第三单元 9 心中的“110”2023-2024学年三年级上册道德与法治同步教学实录（部编版）

第三单元9心中的“110”2023-2024学年三年级上册道德与法治同步教学实录（部编版）一、教学背景

授课内容：《心中的“110”》

授课年级：三年级

教材版本：部编版

本节课通过讲述“心中的‘110’”这一主题，旨在引导学生认识自我保护的重要性，学会在面对危险和困境时，如何有效地求助。结合三年级学生的认知水平，课程内容紧贴实际生活，以培养学生的安全意识和自我保护能力。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：三年级学生对道德与法治课程有一定的了解，但关于安全防范意识和自我保护方法的知识相对缺乏，对于如何在实际情境中运用“心中的110”概念需要引导和实践。

2.内容规划：结合教材内容，设计一系列情境模拟活动，包括角色扮演、情景剧、讨论问答等，让学生在模拟的危险情境中学会判断、求助和自我保护。同时，通过故事分享、案例分析等形式，让学生理解“心中的110”在日常生活中的重要性，并培养他们在遇到困难时主动寻求帮助的能力。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已经了解了一些基本的安全知识，比如不跟陌生人走、不随意泄露个人信息等。他们对基本的道德规范和法治意识有了一定的认识，知道在日常生活中应该遵守规则。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级的学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，喜欢通过游戏和活动来学习。他们在团队合作中表现出较强的参与度，喜欢通过互动和讨论来理解和掌握知识。学生的理解能力和表达能力在逐步提高，但个别学生的注意力集中时间有限。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在理解抽象概念如“心中的110”时遇到困难，需要通过具体案例和情境模拟来加深理解。此外，如何在紧急情况下做出正确判断和求助，可能会因为缺乏实际经验而感到挑战。部分学生可能在表达自己的观点时缺乏自信，需要教师通过鼓励和引导来提高他们的自信心。四、教学资源

-教材《道德与法治》三年级上册

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-素材图片及视频案例

-情境模拟道具（如电话模型、角色扮演服装）

-互动讨论引导卡

-学生作业本及文具

-教学评价表

-班级管理软件

-实物展示架（用于展示学生作品）五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师通过播放一段关于小朋友在公共场所走失的短视频，引发学生对安全问题的关注。随后，教师提出问题：“如果在公共场所找不到爸爸妈妈了，我们应该怎么办？”让学生自由发言，从而引出本课的主题“心中的‘110’”。

2.新知学习（约25分钟）

内容：

-教师简要介绍“心中的‘110’”的概念，解释其重要性。

-通过故事分享，让学生了解在不同情境下如何运用“心中的‘110’”进行自我保护。

-分组讨论：将学生分成小组，每组根据教材中的案例，讨论如何在现实生活中遇到类似情况时进行自我保护。

-每组选代表分享讨论成果，教师点评并总结。

3.实践应用（约10分钟）

内容：教师设计一个模拟情境，如学生遇到危险时如何拨打110求助。让学生分角色扮演，实际操作电话拨打过程，并练习如何清晰、准确地描述情况。通过模拟练习，学生能够更好地掌握求助的方法。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：教师回顾本节课的主要内容，强调“心中的‘110’”在生活中的应用，并提醒学生在遇到危险时要保持冷静、勇敢求助。最后，布置作业：让学生绘制一张以“心中的‘110’”为主题的海报，以加深对课程内容的理解和记忆。六、教学反思与改进

这节课通过情境模拟和互动讨论，学生对于“心中的‘110’”有了更深刻的理解。看到他们在模拟求助时能够条理清晰地表达，我很欣慰。但也有不足之处，比如有些学生在角色扮演时显得有些紧张，未来我可以在课前加入更多的放松和热身活动，帮助他们更好地进入角色。此外，我会考虑在下一节课中加入一些家长参与环节，让家长了解孩子在学校的学习内容，共同促进孩子安全意识的形成。我还计划针对不同学生的特点，设计更多个性化的教学活动，让每个学生都能在课堂上有所收获。七、结语八、教学资源与技术支持

教学资源库：

-课件资源：包括课程概述、重点知识点讲解、案例分析等PPT课件，以及与“心中的‘110’”主题相关的互动游戏和动画，旨在通过视觉和互动方式增强学生的学习兴趣和记忆。

-案例库：收集各种实际生活中的安全案例，涵盖走失、绑架、网络诈骗等多种情境，用于课堂讨论和角色扮演活动。

-视频资源：精选与安全教育和自我保护相关的视频片段，如安全教育动画片、真实案例分析等，以视频形式生动展示教学内容。

-文章资源：整合有关儿童安全、法律常识、道德规范的文章，供学生课外阅读，加深对课程内容的理解。

在线学习平台：

-课程发布：将教学资源库中的课件、案例、视频等上传至在线学习平台，便于学生随时查看和复习。

-互动讨论区：设置在线论坛或讨论区，鼓励学生在平台上针对课程内容进行讨论，分享自己的经验和想法，教师可实时参与指导。

-在线测试：设计在线测试题，让学生在平台上完成，即时获得反馈，教师可监控学生的掌握情况并调整教学策略。

技术支持：

-硬件保障：确保教室内的投影仪、电脑、音响等多媒体设备正常运行，满足教学需求。

-网络环境：提供稳定、安全的网络连接，保障在线学习平台和资源库的流畅访问。

-技术培训：为教师提供定期的技术培训，包括多媒体设备的操作、在线平台的维护、教学软件的应用等，提升教师的信息技术应用能力。

-技术维护：指派专门的技术人员负责教学设备和网络环境的日常维护，确保教学活动的顺利进行。

-家长沟通：通过在线平台，教师可以与家长进行有效沟通，分享学生在课堂上的表现和安全教育的重要性，共同促进学生的全面发展。九、评价与反馈机制

1.过程评价：在小组讨论和角色扮演活动中，我密切观察学生的参与程度和表现，对他们的积极互动和创造性思维给予即时肯定和反馈，鼓励他们继续思考和实践。

2.成果评价：通过检查学生制定的个人信息安全行动计划，我评估他们对课