全国清华大学版信息技术七年级上册第4单元第17课《一目了然-制作SmartArt结构关系图》教学实录

全国清华大学版信息技术七年级上册第4单元第17课《一目了然--制作SmartArt结构关系图》教学实录一、课程背景与目标定位

本节课基于全国清华大学版信息技术七年级上册第4单元第17课《一目了然--制作SmartArt结构关系图》的内容，旨在帮助学生掌握使用MicrosoftOffice软件中的SmartArt功能来制作结构关系图，提高信息呈现的直观性和条理性。课程背景与目标定位如下：

1.结合信息技术时代背景，培养学生运用现代信息技术工具进行信息整理、呈现的能力。

2.通过制作SmartArt结构关系图，使学生学会运用图表表达复杂信息，提高信息传递效果。

3.培养学生合作学习、自主探究的能力，提高课堂参与度。

4.紧密联系课本内容，让学生在实际操作中掌握SmartArt的制作方法，达到学以致用的目的。二、核心素养目标

1.信息意识：培养学生主动获取、分析信息的能力，通过制作SmartArt结构关系图，增强学生对信息组织和呈现重要性的认识。

2.计算思维：引导学生运用逻辑思维，分析问题、设计解决方案，通过图表化表达复杂信息，发展学生的计算思维能力。

3.数字技术应用：使学生熟练掌握SmartArt工具的使用，提高数字技术应用能力，为解决实际问题奠定基础。

4.创新实践：鼓励学生在制作过程中尝试不同的图表样式和布局，激发创新意识，提升实际操作中的实践能力。三、教学难点与重点

1.教学重点

-SmartArt图形的插入与编辑：本节课的核心内容是教授学生如何插入SmartArt图形，并对其进行编辑，包括更改布局、样式和颜色。例如，通过演示如何在Word文档中插入一个组织结构图，并调整其样式以符合文档内容，让学生掌握这一技能。

-结构关系图的逻辑设计：强调如何根据信息内容设计合适的结构关系图，如选择合适的SmartArt图形来表示层级关系、流程关系等。例如，展示如何将一段描述公司组织架构的文字转换为一个清晰的SmartArt组织结构图。

2.教学难点

-SmartArt图形的布局选择：学生在选择合适的布局时可能会遇到困难，因为不同的布局适用于不同的信息表达需求。例如，对于表达流程的文本，学生可能难以决定使用“基本流程”还是“连续流程”布局。

-结构关系图的逻辑清晰性：学生在设计结构关系图时，可能会在保持信息逻辑清晰性方面遇到挑战。例如，将复杂的文本信息简化并准确无误地用SmartArt图形表示，需要学生具备良好的逻辑思维和抽象能力。

-图形的细节调整：包括对SmartArt图形中的文本进行精确编辑，以及对图形样式和颜色进行个性化调整。例如，学生可能不清楚如何更改特定图形中的字体大小、样式，或者如何匹配图形颜色以符合文档的整体风格。四、教学方法与策略

1.结合讲授法与案例研究，通过演示和实际操作，让学生直观学习SmartArt图形的插入与编辑。

2.设计小组合作活动，让学生针对给定的文本信息共同探讨并制作SmartArt结构关系图，促进讨论和互动。

3.利用多媒体教学，如通过屏幕广播软件展示操作步骤，同时结合实物投影仪展示学生的作品，增强教学直观性。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示一系列结构清晰的信息图表，如组织结构图、流程图等，询问学生这些图表的作用和优势。

-提问：在日常生活和学习中，你们是否遇到过需要清晰表达复杂信息的情况？引出本节课的主题——制作SmartArt结构关系图。

2.新知学习（20分钟）

-示范操作：在电脑上现场演示如何在Word文档中插入SmartArt图形，包括选择合适的图形布局、输入文本、调整样式和颜色。

-实践操作：学生跟随老师的步骤，在电脑上尝试插入并编辑SmartArt图形。老师巡回指导，解答学生的疑问。

-案例分析：展示几个制作好的SmartArt结构关系图案例，让学生分析其布局和设计是否合理，讨论如何改进。

3.互动讨论（10分钟）

-小组合作：学生分成小组，每组选择一个主题（如学校组织结构、学科知识点梳理等），讨论并设计一个SmartArt结构关系图。

-展示分享：每组展示设计的SmartArt图形，其他小组提供反馈和建议。

4.实践应用（15分钟）

-个人设计：学生根据所学知识，独立设计一个与个人学习或生活相关的SmartArt结构关系图，如个人学习计划、家庭树等。

-展示评价：学生将个人设计的SmartArt图形展示给全班，由同学和老师共同评价。

5.总结与反思（5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调使用SmartArt图形表达信息的优势。

-学生分享在设计和制作过程中的心得体会，讨论如何将所学应用到实际生活和学习中。

-老师对学生的表现给予肯定，并提出改进的建议，为下一节课的学习打下基础。六、教学反思与改进

这节课学生的参与度较高，但在操作SmartArt图形的过程中，我发现有些同学对布局的选择还是有些迷茫。下次我会准备更多的案例，让学生在直观比较中学习如何选择最合适的布局。另外，部分同学在个性化调整图形样式时遇到了困难，我会考虑在课堂教学中加入更多针对性的实操演练，确保每个学生都能跟上进度。此外，学生的反馈让我意识到，应该更加注重培养他们的创新思维，未来我会鼓励学生尝试更多创意性的设计，让他们的作品更加独特和有吸引力。七、教学评估与改进

评估方式：我通过多种途径来评估学生的学习成效。课堂上，我会观察学生的参与度和反应，看看他们是否能够跟上教学节奏，理解并掌握SmartArt图形的制作方法。作业完成情况是我评估学生的另一个重要依据，我会检查他们提交的作业，看是否能够正确运用所学知识，以及图表是否清晰、准确。此外，实践活动的参与度也很关键，我会注意学生在小组合作中的表现，以及他们是否能将所学知识应用到实际情境中。

改进策略：根据评估结果，我发现有些学生在理解SmartArt图形的布局和逻辑关系方面存在困难。针对这一点，我计划在未来的课程中增加更多的互动环节，比如让学生在课堂上实时练习，并给予即时反馈。这样可以帮助他们更好地理解布局的选择和逻辑关系的构建。同时，我还会根据学生的作业情况，提供个性化的指导，对于那些操作不够熟练的学生，我会安排额外的辅导时间，确保他们能够跟上进度。

我还注意到，有些学生在设计SmartArt图形时缺乏创意。为了激发他们的创造力，我打算引入更多的设计案例，让学生从模仿开始，逐步发展出自己的设计风格。我会鼓励他们尝试不同的颜色搭配和布局风格，以及将图表与其他