2024-2025学年九年级化学上册 第二单元 我们周围的空气 课题2 氧气教学实录 （新版）新人教版

2024-2025学年九年级化学上册第二单元我们周围的空气课题2氧气教学实录（新版）新人教版一、教学背景

授课内容：氧气

授课年级：九年级

教材版本：新人教版

2024-2025学年九年级化学上册第二单元我们周围的空气课题2氧气教学实录（新版）新人教版。本节课主要围绕氧气的性质、用途及其在生产生活中的应用展开。通过实验观察和理论讲解，使学生理解氧气的重要性，掌握氧气的性质和用途。二篇直接输出：

二、核心素养目标

1.让学生能够通过观察和实验，理解氧气在空气中的含量及其对生物生存的重要性。

2.培养学生运用化学知识解释生产生活中的氧气应用实例，提升其科学思维能力。

3.引导学生关注化学与环境的联系，增强其环保意识和可持续发展观念。

4.激发学生探究氧气的兴趣，发展其科学探究能力和团队合作精神。三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容主要包括以下几点：

-氧气的物理性质（无色无味，密度比空气略大，不易溶于水）和化学性质（助燃性，氧化性）。

-氧气在呼吸作用中的重要作用。

-实验室制取氧气的方法和原理，包括用过氧化氢和二氧化锰的催化分解，以及加热高锰酸钾的方法。

-氧气的用途，如医疗供氧、金属焊接等。

2.教学难点

本节课的难点内容具体如下：

-学生可能难以理解氧气助燃而非燃烧的特性，例如，为什么氧气能支持燃烧但本身不燃烧。

-实验室制取氧气的过程和原理，学生可能难以掌握催化剂的作用和反应机理，例如，为什么二氧化锰能催化过氧化氢分解。

-氧气在呼吸作用中的具体作用，学生可能难以理解氧气是如何参与细胞呼吸和产生能量的过程。

-例如：

-难点1：解释氧气助燃原理时，可以结合实际生活中的火柴点燃过程，强调火柴头点燃后，氧气支持火焰持续燃烧。

-难点2：讲解实验室制取氧气时，通过实验演示和动画展示，让学生直观看到二氧化锰催化过氧化氢分解的过程，理解催化剂的作用。

-难点3：在讲解氧气在呼吸作用中的角色时，可以结合细胞呼吸的图示和能量转换的示例，帮助学生理解氧气如何参与能量生产。四、教学资源

-硬件资源：多媒体投影仪、实验桌椅、氧气制取装置、集气瓶、酒精灯、镊子、试管、滴管等。

-软件资源：化学教学软件、实验操作视频、PPT课件。

-课程平台：学校内网教学平台。

-信息化资源：数字化实验教材、在线化学题库、虚拟实验室软件。

-教学手段：小组讨论、实验演示、互动问答、学生自主探究。五、教学实施过程

1.导入新课

方式：通过展示“悖论酒店”的故事，引发学生对逻辑问题的兴趣，提出“如果所有住客都换房间，会发生什么？”的问题，激发学生的思考和讨论。

目的：让学生初步感受逻辑思维的重要性，为学习氧气性质和用途打下基础。

2.讲授新知

-概念讲解：详细讲解氧气的定义、物理性质和化学性质，结合空气组成实验帮助学生理解氧气在自然界中的存在。

-演绎推理：通过分析氧气助燃的实验现象，推导出氧气在呼吸作用中的必要性，使用三段论形式进行推理。

-归纳推理：讲解氧气在不同环境下的反应特点，引导学生归纳出氧气的主要用途，如医疗、工业等。

-逻辑谬误：指出并纠正学生在推理过程中可能出现的逻辑错误，如将氧气的助燃性误解为氧气本身能燃烧。

3.巩固练习

-课堂练习：设计有关氧气性质和用途的选择题、填空题，让学生在课堂上完成，检验学生对知识点的掌握。

-小组讨论：组织学生讨论氧气在生活中的具体应用，如氧气袋的使用、氧气焊接技术，培养学生的实际应用能力。

4.深化理解

-案例分析：分析氧气在医疗抢救中的实际案例，让学生理解氧气对人体的重要性。

-辩论活动：组织学生辩论“氧气是生命必需品还是奢侈品”，锻炼学生运用逻辑思维进行论证。

5.课堂总结

-知识梳理：总结氧气的物理化学性质、用途和实验室制取方法，强调实验安全注意事项。

-学生反馈：鼓励学生分享对氧气性质和用途的理解，反思学习过程中的困惑和解决方法。六、教学反思

这节课通过实验和讨论，学生们对氧气的性质和用途有了更直观的认识。我发现学生们在实验室制取氧气时热情很高，但在理解氧气助燃原理方面还有困难。下次我会增加一些互动环节，比如让学生自己设计实验来探究氧气在不同条件下的反应，这样或许能帮助他们更好地理解氧气的特性。另外，我也注意到课堂讨论时，有些学生表达不够清晰，我计划加强对他们表达能力的培养。总的来说，这节课达到了预期的教学目标，但仍有改进的空间。七、教学资源拓展

1.拓展资源

-相关化学实验：氧气的制取和性质实验，包括用过氧化氢和二氧化锰的催化分解实验，加热高锰酸钾制氧气实验，以及氧气的助燃性实验。

-科普文章：介绍氧气的发现历史，氧气在自然界中的循环，以及氧气在生物体中的作用。

-相关视频：氧气的物理和化学性质的视频讲解，实验室制取氧气的操作演示视频，以及氧气在工业和医疗中的应用实例视频。

-科研进展：介绍氧气在新能源领域的应用研究，如氧气参与的燃料电池技术。

-环保知识：探讨氧气与环境保护的关系，如氧气在水体污染治理和大气污染控制中的作用。

2.拓展建议

-鼓励学生在家中尝试简单的氧气制取实验，如使用过氧化氢和二氧化锰制取氧气，并观察实验现象。

-推荐学生阅读有关氧气的历史和科学发展的书籍，了解氧气科学研究的进展。

-建议学生观看相关的科普视频，以更直观的方式理解氧气的性质和用途。

-鼓励学生参与学校的科技活动，如科技节、创新大赛等，将所学的氧气知识应用到实际项目中。

-提议学生关注环保问题，思考如何利用氧气的化学性质来解决实际问题，如水体净化和大气污染治理。

-指导学生进行氧气的相关研究性学习，如调查氧气在本地工业中的应用情况，分析氧气在可持续发展中的作用。

-鼓励学生参与辩论和讨论，就氧气在现代社会中的角色和影响展开深入的思考和交流。

-提醒学生在实验室操作时注意安全，理解实验室安全规则，培养良好的实验习惯。八、教学评估与改进

1.教学评估

这节课通过实验和讨论，学生们对氧气的性质和用途有了较为深刻的理解。从课堂表现来看，学生们对实验环节兴趣浓厚，能够积极参与，对氧气的物理和化学性质有了直观的认识。在讲授新知环节，通过演绎和归纳推理，学生们能够理解氧气在自然界和生活中的重要作用。小组讨论和课堂练习也显示学生们能够运用所学知识解决问题，表达自己的观点。然而，我也注意到部分学生在逻辑推理和表达上还存在一些问题，对氧气在呼吸作用中的具体机制理解不够深入。

2.教学改进

为了进一步提升学生对氧气性质和用途的理解，我计划采取以下措施：

-在导入环节，我会引入更多与日常生活相关的案例，如氧气在烹饪中的角色，以增强学生对氧气的直观感受。

-讲授新知时，我会使用更多的互动式教学，比如让学生自己设计实验来验证氧气的性质，这样既能提高学生的参与度，也能加深他们对氧气性质的理解。

-在巩固练习环节，我会增加一些逻辑推理题，帮助学生提高逻辑思维能力，并能够更好地将理论知识应用到实际问题中。

-为了深化理解，我计划组织一次班级辩论，让学生围绕氧气在环境中的作用和影响展开辩论，这样既能锻炼他们的表达和论证能力，也能加深对氧气作用的理解。

-课堂总结时，我会鼓励学生提出自己的疑问，并尝试通过小组讨论的方式解决这些疑问，这样可以增强学生的合作精神和问题解决能力。

-我还会考虑在课后提供一些拓展阅读材料，包括氧气的科研进展和环保知识，以拓宽学生的知识视野。

-对于学生在逻辑推理和表达方面的问题，我计划在课后提供一对一辅导，帮助学生克服这些难点。

-最后，我会定期进行教学反思，根据学生的反馈和学习情况调整教学策略，确保教学内容和方法能够更好地满足学生的学习需求。九、评价与反馈机制

1.过程评价：在小组讨论和实验操作中，我会密切观察学生的参与度和合作情况，及时给予肯定和指导。对于学生在讨论中的积极发言和实验中的正确操作，我会即时给予正面反馈，鼓励他们继续探索。

2.成果评价：通过检查学生的课堂