高三地理教学计划1

2018-2019第二学期高三地理教学计划

在授课前做好每一课的教学计划，将能帮助老师们更加

高效的传授知识，下面是2018-2019第二学期高三地理教学

计划，欢迎大家进入精品的高中频道，参考下面的教学计划，希

望大家喜欢！

学生经过高三一轮的地理复习，初步掌握了高考范围的地理

基础知识，初步掌握了一些学习地理的基本方法，具备了一

定的识图、读图能力和分析地理现象、地理事物的能力，具

有一定的地理思维能力，这为地理的二轮专题复习打下了一

定的基础。但在学习地理的过程中仍明显的存在着许多问

题，机械背诵多，整理加工少；结论多，思考过程少；被动

做题多，独立思维少。具体表现为：1、平时学生没有形成

良好的读题、析题的习惯，审题时不善于抓住语，期初泰州

联考时暴露得尤其突出；2、不善于联想所学的地理原理与

规律进行科学的逻辑推理、归纳与综合；3、基础知识掌握

不牢，基本要领和原理混淆不清；4、答题时不规范，不善

于运用地理术语，答不到或答不全要点。特别是学生的地理

基础知识掌握还很不扎实，缺乏解决问题的能力与技巧。

教材分析：

由于高考改革特殊性，自2019年江苏省自主命题，今年是

自主命题的第三年，高考平稳过渡后难度一定会有所提高。

而高三地理的复三内容多，任务重，学生要在本学期有限的

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时间内完成包括初中区域地理知识在内的高中地理必修、选

修教材的内容的复习，同时还要补充江苏乡土地理专题内

容，二轮复习只有两个月左右的时间。时间紧，如何抓住重

点，同时又能突破学生复习的难点，并尽可能地提高学生的

应用能力，以突出学生对地理环境的基本理论和规律的掌握

及当前人地关类方面所出现的问题和解决这些问题的途径。

当然更需要突出针对上述问题，通过针对性的练习及练习评

讲，以求解决问题。

教学任务及总要求：

1,复习高中地理选修一，完成一轮复习

2.专题复习，把握学科体系，形成知识内在联系，培养学生

综合运用、分析综合能力，通过典型案例的分析，训练知识

迁移能力。

3.配合每个专题的专题训练和综合训练，巩固和强化能力训

练，同时适应高考考试能力的各种要求。

4.考前回归课本，强化课本知识的复习；拾遗补缺、方法指

导。

教学主要措施：

1.处理好教学进度与教学效果之间的关系，在教学中要用循

环的方法上挂下连，对学生感觉较困难的部分要像牛吃草一

样，先较快地把草吃下去，再反刍细嚼。要做到课课循环，

阶段循环，错题循环。

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2.要重视基础，加强对中等生的指导°面对当前学生的能力

状况，在教学中必须面向全体学生，立足基础，教学过程中

要落实基本概念知识、基本技能和基本思想方法的要求，特

别要关心学习困难的学生，通过学习兴趣培养和学习方法指

导，使他们达到学习的基本要求，努力提高及格率。应加强

对困难生的个别指导，尤其是信心的建立、学习方法的指导。3.

要加强培养学生地理知识应用的能力，积极培养优秀生，培

养其知识创新、重组、迁移能力与答题能力，从而带动全体

学生学习的热情。

4.对自己的课备得再认真一点，对自己的学生了解得再深一

点，从而在教学复习能化繁为简，讲透重点，讲清难点，大

胆删去学生已掌握的知识，从而使学生的时间和精力更集

中，有效地提高学习质量。

5•找准学生的薄弱环节，精心编制试题，加强针对性。选题

要做到立足课本基础知识，加强学科内综合，跟踪社会现实

问题、热点问题，同类问题从多角度、多层次、多侧面去考

查，重视具有创造性思维的习题减少偏、怪、难的试题。

6.加强试卷分析环节。第一、努力做到让学生参与讨论：精

心设计情境，让学生讨论，在不同思维方法中相互启发，从

而培养学生全面思考问题的能力。第二、带学生分析标准答

案，让学生养成规范答题的习惯。

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