14普罗米修斯（教学实录）-2024-2025学年统编版语文四年级上册

14普罗米修斯（教学实录）-2024-2025学年统编版语文四年级上册一、课程基本信息

1.课程名称：14普罗米修斯

2.教学年级和班级：四年级（1）班

3.授课时间：2024年9月15日

4.教学时数：1课时

本节课选自2024-2025学年统编版语文四年级上册，主要内容包括普罗米修斯的传说故事，讲述了普罗米修斯为人类盗取火种，受到宙斯的惩罚，最终被赫拉克勒斯救出的故事。本节课旨在让学生了解普罗米修斯的勇敢和智慧，培养学生热爱阅读、积极思考的良好习惯。二、核心素养目标

1.语言素养：通过阅读《普罗米修斯》，培养学生准确、流畅地朗读和默读能力，提高对神话故事的理解和欣赏水平。

2.思维素养：引导学生分析普罗米修斯的形象特点，探讨其对人类文明发展的贡献，培养批判性思维和创新思维。

3.文化素养：使学生了解古希腊神话背景，感受神话故事的独特魅力，增强对民族文化的认同感。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：利用多媒体展示普罗米修斯的故事动画片段，激发学生对神话故事的兴趣，引导学生思考普罗米修斯为何要盗取火种。

-情境模拟：让学生模拟普罗米修斯与宙斯的对话，体验故事中的冲突和人物的情感。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，讨论普罗米修斯的勇敢和智慧体现在哪些方面，以及他的行为对人类的意义。

-角色扮演：学生分别扮演普罗米修斯、宙斯和其他神祇，通过角色扮演深入理解故事中的人物性格和动机。

3.反思与评价

-自我反思：学生在课后撰写反思日记，思考自己从普罗米修斯的故事中学到了什么，以及如何将这种精神应用到现实生活中。

-同伴评价：在小组讨论后，学生相互评价同伴的表现，指出对方的优点和需要改进的地方，以促进相互学习和提高。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：讲解普罗米修斯故事背景及文化意义，确保学生对故事有全面理解。

2.讨论法：组织学生就普罗米修斯的英雄行为和其对社会的影响进行小组讨论。

3.情境教学法：通过角色扮演，让学生体验故事中角色的情感和决策过程。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PPT播放普罗米修斯的故事图片和动画，增加视觉效果。

2.教学软件：利用互动式教学软件，让学生参与答题和互动游戏，巩固知识点。

3.网络资源：引导学生访问在线资源，拓展对古希腊神话的了解。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师通过播放一段普罗米修斯盗火的故事动画，让学生初步了解故事的背景和主要情节。随后提出问题：“你们觉得普罗米修斯为什么要冒险去盗取火种？他这样做对人类有什么意义？”以此激发学生的好奇心和探究欲望。

2.新知探索（20分钟）

内容：

-教师简要介绍普罗米修斯的背景和古希腊神话的相关知识，帮助学生建立文化背景。

-学生自主阅读课文《普罗米修斯》，边读边标注出生词和不理解的地方。

-教师组织学生讨论生词和难点，共同解决阅读中的问题。

-教师引导学生分析普罗米修斯的形象，讨论他的勇敢、智慧和对人类的贡献。

-教师总结并板书普罗米修斯的形象特点，以及他对人类文明的影响。

3.互动体验（15分钟）

内容：

-学生分组，每组选择普罗米修斯故事中的一个场景进行角色扮演。

-各组学生通过讨论，分配角色，并准备简短的对话和表演。

-每组进行表演，其他学生观看并给出反馈。

-教师引导学生分享角色扮演过程中的感受和体会，以及从中学到的道理。

4.实践应用（5分钟）

内容：

-教师提出问题：“如果你们遇到困难，你会像普罗米修斯一样勇敢面对吗？请举例说明。”

-学生思考并简要分享自己的观点和经历。

-教师总结本节课的学习内容，强调普罗米修斯的勇敢和智慧对日常生活的启示。

-布置作业：让学生写一篇短文，描述自己遇到困难时的一次勇敢经历，以及从普罗米修斯故事中得到的启发。六、教学反思与改进

这节课孩子们对普罗米修斯的故事表现出浓厚的兴趣，角色扮演环节尤其活跃，他们能够很好地进入角色，理解人物性格。但在讨论环节，部分学生对于普罗米修斯的勇敢和智慧之间的联系理解不够深入，我觉得可以在今后的教学中，增加一些引导性的问题，帮助他们更深刻地理解这一点。另外，我发现有些学生在课堂上的参与度不高，可能是因为他们不太敢在大家面前表达自己的看法。接下来，我会多给他们一些鼓励，创造一个更轻松自由的讨论环境，让每个孩子都能积极参与进来。七、作业布置与反馈

作业布置：

亲爱的同学们，今天我们学习了《普罗米修斯》这个故事，为了帮助大家更好地理解和吸收课堂内容，我为大家布置以下作业：

1.请大家写一篇短文，题目为《我眼中的普罗米修斯》，内容要包括普罗米修斯的形象特点、他的勇敢行为以及对人类的意义。字数不限，但要表达出自己的真实想法。

2.从课文中选择你认为最感人的一个场景，用自己的语言复述这个场景，并解释为什么这个场景让你感动。

3.课下预习下一课的内容，并找出三个你最感兴趣的问题，我们将在下节课开始时讨论。

作业反馈：

我已经批改了大家的作业，以下是我的反馈：

1.大部分同学都能很好地把握普罗米修斯的形象，能够详细描述他的勇敢和智慧。但有些同学在分析普罗米修斯对人类的意义时，观点不够深入，我希望在下次的作业中，大家能够更加深入地思考这一点。

2.关于复述感人场景的作业，很多同学都选择了一些经典的场景，并且用自己的语言进行了很好的复述。但有些同学在解释为什么这个场景感人时，理由不够充分。我希望大家在以后的作业中，能够更加详细地阐述自己的感受。

3.预习下一课内容的作业，大家都能找到自己感兴趣的问题，这很好。但有些同学的问题过于简单，我希望在下次的预习作业中，大家能够提出更有深度的问题，这样能够更好地促进我们的课堂讨论。

最后，我想对大家说，每一次的作业都是一次学习和提高的机会，希望大家能够认真对待，不断进步。对于作业中存在的问题，不要气馁，我们要积极面对，不断改进。相信在大家的共同努力下，我们都会取得更好的成绩。八、教学评估与改进

在完成《普罗米修斯》这一课的教学后，我对学生的学习情况进行了全面的评估。评估方式主要是通过观察他们在课堂上的表现，比如发言的积极性、对问题的思考深度，以及作业的完成情况，包括短文的质量、复述的准确性，还有预习作业中的问题质量。

从评估结果来看，大多数学生对普罗米修斯的故事表现出浓厚的兴趣，能够积极参与课堂讨论，这说明情境导入和互动体验的教学策略是有效的。但同时，我也注意到一些学生在分析故事人物和情节时，逻辑不够清晰，表达也有些混乱。这可能是因为他们在阅读理解方面还有待提高。

针对这些问题，我计划采取以下改进策略：

首先，我会调整课堂讨论的方式，引入更多的引导性问题，帮助学生理清思路，提高他们的逻辑思维能力。例如，在讨论普罗米修斯的勇敢行为时，我可以问：“普罗米修斯在面对困难时是如何表现的？他的行为对人类有什么影响？”这样的问题可以引导学生更深入地思考。

其次，我会加强对学生的个性化指导，特别是对于那些在表达和理解上存在困难的学生。我计划在课后安排一些辅导时间，针对性地帮助他们提高阅读理解和写作能力。

另外，我会更加注重培养学生的批判性思维。在课堂讨论中，我会鼓励学生提出不同的观点，并引导他们进行有理有据的辩论。这样不仅能够提高他们的思维能力，也能够增强他们的自信心。

最后，我会继续关注学生的个体差异，通过定期的反馈和评价，了解他们的学习进展，及时调整教学策略。我相信，通过这些改进措施，我们可以让每个学生都能在课堂上得到更好的发展，真正实现教学目标。九、教学资源拓展

1.拓展资源：

-古希腊神话故事集：提供更多古希腊神话故事，如《宙斯与赫拉》、《雅典娜的诞生》等，帮助学生了解古希腊文化背景。

-世界各地神话传说：介绍中国、印度、埃及等地的神话传说，让学生比较不同文化背景下神话故事的共性与差异。

-神话故事改编的文学作品：推荐一些以神话故事为背景的文学作品，如《奥德赛》、《神曲》等，提高学生的文学素养。

-神话故事相关的电影、电视剧：推荐一些以神话故事为题材的电影、电视剧，如《特洛伊》、《PercyJackson》系列等，增加学生的观影体验。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生在课后阅读更多古希腊神话故事，了解神话中的人物、事件及其背后的文化内涵。同时，引导学生关注神话故事中的道德观念、人物品质等，培养学生的道德素养。

-研究性学习：组织学生进行小组研究，选择一个神话故事，从人物、情节、背景等方面进行分析，撰写研究报告。这样可以提高学生的研究能力和团队合作能力。

-观影活动：组织学生观看神话故事相关的电影、电视剧，观看后进行讨论，分享各自的观点和感受。这有助于提高学生的观影素养，同时也能增进同学间的交流。

-创作活动：鼓励学生尝试创作自己的神话故事，可以是改编现有的神话，