1我是独特的（教学实录）-部编版道德与法治三年级下册

1我是独特的（教学实录）-部编版道德与法治三年级下册一、教学背景

授课内容：我是独特的

授课年级：三年级

教材版本：部编版道德与法治三年级下册。

本节课以学生的自我认知和个性特点为核心，引导学生认识到每个人的独特性，培养他们尊重他人、欣赏自己的品质。通过生动的教学实例，帮助学生理解教材内容，提升道德素养。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已具备基本的道德与法治知识，能够理解基本的道德概念，但对自我认知和个性特点的理解尚浅，需要通过实例和互动来深化认识。

2.内容规划：围绕“我是独特的”这一主题，设计一系列活动来帮助学生认识自己的独特性。包括自我介绍、小组讨论、角色扮演等，让学生通过分享自己的兴趣、特长和经历来感受每个人的不同。同时，结合教材内容，引导学生学习如何欣赏他人的独特性，培养同理心和尊重他人的态度。三、教学难点与重点

1.教学重点：

本节课的核心内容是帮助学生认识到自己的独特性，并学会尊重和欣赏他人的不同。具体重点如下：

-自我认知：引导学生通过自我介绍和反思，认识到自己的兴趣、爱好、优点和不足，例如，通过让学生绘制自己的“兴趣岛”，让学生在图形和文字中表达自己的特点和喜好。

-尊重他人：教授学生如何倾听他人的分享，理解他人的感受，例如，通过小组讨论，让学生分享自己欣赏的同伴特质，并说明原因。

-社会交往：强调在人际交往中如何表现出尊重和包容，例如，通过角色扮演，模拟不同场景下的互动，让学生实践如何礼貌地表达不同意见。

2.教学难点：

本节课的难点在于如何让学生真正理解和内化尊重和欣赏他人的重要性，具体难点如下：

-内省能力：学生可能难以准确地表达自己的内心世界，例如，在让学生描述自己的独特之处时，可能会出现表达不清的情况。为此，可以提供一些关键词和句型，帮助学生组织语言。

-情感共鸣：学生可能难以理解他人的情感和需求，例如，在小组讨论中，可能会有学生无法理解为什么他人的感受与自己不同。可以通过情感地图或情感角色扮演，帮助学生建立同理心。

-社会规范：学生可能不熟悉如何在不同的社会情境中表现出尊重，例如，在讨论如何尊重他人时，可能会有学生不知道如何正确表达。可以通过案例分析和情境模拟，让学生在实际操作中学习尊重他人的行为规范。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：使用视频、图片和音频资料，如关于不同人物故事的短片，展示个性差异的图片，以及录制的学生自我介绍音频，以直观的方式导入课程主题，增强学生的学习兴趣。

2.阅读材料：准备与“我是独特的”主题相关的短文，如名人传记节选、小故事等，让学生通过阅读了解不同人物的性格特点和成就，从而认识到每个人都有独特的价值和贡献。

3.在线工具：利用在线互动平台，如班级博客或教育社交平台，让学生在课前、课后分享自己的感受和发现，同时使用在线投票和问卷调查工具，收集学生对自我认知和他人认识的数据，用于课堂讨论和分析。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：以一段关于不同动物的动画视频作为导入，引导学生观察每种动物独特的特点和行为。随后提问：“我们每个人也像这些动物一样独特，你们能告诉我，你们认为自己最独特的地方是什么吗？”通过这个问题激发学生的兴趣，让他们开始思考自己的独特性。

2.新知探索（20分钟）

内容：

-邀请学生进行自我介绍，包括他们的名字、年龄、最喜欢的活动、最自豪的成就等，让学生初步展示自己的独特之处。

-分享教材中的故事案例，如《小明的特长》和《小红的朋友圈》，引导学生讨论故事中人物的独特性以及他们如何互相尊重和欣赏。

-引导学生完成教材中的练习题，如填写自己的兴趣和特长表格，让学生通过书面表达自己的独特性。

-讲解尊重他人的重要性，通过具体例子说明在不同情境下如何表现出尊重和包容。

3.互动体验（15分钟）

内容：

-小组讨论：将学生分成小组，每组选择一个主题（如家庭、学校、兴趣等），讨论在这个主题下每个人的独特性，并分享彼此的观点和感受。

-角色扮演：设计几个日常交往的场景，让学生分组扮演不同角色，练习如何表达自己的独特性，并尊重他人的不同。

-情感地图：让学生在纸上绘制自己的情感地图，标注出在不同情境下自己的感受，通过这种方式让学生更深入地了解自己的情感反应。

4.实践应用（5分钟）

内容：

-让学生从自己的情感地图中选择一个情境，写下一句如何尊重他人感受的话。

-最后，教师邀请几名学生分享他们写下的句子，并进行简单的讨论，确保学生理解并能够将尊重他人的行为应用到实际生活中。

-结束语：教师总结本节课的重点，强调每个人都是独特的，我们应该欣赏和尊重彼此的差异，鼓励学生在日常生活中积极实践。六、教学反思与改进

1.教学反思：本节课通过多种活动帮助学生认识到自己的独特性，大多数学生能够积极参与并表达自己的看法。但在小组讨论环节，部分学生表现出较弱的交流能力和同理心，对于他人的观点倾听不够认真，有时甚至出现打断他人发言的情况。

2.教学改进：在未来的课程中，我将加强对学生交流技巧和倾听能力的培养，例如，设置专门的倾听练习，让学生在讨论中学会认真听取他人意见。同时，我还会在小组讨论中加入更多引导性问题，帮助学生更好地理解和尊重他人的独特性。此外，可以增加一些角色扮演活动，让学生在实际操作中学会如何在交流中表现出尊重和包容。七、教学资源拓展

1.拓展资源：

-书籍：《特别的你》、《每个人都很特别》等儿童绘本，通过故事讲述不同人物的特点，帮助学生理解独特性的概念。

-电影：《天才少年》、《奇迹男孩》等电影，展示主人公如何在面对自身独特性和社会压力时，找到自我价值和成就。

-游戏：设计一些团队协作游戏，如“盲人方阵”、“信任背摔”等，通过游戏体验加深学生对彼此独特性的认识和理解。

-活动：组织“发现自己日”，鼓励学生通过艺术、写作、表演等形式展现自己的独特性。

2.拓展建议：

-阅读延伸：鼓励学生在课后阅读相关的书籍和文章，通过文字了解更多人如何面对和展现自己的独特性。

-家庭作业：布置学生与家人分享自己在课堂上学到的关于独特性的知识，通过家庭讨论加深理解。

-角色模型：引导学生关注身边的榜样，如家人、老师或公众人物，了解他们如何发挥自己的独特性，并从他们身上学习。

-实践活动：鼓励学生参加社区活动或学校社团，通过实践活动发现自己的兴趣和潜力，同时学习如何在团队中发挥自己的独特作用。

-反思日记：建议学生定期写反思日记，记录自己在日常生活中如何认识自己的独特性，以及如何尊重和欣赏他人的不同。

-互动交流：利用班级微信群或其他沟通平台，定期组织线上讨论，让学生分享自己的发现和感悟，互相学习和鼓励。八、九结语

同学们，今天我们一起探讨了“我是独特的”这个主题，每个人都有自己的兴趣、特长和梦想，这些都是我们独特的标志。在课堂上，我看到了你们积极参与，勇敢表达自己的独特之处，也学会了欣赏和尊重他人的不同。希望你们能够将这些美