22书戴嵩画牛教学实录-2024-2025学年六年级上册语文统编版

22书戴嵩画牛教学实录-2024-2025学年六年级上册语文统编版一、课程背景与目标定位

本节课《书戴嵩画牛》选自2024-2025学年六年级上册语文统编版教材，是一篇文言文，讲述了唐代画家戴嵩画牛的故事。本课程旨在通过学习这篇课文，让学生感受文言文的魅力，提高文言文的阅读理解能力，同时引导学生从故事中汲取智慧，培养审美情趣和人文素养。教学过程中，将注重对课文内容的解读，让学生在理解故事的基础上，学会欣赏文言文的表达技巧，激发学生对传统文化的热爱。二、核心素养目标

课程目标设定

1.语言素养：通过阅读《书戴嵩画牛》，学生能够理解并翻译文中的关键词句，提高文言文阅读能力。

2.思维素养：分析故事中的人物形象，培养批判性思维和推理能力。

3.文化素养：认识传统文化中的书画艺术，增强文化自信。

4.审美素养：欣赏文言文的审美特色，提升文学鉴赏能力。三、教学内容分析

1.主题内容：《书戴嵩画牛》是一篇描写唐代画家戴嵩画牛的故事，课文通过讲述戴嵩画牛的细节，展示了画家精湛的技艺和对自然生活的细致观察。教学内容主要包括对文言文的理解、对故事情节的把握、对人物性格的剖析以及对艺术欣赏的引导。

2.重点难点：

-重点：理解文言文的基本词汇和句式结构，掌握故事的主要情节和人物形象。

-难点：深入分析戴嵩画牛的艺术特色，领会作者对艺术和生活的独到见解。此外，如何引导学生从文言文中提取信息，并将这些信息与自己的生活经验相联系，也是教学的难点之一。在课堂上，教师需要引导学生关注文言文的表达方式，通过对比现代文，让学生感受到文言文的简洁与精炼，同时也要让学生学会如何将文言文中的抽象描述转化为具体的形象思维，从而更好地理解文中的意境和情感。四、教学资源

1.硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑、黑板。

2.软件资源：PPT课件、文言文翻译软件。

3.课程平台：学校教学管理系统。

4.信息化资源：电子课本、相关背景资料、视频资料。

5.教学手段：小组讨论、问答互动、角色扮演。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示《书戴嵩画牛》的画作和故事背景图片，激发学生兴趣。

-提问：“你们知道这位唐代画家戴嵩吗？他画的牛有什么特别之处？”

-引导学生思考艺术与生活的关系，进而导入本课主题。

2.新知学习（25分钟）

-文本解读：学生自主阅读《书戴嵩画牛》，理解文章大意。

-课堂讲解：教师讲解文言文中难懂的字词句，解释文中描绘的画牛技巧。

-赏析讨论：学生分小组讨论，分析戴嵩画牛的艺术特点及其对生活的观察。

-总结归纳：教师引导学生总结文言文的表达特色和故事传达的深层含义。

3.互动讨论（15分钟）

-小组合作：学生分小组，讨论如何通过文言文学习提升自己的审美能力。

-角色扮演：学生扮演戴嵩和询问者，模拟对话场景，体验文言文的交流方式。

4.实践应用（10分钟）

-创作练习：学生尝试用文言文描述一种动物或景物，练习写作技巧。

-展示评价：学生展示自己的作品，同学间互相评价，教师给予点评。

5.总结与反思（5分钟）

-教师总结本节课的学习要点，强调文言文的阅读方法和艺术欣赏的重要性。

-学生分享学习感受，教师针对学生的反馈提出建设性意见。

6.作业布置（5分钟）

-布置作业：要求学生课后收集其他文言文中的艺术描写，进行分析和翻译。

-强调作业要求：注重文言文的基础知识和艺术感受的结合。

7.课堂结束（5分钟）

-教师宣布下课，学生整理书籍，准备离开教室。六、教学反思与改进

1.教学反思：通过本节课的教学，发现学生在文言文阅读方面存在一定的困难，对于文中的一些生僻字词理解不够深入，影响了整体的学习效果。同时，学生在艺术欣赏方面的敏感度有待提高，对于文言文中蕴含的艺术美感把握不足。

2.教学改进：在今后的教学中，将增加文言文的基础训练，通过更多的实例帮助学生掌握文言文的阅读技巧。同时，结合更多的艺术作品，引导学生深入感受文言文的艺术魅力，提高他们的审美能力。此外，还可以通过组织学生参观画展、艺术讲座等活动，拓宽他们的艺术视野。七、教学资源与技术支持

教学资源库：

-文言文阅读资源：整理收录《书戴嵩画牛》及同类文言文教学课件，包括生词注释、句式解析、背景资料等，以便学生预习和复习。

-艺术欣赏资源：搜集与课文内容相关的艺术作品图片、视频，如戴嵩的其他画作、唐代绘画风格介绍等，帮助学生直观理解课文中的艺术描述。

-拓展阅读资源：收录与文言文相关的历史背景资料、文化常识、艺术评论文章，丰富学生的知识储备。

在线学习平台：

-课程管理系统：利用学校教学管理系统，发布课程通知、教学进度、作业要求和评价标准，方便学生随时了解课程信息。

-互动讨论区：在平台上设立专门的学习讨论区，鼓励学生在线上提问、讨论，教师及时回应，形成良好的学习互动氛围。

-资源共享区：学生和教师可以在此区域分享有价值的学习资料，如个人笔记、学习心得等，促进资源共享。

技术支持：

-硬件保障：确保教室内的多媒体设备（如投影仪、电脑等）正常工作，满足教学演示需求。

-网络环境：保障校园网络的稳定性和高速性，确保在线学习平台流畅运行。

-技术培训：为教师提供定期的信息技术培训，提升教师的信息技术应用能力，以便更有效地使用教学资源和技术工具。

-技术维护：指派专业人员负责教学设备和网络的技术维护，确保教学活动的顺利进行。

教学资源与技术支持的具体应用包括但不限于：

-利用课件进行课堂演示，通过图文并茂的方式增强学生对文言文的理解。

-利用视频资源让学生直观感受唐代绘画的艺术风格，提高艺术欣赏能力。

-通过在线学习平台发布作业，学生可以在线提交作业，教师在线批改，提高作业反馈的效率。

-利用互动讨论区，学生可以随时提出疑问，教师和其他学生可以在线解答，形成互助学习的氛围。

-定期更新教学资源库，保持资源的时效性和多样性，满足不同学生的学习需求。八、教学评估与改进

-评估方式：在《书戴嵩画牛》的教学过程中，我会通过多种方式来评估学生的学习效果。我会观察他们在课堂上的表现，比如是否积极发言，是否能够准确理解文言文的内容。同时，我会检查他们的作业完成情况，看他们是否能够正确翻译文言文，是否能够理解并描述画作的艺术特色。此外，我还会关注他们在实践活动中的参与度，比如在角色扮演和小组讨论中，他们是否能够主动参与，是否能够提出有见地的观点。

-改进策略：根据评估结果，我会及时调整教学策略和方法。如果发现学生在文言文阅读上存在困难，我会在课堂上增加更多的阅读练习，提供更多的辅导材料。如果学生在艺术欣赏方面不够敏感，我会引入更多的艺术作品，让学生通过直观的方式感受艺术的魅力。同时，我会特别关注学生的个体差异，对于学习有困难的学生，我会提供额外的辅导和支持，比如安排课后辅导时间，提供个性化的学习计划。对于表现优秀的学生，我会鼓励他们进行更深入的学习，比如