Unit 9 What's your hobby(Lesson 2) （教学实录）-2024-2025学年湘少版（三起）英语五年级上册

Unit9What'syourhobby(Lesson2)（教学实录）-2024-2025学年湘少版（三起）英语五年级上册一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：Unit9What'syourhobby(Lesson2)主要围绕询问和描述个人爱好展开，包括如何使用"What'syourhobby?"进行提问，以及如何回答例如"Ilikereadingbooks."等句型。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与湘少版（三起）英语五年级上册第9单元的内容紧密相关。学生已学习了基本的问候语和介绍自己的句子，本节课将在此基础上，引入hobbies（爱好）这一主题，让学生运用已掌握的句型和词汇，拓展交流范围。课程内容涵盖教材第9单元第2课时的对话、单词和句型。二、教学目标

1.让学生掌握询问和描述个人爱好的基本句型和词汇，能够用英语流畅表达自己的爱好。

2.培养学生的英语听说能力，提高他们在实际情境中运用英语进行交流的能力。

3.引导学生通过讨论爱好，增进同学间的相互了解，激发他们对英语学习的兴趣。三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的英语问候语、介绍自己的句子结构，以及一些简单的日常英语交流用语。在词汇方面，学生对一些常见的活动词汇如“readbooks”、“playfootball”等已有一定的了解。

2.学习兴趣：学生对探索和分享个人兴趣表现出较高的热情。学习能力：学生具备一定的听说能力，能够参与简单的英语对话。学习风格：学生偏好互动式学习，喜欢通过游戏、歌曲和角色扮演等活动来学习英语。

3.学生可能遇到的困难和挑战：首先，对于一些抽象的爱好词汇，如“collectstamps”或“playtheguitar”，学生可能不熟悉。其次，使用正确的语法结构来表达爱好可能会让学生感到困惑。此外，部分学生可能在发音和听力理解方面存在障碍，影响他们进行有效交流。四、教学方法与策略

1.结合教学目标和学习者特点，本节课采用讲授、小组讨论和角色扮演的教学方法。

2.设计角色扮演活动，让学生在模拟情景中练习询问和描述爱好；通过小组讨论，鼓励学生分享个人爱好，增强互动性。

3.利用多媒体教学，播放相关视频和音频材料，帮助学生更好地理解对话内容和词汇用法，同时增强课堂趣味性。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师通过播放一段关于不同爱好者的视频，如阅读、画画、运动等，引导学生关注并讨论视频中的活动。接着提出问题：“Whatdoyouliketodoinyourfreetime?”，激发学生的兴趣，自然过渡到本课主题。

2.新知探索（20分钟）

内容：教师首先教授本课的新词汇，如“hobby”、“readbooks”、“playfootball”等，并通过图片和实物展示，帮助学生理解和记忆。然后，通过展示教材中的对话，引导学生学习如何用英语询问和描述爱好。教师通过领读、跟读、分组读等方式，确保学生能够正确发音和模仿。

接下来，教师设计一些简单的练习，如填空、连线等，帮助学生巩固新学的词汇和句型。同时，通过小组讨论，让学生相互询问对方的爱好，并尝试用英语进行回答。

3.互动体验（15分钟）

内容：教师组织角色扮演活动，将学生分成小组，每组选择一个场景，如公园、图书馆、学校等，模拟真实场景中的对话。学生需要运用本课所学，相互询问和描述爱好。教师巡回指导，提供必要的帮助和反馈。

在角色扮演过程中，教师鼓励学生创造性使用语言，并引导他们注意语法和发音的准确性。活动结束后，教师邀请几组学生上台展示他们的对话，给予肯定和表扬。

4.实践应用（5分钟）

内容：教师设计一个小游戏，如“猜猜我的爱好”，学生轮流描述自己的爱好，其他学生猜测。这个活动旨在让学生在实际语境中运用所学知识，同时检验他们对新词汇和句型的掌握情况。

最后，教师总结本节课的学习内容，强调重要词汇和句型的使用，并布置相关的课后作业，如写一篇关于自己爱好的短文，以便学生在课后继续练习和巩固。六、教学反思与改进

这节课学生的参与度很高，大家都能积极分享自己的爱好，但在使用新词汇时，部分学生还是显得有些紧张，发音不够准确。我觉得可以在今后的课程中，增加更多语音练习的环节，帮助他们更好地掌握发音技巧。

另外，我发现有些学生在描述爱好时，语言表达还不够流畅。我计划在下一堂课专门安排一些口语练习，让学生有更多的机会来练习这些句型。

还有，我觉得可以更多地利用学生的好奇心和兴趣，设计一些更有趣的活动，比如制作一个关于爱好的小册子，或者举办一个小型的爱好展示会，这样不仅能够提高他们的英语水平，也能增强他们对爱好的理解和认识。七、评价与反馈

1.课堂表现评价

参与度：学生在课堂上的表现积极，发言次数多，讨论热情高，表现出良好的合作能力。

准确性：学生在使用新词汇和句型时，准确性有所提高，但仍有少数学生在发音和语法上需要进一步指导。

2.作业与测试评价

作业质量：学生的作业完成情况良好，能够运用所学知识描述个人爱好，逻辑思维能力和表达能力有所体现。

测试成绩：单元测试显示，大多数学生对课程内容掌握较好，但少数学生在语言运用上还需加强。

3.反馈与改进

学生反馈：学生对课堂活动表示喜爱，希望有更多机会练习口语。他们对作业量的反馈正面，但希望能有更多互动性强的练习。

教师反思：我意识到需要更多关注学生的个性化需求，特别是那些在语言运用上存在困难的学生。未来，我计划增加更多个性化辅导和互动性练习，以提高学生的整体英语水平。八、教学评估与改进

评估方式：我主要通过观察学生在课堂上的互动、发言和角色扮演的表现，来评估他们的学习情况。作业方面，我会检查他们完成的质量，看他们是否能够正确运用所学的词汇和句型。此外，我还会观察他们在实践活动中的参与度，比如在小组讨论和游戏中的表现。

改进策略：根据我对学生的评估，我发现虽然大多数学生能够积极参与课堂活动，但仍有部分学生在使用新词汇时感到困难。为了提高教学效果，我计划在未来的课程中增加更多针对这些学生的辅导时间，比如在课后提供额外的口语练习机会。

我也注意到，尽管学生们在描述自己的爱好时能够使用正确的句型，但他们有时会忽略语法细节，比如时态和冠词的使用。我会专门安排一些练习，帮助学生更好地理解语法规则，并在实际对话中正确运用。

另外，我意识到每个学生的学习风格和进度都有所不同。为了更好地满足他们的需求，我打算在课堂上提供更多个性化的指导。例如，对于一些害羞的学生，我会鼓励他们在小组内部先练习，然后再在全