《汉语词汇学》课程教学大纲

《汉语词汇学》课程教学大纲一、课程基本信息课程名称汉语词汇学课程编号380010138.课程性质选修课课程类别专业课开课单位汉语言文学教研室授课学期第6学期学分/学时2/30课内学时30理论授课30上机学时0课内实践0实验学时0课外学时24适用专业汉语言文学是否双语否先修课程现代汉语、古代汉语、语言学概论后续课程语言表达训练二、课程简介《汉语词汇学》是汉语言文学专业的选修课，为理论性较强的一门课程。本课程对汉语词汇知识进行理论讲授及科学验证，培养学生识记、领会、运用汉语词汇的基本概念、基本理论，具备分析、综合、评价汉语词汇的能力，全面考核学生对知识的识记、领会、运用、分析、综合、评价能力,使学生具备实践能力、创新能力和语言文字能力。三、课程目标及对毕业要求指标点的支撑（一）课程目标教学目标1：词汇学教学以培养具有一定理论知识和较强实践能力的技术应用型人才为目标。通过词汇学课程的教学，应使学生对词汇学的基本概念、基本理论、基本方法能够有比较全面和系统的识记、领会、运用、分析、综合、评价，为进一步学习后续专业课程打下坚实的基础。教学目标2：使学生评价良好的语言文字能力。教学目标3：通过课程教学，培养学生追求真理的理想和献身学术的精神，树立学生现代科学的自然观、宇宙观和辩证唯物主义世界观。通过运用词汇学史和词汇学家成才经历等，激发学生求知热情、探索和创新精神，使学生善于思考，勇于实践。（二）课程目标对毕业要求指标点的支撑课程目标支撑毕业要求指标点毕业要求课程目标1指标点2-1：评价中国语言文学基本知识和基础理论，评价系统的语言、文字、文学知识，涉猎信息技术应用、文献检索等工具性知识和本学科的前沿知识。2-1：专业知识课程目标2指标点2-4：具有较强逻辑思维能力，能够准确地、艺术地表述观点，在口语表达、书面语表达方面体现出明显优势。2-4：语言表达能力课程目标3指标点1：热爱中华民族传统文化，具有坚定正确的政治方向，运用、拥护党和国家的方针政策，树立科学的人生观、世界观、价值观，具有强烈的社会责任感、爱国情怀和法律意识。1思想政治和德育方面四、课程基本教学内容及对课程目标的支撑（一）课程基本教学内容第一单元词和词的结构（学时数：10学时）1.课程主要内容词（1）识记词的概念、确定词的一般方法。（2）领会词汇的概念及其系统性。（3）领会词汇学的意义。词的构造（1）识记单纯词的音节特征。（2）领会合成词的结构。2.重点和难点合成词的结构3.教学方法（1）通过多媒体课件和传统教学相结合，阐明课程与教学基本原理，丰富学生课程与教学的基本知识结构，培养学生的职业规范；（2）通过案例分析，强调理论与实践相结合，促进学生知识整合，培养学生的反思能力；（3）通过小组合作学习，发展学生的合作能力和校本课程设计能力；（4）通过课堂汇报和课堂辩论，强化知识应用意识，发展学生的教学能力和反思能力。4.学生学习预期成果学生在学完本单元课程后应具有识记、领会词汇概念和分析词汇结构能力，可以用认知、识记、应用、分析、综合、判断等描述预期成果达到的程度。5.支撑课程目标课程目标1、2、3第二单元词义（学时数：10学时）1.课程主要内容词义（1）分析词的符号性和词的意义。（2）领会词的概念义。（3）领会词的概念义分析。（4）识记词义的单位。（5）分析词的附属意义。多义词和同音词（1）识记评价多义词相关知识。（2）领会评价同音词相关知识。（3）分析多义词和同音词的作用。同义词和反义词（1）识记评价同义词相关知识。（2）识记评价反义词相关知识。（3）识记评价上下位词相关知识。（4）识记评价整体、部分关系词相关知识。词义的发展（1）识记评价词义发展的类型。（2）识记评价词义发展的原因。2.重点和难点词义的发展3.教学方法（1）通过多媒体课件和传统教学相结合，阐明课程与教学基本原理，丰富学生课程与教学的基本知识结构，培养学生的职业规范；（2）通过案例分析，强调理论与实践相结合，促进学生知识整合，培养学生的反思能力；（3）通过小组合作学习，发展学生的合作能力和校本课程设计能力；（4）通过课堂汇报和课堂辩论，强化知识应用意识，发展学生的教学能力和反思能力。4.学生学习预期成果学生在学完本单元课程后应具有识记词义，可以用认知、识记、应用、分析、综合、判断等描述预期成果达到的程度。5.支撑课程目标课程目标1、2、3第三单元熟语、词典、词汇划分（学时数：10学时）1.课程主要内容熟语、词典和词汇划分2.重点和难点熟语3.教学方法（1）通过多媒体课件和传统教学相结合，阐明课程与教学基本原理，丰富学生课程与教学的基本知识结构，培养学生的职业规范；（2）通过案例分析，强调理论与实践相结合，促进学生知识整合，培养学生的反思能力；（3）通过小组合作学习，发展学生的合作能力和校本课程设计能力；（4）通过课堂汇报和课堂辩论，强化知识应用意识，发展学生的教学能力和反思能力。4.学生学习预期成果学生在学完本单元课程后应具有识记熟语、词典、词汇划分，可以用认知、识记、应用、分析、综合、判断等描述预期成果达到的程度。5.支撑课程目标课程目标1、2、3五、课程考核及对课程目标的支撑（一）课程考核课程成绩构成（百分制）课程成绩构成比例考核环节目标分值考核/评价细则平时成绩30%作业（百分制）70线下项目式作业。观测完成质量。目标分值=0.2*作业平均成绩课堂表现（百分制）30观测每课课前预习和课后练习数据。以完成度为准。目标分值=0.2*作业平均成绩期末考试70%知识35考核内容覆盖教学重点；考试题型为填空、单选、多选、简答、综合题。填空、简答题主要测试知识评价情况，要求绝对正确；单选、多选题主要测试知识应用情况，要求绝对正确；综合题测试学生综合运用所学知识解决问题、总结规律的能力和创新能力等。能力35综合应用20创新10（二）课程考核对课程目标的支撑教学内容考核内容考核方式支撑的课程目标第一单元…词和词的结构作业、期末考试课程目标1、2、3第二单元…词义作业，期末考试课程目标1、2、3第三单元…熟语、词典作业，期末考试课程目标1、2、3六、使用教材、相关推荐书目及课程资源（一）使用教材符淮青《现代汉语词汇》，北京大学出版社，2020年第1版。（二）相关推荐书目1.周祖谟《汉语词汇讲话》外语教学与研究出版社，2005年第1版。2.王勤《现代汉语词汇纲要》，外语教学与研究出版社，2005年第1版。3