。黔之驴，有好事者船载以入。至则无用，放之于山。虎见之，庞然大物也，以为神，蔽林间窥之。稍近之，憖憖然，莫相知。他日，驴一鸣，虎大骇，远遁；以为且噬已也，甚恐。然往来视之，觉无能异者；益习其声，又近出前后，终不敢搏。稍近，益狎，荡倚冲冒。驴不胜怒啼之虎因喜计之曰技止耳固跳踉大口阚断真喉尽其肉乃去。（1）请用“/”给文中划线部分断句。（2）驴一鸣，虎就大骇的原因是什么？[答]。（3）虎最后能把驴吃掉，是因为驴。2、仿写例句，用第二人称写一段赞颂我们祖国的话他们的品质是那样纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。[答]我们的祖国啊，你的，你的，你的，你的！2、阅读下面文字，回答（1）—（3）题。吴起为魏将而攻中山，军人有病疸者吴起跪而自吮其脓，伤者之母泣。人问曰：“将军于若子如是，尚何为而泣？”对曰：“吴起吮其父之创而父死，今是子又将死也，吾是以泣。”（1）用现代汉语翻译“将军于若子如是，尚何为而泣？”一句。[答]（2）“伤者之母”为何“泣”？[答]（3）从这段文字中可以看出吴起是怎样的一个人？[答]2、仿照例句，发挥想象，在下列横线上把句子补充完整，每句补写部分不得超过个字。事业说：人生就是建筑历史的一块砖石。友谊说：人生就是帮助别人攀登的阶梯。奋斗说：。勤劳说：。困难说：。挫折说：。3、阅读下面文字，回答（1）—（3）题。孔子过泰山侧，有妇人哭于墓者而哀。夫子式而听之，使子路问之曰：“子之哭也，壹似重有忧者。”而曰：“然。昔者吾舅死于虎，吾夫又于虎，今吾子又于焉！”夫子曰：“何为不去也？”曰：“无苛政。”夫子曰：“小子识之，苛政猛于虎也。”（1）用现代汉语翻译“昔者吾舅死于虎，吾夫又于虎，今吾子又于焉！”一句。[答]（2）妇人那么悲伤，却不愿离开的原因是什么？[答]（3）文章运用对比手法，得出什么结论？[答]2、仿照例句，发挥想象，在下列横线上把句子补充完整。金钱可以买到洋房，但不能买到幸福的家庭。金钱可以买到补品，但不能买到健康的身体。金钱可以买到，但不能买到。金钱可以买到，但不能买到。文言文总复习之二一、桃花源记

1、作者：陶渊明，朝代：晋宋诗人，散文家。本文选自《陶渊明集》。还学过他的文章有

《归园田居》（其三）《饮酒》《五柳先生传》等

2、文章知识：（1）线索：渔人（武陵人），进出桃花源的行踪为线索。发现——访问——离开——再寻，贯穿起来。（2）顺序：时间先后

3、重点字词、（1）通假字：要通“邀”，邀请。

（2）古今异义：交通，交错相通。无论：不要说，要不必说。

妻子：妻子和儿女。绝境：与世隔绝之地。鲜美：鲜艳美丽

（3）一字多义：志：处之志之；标记，寻向所志。

（4）重点词：欲穷其林穷：穷尽。具答之具：详尽。悉如外人，全部、完全。

咸来问讯咸，都。黄发（老人）垂髫（小孩），并怡然自乐，都。

4、成语：（1）世外桃源：与世隔绝，没有战乱，人人安居乐业的理想社会。后用此成语指虚构的超脱现实的安乐美好的地方。

（2）豁然开朗：豁然，开阔明亮的样子。形容有狭窄阴暗突然变为开阔敞亮。也比喻心理突然悟出道理而感觉明朗。

（3）无人问津；津：渡口。没有人来问渡口。后用此成语比喻没有人过问受到冷遇。

（4）落英缤纷；落英：落花。缤纷：繁多凌乱的样子。鲜花纷纷飘落，形容春天美好的景色。也指花儿凋谢的暮春天气。

5、理解背诵；（1）本文中描绘桃花林中草美花繁（桃花林奇异景象）的语句是

（2）本文中是什么吸引渔人"欲穷其林"的？

（3）本文中描写了桃花源美好的自然环境的句子：（4）本文中描写了桃花源社会环境的安宁的句子：

（5）本文中描写了桃花源人民安居乐业、和平幸福的境况（或：描写老人和小孩神情）的句子

（6）本文最能体现桃花源人热情好客、民风淳朴的句子有：

（7）本文"此人一一为具言所闻，皆叹惋。"桃花源人为何叹惋不已？

（8）交代桃源人来历的句子：

5、思考、（1）本文中第三段描写了桃花源人社会风尚的哪两个方面？（简答）：

（2）本文的哪两件事能说明桃花源是虚构的理想社会？

（3）从文章那些地方知道内容是虚构的：

（4）虚构目的：

（5）作品意义：

6、讨论、回答下列问题

1、为什么“此中人语云：‘不足为外人道也’”？（设下悬念,使故事更加离奇）

2、“桃花源”是作者虚构的理想世界，既然是不存在的，作者为什么还要写它呢？

（为了寄托自己的政治理想，反映广大人民的意愿。或：为了寄托美好理想，追求自由生活）

3、渔人离开桃源后，还写太守与刘子骥先后探访未果的情形的作用是什么？

（①增添神秘色彩。②暗示这是一个虚构的无法实现的理想世界）阅读《桃花源记》选段，完成文后8—12题。林尽水源，便得一山……“不足为外人道也。”1、解释下面句中加点字词的的含义。（1）有良田、美池、桑竹之属（2）悉如外人（3）余人各复延至其家2、下面加点词的意思和现代汉语相同的一项是（）A．仿佛若有光B．阡陌交通，鸡犬相闻C．率妻子邑人来此绝境D．乃不知有汉，无论魏、晋3、用现代汉语翻译下面的句子。（1）黄发垂髫，并怡然自乐。（2）此人一一为具言所闻。4、“便要还家，设酒杀鸡作食”“余人各复延至其家”表现了桃花源中人们的特点；他们在送渔人离开时嘱咐他“不足为外人道也”是因为。5、世外桃源寄托了陶渊明怎样的社会理想？答：。（一）阅读下面文字，回答1—6题。林尽水源，便得一山，山有小口。仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫并怡然自乐。1、本文段选自代的山水田园诗人的。2、解释下列加点字的意思。（1）有良田美池桑竹之属（）（2）阡陌交通（）（3）黄发垂髫并怡然自乐（）（4）林尽水源（）3、本文段有多个成语，至少写出两个。[答]。4、文段描写桃花源的自然环境的句子是。5、“黄发垂髫”指代，运用的修辞手法是。6、翻译。阡陌交通，鸡犬相闻。译文：（二）阅读下面文字，回答7—13题。见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”7、找出文中两个通假字并加以解释。（1）通，。（2）通，。8、桃花源人的祖先定居于桃花源的原因是什么？（用原文语句回答）[答]。解释下列古今字在文中的意思。（1）绝境（1）妻子（3）无论、文段中反映桃源人热情好客的句子是。11、桃源人“见渔人，乃大惊”，为什么？[答]。12、桃花源“不足为外人道也”的原因是。13、翻译。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。译文：阅读《桃花源记》选段,完成第-13题。林尽水源,、、、、、、不复得路。南阳刘子骥,高尚士也,闻之,欣然规往。未果,寻病终。后遂无问津者。①[余]有版本写作"馀"。.下列各组词语在文中的意思与现代汉语的意思全都不同的一项是()A.良田无论B.绝境问津C.问讯间隔D.交通妻子11.解释下列语句中加点字的意思。(1)便要还家要:(2)欣然规往规:12.用现代汉语翻译下面的语句。(1)才通人翻译:(2)便扶向路翻译:13.请你用自己的话,说出桃花源人与渔人的交谈都涉及了哪些内容。)二、课外阅读训练1、阅读下面文字，回答（1）—（3）题。吕文穆公蒙正以宽厚为宰相，太宗尤所眷遇。有一朝士，家藏古鉴，自言能照二百里，欲因公弟献以求知。其弟伺间从容言之。公笑曰：“吾面不过碟子大，安用照二百里。”其弟遂不敢复言。闻者叹服，以为贤于李卫公远矣。盖寡好而不为物累者，昔贤之所难也。（1）解释下列加点字的意思。家藏古鉴（）安用照二百里（）（2）用现代汉语翻译“盖寡好而不为物累者”一句。[答]（3）朝士想把家藏古鉴献给吕蒙正的原因和目的是什么？[答]2、发挥想象，在下面横线上填入适当的语句，使每个句子都是比喻句，并且三句话构成排比句式。没有想象，思维；没有想象，思维；没有想象，思维。五1、阅读下面文字，回答（1）—（3）题。临川之城东，有地隐然而高，以临于溪，曰新城。新城之上，有池洼然而方以长，曰王羲之之墨池者，荀伯子《临川记》云也。羲之尝慕张芝，临池学书，池水尽黑，此为其故迹，岂信然耶？方羲之之不可强以仕，而尝极东方，出沧海，以娱其意于山水之间。岂有徜徉肆恣，而又尝自休于此耶？羲之之书，晚乃善。则其所能，盖亦精力自致者，非天成也。然后世未有能及者，岂其学不如彼耶？则学固岂可以少哉！况欲深造道德者耶？（1）解释下列加点字的意思。而尝极东方（）此为其故迹（）（2）作者认为王羲之书法艺术登峰造极的原因是什么？[答]（3）用现代汉语翻译“则学固岂可以少哉”一句。[答]2、仿照例句，发挥想象，在下面横线上写两个句子，并与例句构成排比句式。太阳无语，却放射出光辉；高山无语，却体现出巍峨；；；4．简答。①渔人“欲穷其林”的原因是：②文中描写桃花源中人精神状态的句子是：③文中总写渔人感受的一个词是：④“不足为外人道也”的原因是：文言文总复习第文言常用虚词汇总文言虚词

在初中阶段，对古汉语中的20多个文言虚词要加以了解，要重点掌握“之、其、者、而、则、乃、且、然、以、于、为、也、乎、夫、焉、宁、去”这17个文言虚词的意义和用法。要结合具体的语境来理解其作用和意义，还应与现代汉语做比较，明确哪些作用保留下来了，哪些虚词的意义和用法发生了变化；在解释时，应准确地运用现代汉语中与之相当的字词来替代，借助归类进行比较，掌握各个虚词的用法和意义。之一、代词1、人称代词，译作“他”、“她”、“他们”①公与之乘，战于长勺。（《曹刿论战》）②陈胜佐之，并杀两尉。（《陈涉世家》）③孔文子何以谓之“文”也？（《<论语>十则》）④桓侯故使之问之。（《扁鹊见蔡醒公》）2、指示代词，指代事物，译作“它”、“它们”或直译事物名称。①学而时之，不亦说乎？（《<论语>十则》）②屠自后断其股，亦毙之。（《狼》）③子曰：默而识之，学而不厌，诲人不倦。（《<论语>十则》）④鬼问：“汝复谁？”定伯诳之。（《宋定伯捉鬼》）⑤复投之，后狼止而前狼又至。（《狼》）二、动词：去、到、往①吾欲之南海②辍耕之垄上三、助词：1、结构助词，译作“的”①君之病在肠胃，不治将益深。（《扁鹊见蔡桓公》）②以君之力，曾不能损魁父之丘。（《愚公移山》）③予尝求古仁人之心。（《岳阳楼记》）2、结构语气助词，放在主谓之间，取消句子独立性。①医之好治不病以为功。（《扁鹊见蔡桓公》）②在骨髓，司命之所属，无奈何也！（《扁鹊见蔡桓公》）③虽我之死，有子存焉。（《愚公移山》）④日月之行，若出其中。（《观沧海》）3、语气助词，凑足音节。①公将鼓之。（《曹刿论战》）②久之，目似暝，意暇甚。（《狼》）③怅恨久之。（《陈涉世家》）④为之，则难者亦易矣。4、结构助词，提前宾语的标志。①菊之爱，陶后鲜有闻。（《爱莲说》）②何陋之有？（《陋室铭》）③宋何罪之有？（《墨子.公输》）四、介词：在如：悬挂之四壁（《观巴黎油画集》）其1、代词，代人、代事、代物，“他”“他们”“他们的”“那个”“其他”(1)百姓多闻其贤，未知其死也。《陈涉起义》(2)必先苦其心志，用手拂之，其所自落。《活板》语气词，表示测度，劝勉，有时加强反问。（1）其如土石何？（加强反问）《愚公移山》2）当时建此亭者其仙乎（大概）《峡江寺飞泉亭记》2、副词：“难道”(1)其（难道）真无马邪？其真不知马也者一、代词1、一般附着在动词、形容词、数量词或动宾词组的后面，相当于“......的”或“......的人（......的东西、......的事情、......的地方）。”例：①近塞上之人，有善术者。（者：指人）②其他祖父积、子孙弃者无论焉。（者：指事。）2、与“若”之类字组成某种词组，或单用，表示比拟，相当于“......的样子”、“......似的”。例：①然往来视之，觉无异能者。②言之，貌若甚戚者。3、放在主语之后，表示提顿或判断。例：①北山愚公者，年且九十。《愚公移山》②陈胜者，阳城人也。③廉颇者，赵之良将也。④师者，所以传道受业解惑也。⑤屈原者，名平，楚之同姓也。二、语气助词1、放在主语之后，引出原因。例：①不以木为之者，文理有疏密。②然操遂能克绍，以弱为强者，非惟天时，抑亦人谋也。③而安以五十里之地存者，徒以有先生在也。④吾妻之美我者，私我也。2、放在疑问句末，表示疑问。例：何者？上下之分也。3、放在假设复句中，表示假设，相当于“如果......”、“......的话”。例：①入则无法家弗士，出则无敌国外患者，国恒亡。②尽吾志而不能至者，可以无悔矣。③不者，若属皆且为所虏。4、放在“有”字的宾语之后，表示提顿。例：①有蒋氏者专其利三世矣。②有郭四者，凡四杀人。③楚有宋玉、唐勒、景差之徒者，皆好辞而以赋见称。5、放在数词之后（翻译时，要根据所列事物，在数词词后加上相应的量词和名词）。例：①或异于二者之为，何哉？（二者：两种心情。）②此数者用兵之患也。（此数者：这几点。）6、放在后置的定语这后，相当于“的”。例：①求人可使报秦者，未得。（定语是“可使报秦者”，中心词是“人”。②于是令齐军善射者万弩，夹道而伏。7、放在时间词之后，表示停顿，起调整音节作用。例：①近者奉辞伐罪。②古者以天下为主，君为客。③远者数世，近者及身。8、放在陈述句末，表示陈述结束。例：①送之至湖口，因得观所谓石钟者。②始臣之解牛之时，所见无非牛者。而一、连词1、表示并列，可译为“又”“而且”“也”等，有时也可不译。①温故而知新，可以为师矣。（《<论语>十则》）②永州之野产异蛇，黑质而白章。（《捕蛇者说》）③中峨冠而多髯者为东坡，（《核舟记》）2、表示承接，译作“然后”“就”①学而时习之，不亦说乎？（《<论语>十则》）②扁鹊望桓侯而还走。（《扁鹊见蔡桓公》）③尉剑挺，广起，夺而杀尉。（《陈涉世家》）3、表示转折，译作“但是”“然而”“却”“可是”。①人不知而不愠，不亦君子乎？（《<论语>十则》）②予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖……可远观而不可亵玩焉。（《爱莲说》）③千里马常有，而伯乐不常有。（《马说》）4、表示递进。译作“而且”“并且”或不译。①以三保勇而多艺，推为长。（《冯婉贞》）②饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。（《醉翁亭记》）③敏而好学。（《<论语>十则》）5、表示修饰，可译为“地”“着”或不译。①河曲智叟笑而止之曰。（《愚公移山》）②吾恂恂而起，视其缶。（《捕蛇者说》）③睨之，久而不去。（《卖油翁》）6、表示因果，译作“因此”“所以”“因而”。①酿泉为酒，泉香而酒洌。（《醉翁亭记》）②刘备天下枭雄，与操有隙，寄寓于表，表恶其能而不能用他。（《资治通鉴.赤壁之战》）③非夫人之物而强假焉，必虑人逼取，而惴惴焉摩玩之不已。（《黄生借书说》）乃1、作副词，“就”“才”“这个”“于是”2、表判断，“是”“本来是”“原本是”如：当立者乃公子扶苏3、作代词：“你”“你的”如：家祭无忘告乃翁且一、副词1、暂且，姑且。例：①你两个且在这里，等洒家去打死了那厮便来！②存者且偷生。③这个，你且收着。2、将，将要。例：①年且九十。②久居，祸且及汝。③不出，火且尽。3、而且，并且。例：①且人之患志之不立。②余悲之，且曰。4、尚且，还。例：①且欲与常马等不可得。②臣死且不避，卮酒安足辞！二、连词1、连接两个动词、形容词，表示并列关系：又，又......又......。例：①而向之香且甘者，非调和之有异，时、位移人也。②河水清且涟漪。2、表顺承，相当于“并且”、“而且”例：余悲之，且曰：“若毒之乎？”3、表递进，相当于“况且”、“何况”、“而且”。例：①且焉置土石？②且壮士不死即已，死即举大名耳。4、表选择，相当于“还是”1、连词，表示转折关系，译为“但”“可”等（1）然得而腊之以为饵《捕蛇者说》（2）然往来视之，觉无异能者。2、指示代词，相当于“这样”“那样”“如此”等（1）吴广以为然《陈涉建议》（2）柔使之然也《劝学》3、作形容词词尾（1）晔然而骇者《捕蛇者说》（2）弛然而卧《捕蛇者说》以一、介词1、介绍动作行为发生的时间，可译为“在”“从”等。①余以乾隆三十九年十二月，自京师乘风雪，……至于泰安。（《登泰山记》）2、介绍动作行为产生的原因，可译为“因为……”“由于……”。①不以物喜，不以已悲。（《岳阳楼记》）②世皆称孟尝君能得土，士以故归之。（《读孟尝君传》）③扶苏以数谏故，上使外将兵。（《陈涉世家》）④而吾以捕蛇独存。（《捕蛇者说》）3、介绍动作行为所凭借的条件，可译为“凭、用、按照”等。①不用则以纸贴之，每韵为一帖，木格贮之。（《马说》）②策之不以其道，食之不能尽其材。（《马说》）③域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下