手术器械辨认教案

商洛职业技术学院教案首页课程名称外科学专业班级2009级临床医学1-6班授课教师杨洋授课序次1授课类型实训授课学时2授课题目（章节）常用手术器械的辨认及用途教学目的与要求1.对常用的手术器械能进行辨认,知道常用的使用方法2.能对常用手术器械进行正确传递3.对常用手术器械进行正确的消毒灭菌教学重点与难点1.常用手术器械的基本性能和传递方法2.常用手术器械的消毒灭菌方法教学方法与手段讲授示教，操作练习使用教材及参考书教案续页教学内容辅助手段时间分配常用器械辨认及用途【实验目的】1.对常用的手术器械能进行辨认,知道常用的使用方法2.能对常用手术器械进行正确传递3.对常用手术器械进行正确的消毒灭菌器械的认识【实验内容】（1）认识常用手术器械，练习用法（2）常用手术器械进行正确传递（3）常用手术器械进行正确的消毒灭菌【器械准备】常用手术器械（手术刀柄，刀片，组织剪，线剪，直血管钳，弯血管钳，蚊式钳，持针器，组织钳，园针，三角针等）【实验方法】（）一.卵圆钳：有齿卵圆钳：挟持敷料，传送器械，消毒手术区域皮肤。.无齿卵圆钳：挟持手术中脏器。.二.布巾钳：用于固定手术区域的布巾,还可以用于骨折时肋骨的固定。.三.手术刀的持法：1.执弓势：于较大的手术切口皮肤筋膜等坚韧组织的切割。.2.执笔势：于及精细的手术切口,浅表组织切开。.3.握持势：用于切割范围较大,组织坚厚.尸体解剖和骨科截肢手术。.4.反挑势：用于血管,神经,游离及脓肿的切开引流。.四.持针钳：称持针器,挟持缝针，缝合各种组织.用持针器挟持弧形针的中后1/3处。.五.缝合针：1.圆针:穿透力强，用于缝合神经,腹膜,胃肠壁,血管.。2.三角针:缝合皮肤，韧带，瘢痕等组织。但不宜用于颜面部的皮肤缝合。.六.手术镊：挟持，提取组织，便于分离，剪开和缝合.。1.有齿：提取皮肤，皮下组织，筋膜等.。2.无齿：用于手术开始前探测麻醉和术后缝合皮肤.。七.剪刀：1.线剪：剪纱布块,缝合线.。2.组织剪：用于分离.解剖和剪开组织.。八.止血钳：用于止血，分离挟持组织，钳闭引流管.。1.蚊式止血钳：精细手术的止血和分离。.2.直钳：浅部组织的止血.。3.弯钳：深部组织的止血，皮下脂肪到血管止血.。4.有齿钳：挟持较厚，易滑脱的组织，也可用于切除组织的挟持.。九.组织钳：{鼠齿钳}：夹持皮肤及被切除的组织，不易滑脱。如皮瓣，筋膜和瘤体的摘除.。十.肠钳：{直,弯.无齿,扁平}：用于肠吻合术，分离肠内容物.。也可暂时的阻止胃肠臂的血流和内容物流动.。十一.取齿钳：用于泌尿系统，胆道，消化道等处结石.。十二.拉钩：牵开组织，显露身面，便于探视和操作。.1.手持拉钩：直角：牵开腹膜.。爪形：用于牵开头皮和肌腱。s形：牵开内脏。2.自持拉钩：帮助术者牵引组织显露术野。十三.探针：探察窦道，伤口和管腔。十四.刮匙：刮宫.刮除坏死组织和炎性细胞.教案末页教学小结思考题及作业题1.上、卸手术刀片的注意事项有哪些？2.在手术过程中要用到没消毒灭菌过的器械，这时可以采取哪些方法进行消毒灭菌？3.在传递器械的过程中如何做好自身的安全保护工作？4.监测消毒灭菌效果的方法有哪些？教学后记商洛职业技术学院教案编写格式与基本要求一、概念教案是以授课单元为单位编写的具体教学方案，是授课思路、教学内容、教学技能的客观反映。二、基本格式1．首页主要包括课程名称，学生专业、班级，教师姓名、授课类型、授课学时、授课题目（章节）教学目的与要求，教学重点与难点，教学方法与手段，使用教材或参考书等。2．续页主要包括具体教学内容与时间安排，教学辅助手段的运用，主要专业外语词汇，内容的补充等。3．尾页主要包括课堂教学小结，复习思考题，作业题，教学后记等。4．印制教案应用A4（210×297㎜）型纸张；主标题用二号宋体、居中、加粗；其余各项标题栏用四号宋体、加粗；边距（㎜）：上20、下15、左20、右15。正文小四、1.5倍行距。三、书写要求每篇教案一般以一次授课（一般为2学时）为单元编写，包括如下几项内容：教学目的与要求；教学重点和难点；教学用具；板书及挂图、投影、幻灯或多媒体使用计划；教学过程（教学具体内容）；作业或复习思考题；教学后记。教学目的一般考虑教给学生那些知识、培养那些方面的能力，文字要准确、简洁、明了，运用掌握、熟悉、了解等词句时要慎重，符合教学大纲要求。教学重点，是为了达到确定的教学目的而必须着重讲解和分析的内容。教学难点，是就学生的接受情况而言的，学生经过自学还不能理解或理解有困难的地方，即可确定为教学难点，因此，教学重点和难点的确定都不是任意的。教学重点的确定要受教学目的的制约，教学难点的确定则一定要从学生的实际情况出发，教师一定要下工夫了解学生的实际情况，在编写教案时，难点抓的准，在进行教学时，又能有恰当的方法以帮助学生突破难点，就扫除了学生理解教材的障碍，教学重点抓的准，教学时就能恰当的处理教材，从而较好地达到教学目的，有时教学难点即是教学重点，有时则不然。板书、投影、挂图以及多媒体的设计要提纲挈领，一目了然，深入浅出，直观形象，起到以少胜多，画龙点睛的作用，帮助学生加深印象和理解，便于记笔记，也有助于加强记忆。教学过程（教学步骤）是实现教学目的，完成教学任务的具体步骤，教学重点的；落实，难点的解决，都要反映在具体的教学过程中，因此，对教学过程的设计是教案的主体，在写教学过程这一部分的时候，要对备课的内容做一番梳理，有取有舍，主次分明，步步衔接，还要根据学生的实际接受能力，设计恰当的方法，诸如知道怎样预习，哪些内容需要详细讲解，讲解过程中要提哪些启发性的问题，怎样归结总结，作哪些练习等等；精心选用教学手段，注