第4课 金属教学实录-2024-2025学年青岛版科学二年级上册

第4课金属教学实录-2024-2025学年青岛版科学二年级上册一、教学背景

授课内容：第4课金属

授课年级：二年级

教材版本：2024-2025学年青岛版科学二年级上册。

本节课旨在让学生认识金属的基本特性，了解金属在生活中的应用，培养学生对科学探究的兴趣。通过观察、实验等方法，让学生在动手操作中掌握金属的物理性质，为后续学习打下基础。二、核心素养目标

课程目标设定

1.科学探究：培养学生通过观察、实验等方法探究金属特性的能力，激发学生对科学现象的好奇心和探究欲。

2.科学态度：培养学生积极观察生活中的金属物品，关注金属在日常生活中的作用和影响。

3.科学思维：训练学生运用比较、分类等思维方式，分析金属的物理属性，理解金属的共性特征。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：通过展示生活中常见的金属物品，如钥匙、餐具等，激发学生对金属特性的好奇。

-情境模拟：设置一个寻找隐藏金属物品的游戏，让学生在实践中感受金属的物理特性。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，每组观察不同的金属物品，并讨论其共同特征和不同用途。

-角色扮演：让学生扮演科学家，模拟发现金属新特性的过程，增进对金属性质的理解。

3.反思与评价

-自我反思：学生在实验后反思金属的发现和应用对生活的影响。

-同伴评价：学生之间互相评价实验过程中的观察是否细致、分析是否合理。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：讲解金属的基本概念和特性，为学生提供系统的金属知识。

2.实验法：引导学生进行金属物品的观察和实验，通过实际操作加深理解。

3.讨论法：组织学生就金属的用途和生活中的实例进行小组讨论，培养分析能力。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PPT展示金属的图片和视频，增强感官体验。

2.教学软件：利用教学软件进行金属特性的互动测试，即时反馈学习效果。

3.现代化实验器材：运用实验室中的现代化设备，如显微镜和光谱仪，让学生直观了解金属的微观结构。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师展示一系列金属物品，如钥匙、回形针、硬币等，让学生观察并说出它们的名字。接着提问：“你们知道这些物品有什么共同点吗？”引导学生思考金属的共同特性，自然引入本节课的主题。

2.新知探索（20分钟）

内容：教师通过PPT讲解金属的物理特性，如导电性、导热性、延展性等。同时，通过实验演示金属的这些特性，如金属丝的延展性实验，金属片的导热性实验。学生观察实验现象，记录实验结果，并尝试用自己的语言描述金属的特性。

3.互动体验（15分钟）

内容：将学生分成小组，每组一套金属实验材料。学生根据教师的指导，自己设计实验来探索金属的特性。教师巡回指导，帮助学生解决实验中的问题。实验结束后，每组汇报实验结果，并讨论金属特性在日常生活中的应用。

4.实践应用（5分钟）

内容：教师提出一个实际问题：“我们如何利用金属的特性来解决生活中的问题？”学生结合所学内容，提出可能的解决方案。教师总结学生的想法，并强调金属在现代科技和日常生活中的重要作用，鼓励学生在生活中多观察、多思考。

5.情境导入（5分钟）

内容：教师带来一些生活中常见的金属物品，如铁钉、铝箔等，询问学生是否知道这些物品的名称以及它们是由什么材料制成的。

6.新知探索（20分钟）

内容：教师通过互动提问，引导学生探讨金属的物理特性，如硬度、光泽、磁性等。同时，通过展示金属物品的图片和实物，让学生直观地感受金属的特性。

7.互动体验（15分钟）

内容：学生以小组为单位，利用手中的金属物品进行分类和特性测试。每个小组需要记录下每种金属的特性，并在班上分享他们的发现。

8.实践应用（5分钟）

内容：教师提供一个简单的工程设计挑战，例如设计一个使用金属材料的桥梁模型。学生需要运用他们对金属特性的理解来选择合适的金属材料，并简单描述他们的设计理念。

9.总结反馈（5分钟）

内容：教师邀请学生分享他们在本节课中的学习体会和收获。教师总结金属的主要特性，并强调金属在现代生活和科技发展中的重要性。

10.作业布置（5分钟）

内容：教师布置相关的作业，要求学生在家中找到至少三种不同的金属物品，并写下它们的名称和用途。

11.结束语（5分钟）

内容：教师鼓励学生保持对科学探索的兴趣，提醒他们在生活中注意观察和思考，并期待下一节课的继续学习。教师宣布下课。六、教学反思

这节课学生对金属特性的理解比我预想的要深刻，他们在小组讨论和实验中展现出了很高的参与度。但在实践应用环节，部分学生对金属在实际生活中的应用还不太清楚，今后我需要在教学中加入更多实际案例，帮助学生更好地理解金属的重要性。此外，我注意到有些学生在表达自己的观察和发现时还不够自信，下一步我会更多地鼓励他们，提高他们的自信心。七、评价与反馈机制

1.过程评价：在小组讨论和角色扮演活动中，我会密切观察每个学生的参与情况，对积极参与、表现出色的小组和个人给予即时表扬和反馈，同时对表现不够积极的学生进行个别鼓励和指导。

2.成果评价：通过检查学生在实践应用环节完成的任务，如金属物品的分类和特性记录，我会对学生的成果进行评价，鼓励他们分享自己的发现，并促进同伴间的相互学习和交流。

3.自我反思：在课程的最后，我会引导学生进行自我反思，让他们思考在探究金属特性和应用的过程中学到了什么，以及如何在日常生活中更加关注金属材料的特性和应用，从而将所学知识转化为实际生活中的能力。八

八、教学资源拓展

1.拓展资源：

-金属的发现历史：介绍人类历史上重要金属的发现和使用，如铜、铁、铝等。

-金属的化学性质：探讨金属与非金属的反应，以及金属在化学反应中的特性。

-金属的回收与利用：讲解金属回收的重要性，以及金属材料的循环利用过程。

-金属在现代科技中的应用：介绍金属在新能源、航空航天、生物医疗等领域的应用。

-金属材料的发展趋势：探讨新型金属材料的研究方向，如记忆合金、纳米金属等。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读关于金属的科普书籍和文章，增加对金属的全面了解。

-实践拓展：建议学生在生活中注意观察金属物品，尝试分析其特性和用途。

-实验拓展：引导学生在家中或实验室进行简单的金属实验，加深对金属特性的认识。

-访问拓展：组织学生参观金属加工厂或科技博物馆，亲身体验金属的加工和应用。

-研究拓展：鼓励学生针对金属的某一特性进行深入研究，形成研究报告或小论文。

-交流拓展：学生之间可以相互交流学习心得，分享金属知识，提高学习兴趣和效果。”九、教学评估与改进

1.教学评估

在这节课中，我观察到学生们对金属特性的学习表现出了浓厚的兴趣。通过小组讨论和实验，他们能够积极参与，对金属的物理特性有了更直观的认识。从学生的反馈和课堂表现来看，他们能够理解并描述金属的基本特性，如导电性、导热性和延展性。然而，我也注意到，在实践应用环节，一些学生在将金属特性与日常生活实际结合时显得有些困难，这可能是因为他们对金属的广泛应用还不够熟悉。

2.教学改进

为了提高学生对金属特性的理解，并帮助他们将理论知识应用到实际生活中，我计划采取以下措施进行教学改进：

-增加更多与日常生活相关的金属应用案例，让学生在课前预习和课后复习时能够联系实际。

-在课堂上设置更多的小组活动和实验，让学生通过动手操作来加深对金属特性的理解。

-鼓励学生在课堂上分享他们对金属的观察和体验，这样可以增加学生的参与感和学习动力。

-在课后提供一些拓展阅读材料，包括金属的历史、文化影响和未来发展趋势，以拓宽学生的知识视野。

-对于在实践应用环节遇到困难的学生，我会提供额外的辅导和支持，确保他们能够跟上课程的进度。

-定期进行教学反思，根据学生的反馈和学习效果调整教学策略，确保教学内容