生活自理我能行第二课时（教学实录）-2023-2024学年三年级上册综合实践活动辽师大版

生活自理我能行第二课时（教学实录）-2023-2024学年三年级上册综合实践活动辽师大版一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：辽师大版三年级上册综合实践活动《生活自理我能行》第二课时，主要围绕学生日常生活自理能力的培养，通过实践操作和互动交流，让学生掌握整理书包、衣物和书桌的基本方法，提高生活自理能力。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与第一课时《认识生活自理》相衔接，学生在第一课时已经了解到生活自理的重要性，本课时将具体教授书包、衣物和书桌的整理方法，与学生的日常生活紧密相关，有助于巩固和拓展学生已有知识。教材中列举了整理书包、衣物和书桌的具体步骤和注意事项，为学生提供了实践操作的参考。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已经具备了一定的生活自理能力，但在具体实践和自我管理方面还显得较为生疏，对于如何高效整理个人物品的方法和技巧认识不足。

2.内容规划：本节课将围绕《生活自理我能行》第二课时中的核心内容，即书包、衣物和书桌的整理方法，进行以下规划：

-设计实践操作环节，让学生通过模拟整理书包、衣物和书桌的活动，掌握整理技巧。

-引导学生进行小组讨论，分享各自的生活自理经验和心得，互相学习借鉴。

-利用教材中的案例和图示，进行阅读和听力练习，强化学生对整理方法的记忆和理解。

-安排课后实践任务，鼓励学生在家中实际操作，将所学内容应用到日常生活中。三、教学内容分析

1.主题内容：本节课的主题内容是《生活自理我能行》第二课时，主要包括书包的整理、衣物的叠放和书桌的清理三个部分。通过教授实用的整理技巧，帮助学生提高生活自理能力，养成良好的生活习惯。

2.重点难点：

-重点：掌握书包、衣物和书桌的整理方法，形成有序的生活习惯。具体包括：

-书包整理：按照物品使用频率和大小分类，合理规划书包内部空间。

-衣物叠放：学会基本的衣物叠放方法，如折叠T恤、裤子等，保持衣物的整洁和有序。

-书桌清理：清理桌面上的杂物，合理规划书桌空间，保持学习环境的整洁。

-难点：将所学整理方法应用到日常生活中，形成持之以恒的生活习惯。具体包括：

-学生需要在实际操作中，克服依赖心理，独立完成整理任务。

-学生需要学会自我监督，保持整理后的状态，避免物品再次杂乱无章。

-学生需要将整理习惯延伸到其他生活领域，如个人卫生、时间管理等。四、教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：教师通过讲解和示范，清晰传达整理书包、衣物和书桌的步骤和技巧。

-实践操作法：学生动手实践，通过模拟和实际操作来掌握整理方法。

-小组合作法：学生分组讨论和交流，共同探讨整理的最佳方案，互相学习和借鉴。

2.教学手段：

-多媒体教学：使用PPT展示整理步骤的图片和视频，直观引导学生学习。

-教学软件：利用教学软件进行互动练习，巩固学生对整理方法的理解。

-现场演示：教师现场演示整理过程，让学生更直观地学习整理技巧。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师通过一个简短的故事或情景模拟，引出本节课的主题——生活自理能力的重要性。例如，讲述一个关于学生因为没有整理好书包而导致找不到课本的故事，引发学生对生活自理能力的思考。接着，教师提出本节课的任务，即学习如何整理书包、衣物和书桌，激发学生的学习兴趣。

2.新知学习（约25分钟）

内容：教师首先讲解书包整理的方法，通过PPT展示整理书包的步骤和注意事项。然后，教师演示如何折叠衣物，并让学生跟随示范进行实践。接下来，教师引导学生讨论书桌清理的方法，学生以小组形式探讨并记录整理步骤。在此过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，确保每个学生都能理解和掌握整理技巧。

具体步骤如下：

-教师讲解并展示书包整理的步骤：如何分类放置物品、如何利用书包隔层、如何保持书包整洁等。

-学生跟随教师示范，学习衣物的正确折叠方法，如T恤、裤子等。

-学生以小组为单位，讨论书桌清理的最佳方法，并记录在纸上。

-每个小组分享他们的讨论成果，教师进行点评和补充。

3.实践应用（约10分钟）

内容：学生分组进行实践操作，每组选择一个整理任务（书包、衣物或书桌），按照所学方法进行整理。教师在旁边观察，提供必要的指导和建议。完成整理后，学生互相评价，指出对方的优点和需要改进的地方。最后，教师选取几个小组进行展示，让全班学生共同学习。

具体步骤如下：

-学生分组，每组选择一个整理任务进行实践。

-学生按照所学方法开始整理，教师巡回指导。

-整理完成后，小组成员互相评价，教师点评。

-选出几个小组进行全班展示，分享整理成果。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：教师总结本节课所学内容，强调生活自理能力的重要性，并鼓励学生在日常生活中应用所学技巧。教师提出一些思考和讨论问题，如“你认为生活自理能力对你的学习和生活有什么影响？”“你打算如何将今天学到的整理方法应用到日常生活中？”学生分享自己的想法和计划，教师给予肯定和鼓励。

具体步骤如下：

-教师总结本节课所学内容，强调整理书包、衣物和书桌的方法和技巧。

-教师提出思考和讨论问题，引导学生进行反思和总结。

-学生分享自己的学习体会和计划，教师给予反馈和指导。

-教师布置课后作业，要求学生在家中实践所学整理方法，并记录自己的体验和感受。六、教学反思与改进

这节课结束后，我觉得学生们对于整理书包、衣物和书桌的方法有了更深的理解。看到他们能够独立完成实践任务，我感到非常欣慰。但也有几点需要改进的地方。比如，在实践操作环节，有些学生还是显得有些手忙脚乱，这说明我们可能需要在课堂上提供更多的实际操作机会，让学生更加熟练。另外，我也发现有些学生在小组讨论时参与度不高，未来我会考虑调整分组策略，让每个学生都有更多的发言机会。此外，课后作业的反馈显示，部分学生在家中实践时遇到了一些困难，我计划在下节课专门安排时间，让学生分享他们的实践经验，共同探讨解决策略。这样可以帮助他们更好地将课堂所学应用到实际生活中。七、教学评估与改进

1.教学评估

今天的课堂氛围整体不错，学生们对于生活自理能力的认识有了明显的提升。通过观察和学生的反馈，我发现大多数学生能够理解并掌握整理书包、衣物和书桌的基本方法。在小组讨论和实践操作环节，学生们展现出了合作精神和动手能力。此外，学生们在课堂上的参与度较高，对于整理方法的掌握程度也让我感到满意。然而，我也注意到，部分学生在实际操作时仍显得不够熟练，这可能是因为课堂上的练习时间有限，或者是他们在操作过程中缺乏自信。

2.教学改进

为了进一步提高教学效果，我计划采取以下措施进行改进：

-增加课堂练习时间：我会调整教学计划，为学生们提供更多的实践机会，让他们在课堂上充分练习整理技巧，以便在实际生活中能够更加熟练地应用。

-强化个别辅导：对于在实践操作中遇到困难的学生，我会安排课后辅导时间，针对性地解决他们的问题，帮助他们建立自信心。

-引入家长参与：我会通过家长会或家访的方式，让家长了解学生在课堂上学到的整理方法，并鼓励家长在家中与孩子一起实践，形成家校合力，共同促进学生的生活自理能力。

-创设更多互动环节：为了提高学生的参与度，我会设计更多的互动游戏和竞赛活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习整理技巧。

-丰富教学资源：我会利用多媒体资源，如视频、图片等，更直观地展示整理过程，帮助学生更好地理解和记忆整理方法。

-定期评估和反馈：我会定期对学生的学习进度进行评估，并根据评估结果调整教学方法，同时及时向学生反馈他们的进步和需要改进的地方，帮助他们不断提升生活自理能力。八、评价与反馈机制

1.过程评价：在小组讨论和实践操作环节，我会密切观察学生的参与度和合作情况，对于积极参与、表现出色的学生，我会给予及时的正面反馈和表扬，以鼓励他们的积极性。同时，对于参与度较低的学生，我会提供个别指导，引导他们更好地融入小组活动中。

2.成果评价：在课程结束时，我会检查学生制定的整理书包、衣物和书桌的个人行动计划，不仅关注他们计划的完整性，也关注其实施的可