古诗词诵读《书愤》课件高中语文选择性必修中册(1)2

书愤陆

游年少时，意气风发，决心要“上马击狂胡，下马草军书”中年时，壮志凌云，可谓“飞霜掠面寒压指,一寸赤心惟报国”晚年时，壮志难酬，只能“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”临终时，心念收复，嘱其子“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”这位命途多舛的诗人就是陆游。他在花甲之年作《书愤》，他又是为何而“愤”呢?导

入：语言建构与运用:了解作者其人及创作背景，诵读诗歌理解诗歌字面意思及深层含义。思维发展与提升:读懂诗歌，学习诗中的艺术手法，审美鉴赏与创造:深入探究“愤”的内涵和根源。文化传承与理解:感受作者的爱国精神和人格力量，理解作者壮志难酬的悲愤情怀。学习目标：走进作者

陆游（1125—1210），字务观，号放翁，越州山阴（今浙江绍兴）人。南宋文学家，爱国诗人。少时受家庭爱国思想熏陶，高宗时应礼部试，为秦桧所黜。孝宗时赐进士出身。中年入蜀，投身军旅生活，官至宝章阁待制。晚年退居家乡，但收复中原信念始终不渝。他具有多方面文学才能，尤以诗的成就为最，在生前即有“小李白”之称，不仅成为南宋一代诗坛领袖，而且在中国文学史上享有崇高地位，存诗9300多首，是文学史上存诗最多的诗人，内容极为丰富。作品抒发政治抱负，反映人民疾苦，风格雄浑豪放；抒写日常生活，也多清新之作。词作数量不如诗篇巨大，但和诗同样贯穿了气吞残虏的爱国主义精神。有《剑南诗稿》《渭南文集》《南唐书》《老学庵笔记》《放翁词》《渭南词》等数十个文集传世。作者简介宋孝宗十三年（1186年），此时陆游已62岁，在山阴闲居了6年，少年时“扫胡尘”“靖国难”的志向眼看就要化为泡影，想那山河破碎，中原未收而“报国欲死无战场”，感于世事多艰，小人误国，在悲愤失望中他挥毫写下了这首诗。写作背景读懂诗歌

示儿

死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。认识陆游，是因为他的爱国诗篇：十一月四日风雨大作

僵卧孤村不自哀，

尚思为国戍轮台。

夜阑卧听风吹雨，

铁马冰河入梦来。早岁/那知/世事艰，中原/北望/气/如山。楼船/夜雪/瓜洲渡，铁马/秋风/大散关。塞上/长城/空/自许，镜中/衰鬓/已/先斑。出师/一表/真/名世，千载/谁堪/伯仲/间!知晓诗意☛早岁那知世事艰，中原北望气如山。年轻时候不知道世事艰难，北望沦陷的中原，收复失地的豪情有如山岳。☛楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。雪夜的瓜州渡口战船森列，大散关前披甲的战马在秋风中长嘶。☛塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。当年我曾徒然自许为万里长城，如今只可叹镜中两鬓白发早生。☛出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。诸葛亮和《出师表》名传后世，千百年来有谁能相提并论。赏析诗歌解题书

愤动词，写，抒发。愤懑、悲愤。“书愤”者，抒发胸中郁愤之情也。倒装：北望中原首联：提挈全诗，奠定悲愤的感情基调“世事艰”

指什么？1.直接道出诗人经历的辛酸与坎坷。2.“艰”——艰难，道出辛酸与坎坷，暗指投降派把持朝政，阻挠北伐，使诗人抗金复国的历程如此艰难。3.此句写实，写年轻时的雄心壮志。暗示了诗人什么样的愿望？通过这句诗，我们又能看到一个怎样的诗人形象？1.想要收复失地。2.诗人早年形象：雄心勃勃、意气风发、豪情满怀的爱国青年。以虚写实，用有形的“山”形容无形的“气”突出“气”的坚毅、豪迈、轩昂。首联：早岁那知世事艰，中原北望气如山。气：气概，收复失地的豪情壮志手法：虚实相生形象的概括了水、陆两路大军进攻敌人的壮丽场面。

两次对敌作战取得胜利表明诗人渴望北伐，恢复中原，向往火热的战斗生活。并且南宋人民有力量保卫自己的国家，对自己国家充满信心、自豪；辉煌的过去与现在的情形形成鲜明对比，也表达出对朝廷的不满。颔联：楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。手法上不仅采用对比还用虚写，回忆过去的战斗经历。表现诗人奋勇杀敌的志向。颈联：落寞、悲伤、愤慨之情塞上长城：《南史▪檀道济传》载,宋文帝要杀名将檀道济,檀大怒道:“乃坏汝万里长城”。比喻守边的将领。表达了诗人捍卫国家，舍我其谁的决心。“空”字表现了他徒负才华、大志落空的无奈和怅惘。颈联：塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。用典昔日的豪气壮举和今日的年迈衰颓的对比，感慨岁月无情、壮志难酬。上句“塞上长城”写理想，气势雄伟，意境高远，从大处远处落笔，是虚写。下句“镜中衰鬓”写现实，感情沉郁，格调凝重，从细处着墨，是实写。所以即用了对比

（理想与现实）（诗人自身）

又用了虚实结合在虚实的映衬中，加重了诗歌雄壮悲愤的基调檀道济早年曾随刘裕平定孙恩、桓玄之乱。一路西进，所向披靡。刘裕代晋建宋后，檀道济升任将军。他对刘宋江山赤胆忠心，屡立战功。元嘉七年（公元430年），檀道济奉命领军北伐，屡获胜利，一直攻到山东历城（今济南）。没想到此时北魏军队大举反攻，檀道济军粮不继，陷入重围之中。但他没有惊慌失措，而巧妙地稳定了军心。这次北伐，檀道济表现出极高的军事指挥才能，以至于北魏惧惮他的威名，竟然画下他的像用来驱鬼，再也不敢轻易南犯。战史奇迹：刘宋名将檀道济“唱筹量沙”吓退北魏大军知识补充尾联：用典明志。暗讽统治者是“阿斗”，朝中又没有诸葛亮。诸葛亮的矢志北伐、积极进取和南宋朝廷苟且偷安的对比，表达了诗人对诸葛亮的仰慕和崇敬之情，并以此自勉，渴望像诸葛亮一样建功立业，同时表现了诗人怀古伤今的悲愤和无奈。尾联：出师一表真名世。千载谁堪伯仲间！用典《出师表》所说的“当奖率三军，北定中原”，这正是陆游的毕生心愿；

诸葛亮的“鞠躬尽瘁，死而后已”的精神，正是陆游所要发扬的精神；

诸葛亮的“亲贤臣，远小人”的告诫，正是陆游认为南宋当权者应该吸取的。

南宋偏安江南，中原沦于敌手，爱国之士“位卑未敢忘忧国”，陆游把自己的终身追求与国家的命运完全融合为一体，所以，陆诗的突出特点是“多豪丽语，言征伐恢复事”。合作探究出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。“书”早年恢复中原之志。“书”两次抗金胜利之役。“书”年事已高、壮志未酬之情。

“书”敬仰诸葛、渴望建功立业之愿。1、诗人“书”了哪些事？早岁那知世事艰，中原北望气如山。楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。2、哪些事让诗人感到了“愤”？这些“愤”的根源是什么？所愤之一为：投降派把持朝政，阻挠北伐。所愤之二为：壮志难酬、请缨无路。所愤之三为：岁月蹉跎，年华空老。所愤之四为：南宋朝廷苟且偷安、无人领军。根源：全在于南宋朝廷“主和派”，他们是阻挠收复失地的绊脚石3.写作特色①通过对比，抒发情感。这首诗的对比手法主要表现在两个方面：一是诗人自身的对比，昔日的豪气壮举和今日的年迈衰颓的对比，感慨岁月无情、壮志难酬。二是三是②借用典故，表明志向。显：三国蜀相诸葛亮出师伐魏隐：南朝名将檀道济自比“塞上长城”典故作用1、追慕先贤的业绩，表明自己爱国热情至老不移；2、

岁月空老、壮志未酬：报国无门；3、

为南宋没有将领领兵而痛心，

批判主和派的苟且偷安。（个人层面的对比）（国家层面的对比）诸葛亮《出师表》：“…北伐中原…还于旧都…”

爱国主义的诗歌主题在我国源远流长，每当国家面临危