13《桥》（教学实录）-2024-2025学年统编版语文六年级上册

13《桥》（教学实录）-2024-2025学年统编版语文六年级上册一、课程概览

1.本节课的主要教学内容为统编版语文六年级上册第13课《桥》，通过阅读课文，理解故事内容，分析人物形象，体会作者对人物情感的表达。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在三年级时学习的《小桥流水》一课相联系，通过回顾previous学习过的桥梁类课文，引导学生进一步理解桥梁在故事中的作用和象征意义。本节课将重点分析课文中的环境描写和人物心理，与学生在五年级时学习的《草船借箭》等课文进行对比，提高学生分析人物形象和情感表达的能力。二、核心素养目标

1.语言运用：通过阅读《桥》，提高学生准确理解词语和句子的能力，培养边读边思考的习惯。

2.思维发展：分析课文中的环境描写和人物心理，训练学生的逻辑思维和批判性思维。

3.情感态度：引导学生感受故事中的正能量，培养对美好事物的向往和积极向上的情感态度。

4.文化认同：理解课文中的传统美德和社会主义核心价值观，增强民族自豪感和文化认同。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：以桥梁的历史背景为情境，展示不同时期桥梁的图片，引导学生思考桥梁在人类文明中的重要作用，激发学生对课文《桥》的兴趣。

-情境模拟：设计一个模拟桥梁建设的场景，让学生在小组内讨论如何设计一座稳固且美观的桥梁，从而引出课文中的桥梁建设和人物角色。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，针对课文中桥梁的象征意义、人物的性格特点等进行讨论，鼓励学生从不同角度思考，分享彼此的观点。

-角色扮演：让学生扮演课文中的不同角色，通过角色扮演深入理解人物的心理和动机，提高对课文内容的理解和感受。

3.反思与评价

-自我反思：在阅读和讨论后，鼓励学生思考自己在学习过程中的收获，以及如何将所学应用于日常生活。

-同伴评价：组织学生进行小组间的互评，评价彼此对课文的理解和表达，促进相互学习和提高。四、教学方法与策略

1.教学方法：结合六年级学生的认知水平和兴趣，采用讲授法介绍课文背景，讨论法分析课文内容，案例研究法探讨桥梁的象征意义。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟课文中的角色，体会人物情感；通过小组合作，进行项目导向学习，共同创作桥梁设计方案。

3.教学媒体：利用多媒体展示桥梁图片和视频，增强直观感受；使用电子白板记录讨论内容，提高信息互动效率。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

以一段桥梁建设的相关视频作为导入，让学生直观感受桥梁的雄伟与人类智慧。随后，提出问题：“桥梁在人类社会中扮演了什么角色？”让学生思考并回答，激发他们对本节课的兴趣。

2.新知学习（约25分钟）

-讲解《桥》课文背景，介绍课文中的桥梁建设背景和人物角色。

-分组讨论课文的主题、人物性格特点和情感表达。每组选取一个段落进行深入分析，并准备向全班分享讨论成果。

-教师引导学生关注课文中的环境描写和人物心理，通过提问和解答，帮助学生理解课文深层含义。

3.实践应用（约10分钟）

-将学生分成小组，每组根据课文内容设计一座桥梁的海报，要求在海报上展示桥梁的构造、特点以及象征意义。

-学生在小组内讨论并分工合作，利用手中的材料制作海报，同时思考如何通过海报表达桥梁在课文中的作用和意义。

4.总结与提升（约5分钟）

-每个小组展示他们的海报，并简要介绍设计理念和创作过程。

-教师总结本节课的重点内容，强调桥梁在课文中的象征意义和人物情感的表达。

-鼓励学生将所学应用于日常生活，发现身边的桥梁之美，培养对文学作品的欣赏能力。六、教学反思与改进

1.教学反思：本节课学生对桥梁的象征意义理解深刻，但对人物心理的分析不够细致。部分学生在小组讨论中参与度不高，影响了整体的学习效果。

2.教学改进：future的教学中，将增加对人物心理分析的环节，通过角色扮演等方式让学生更深入地体验人物情感。同时，优化小组讨论的组织，确保每个学生都能积极参与，提高课堂互动性。七、教学资源与支持

多媒体资源：

-图片素材：收集不同类型的桥梁图片，包括古代石桥、现代钢筋桥梁等，用于导入新课，让学生直观感受桥梁的多样性和发展历程。

-视频素材：准备一段关于桥梁建设过程的视频，展示桥梁从设计到建成的过程，以及桥梁对于社会发展的意义。

-音频素材：选取一段课文《桥》的有声读物，让学生在课后自主收听，加强对课文内容的理解和记忆。

阅读材料：

-扩展阅读：提供一些与桥梁相关的历史资料和文学作品，如《史记》中的桥梁记载、古代诗词中对桥梁的描写等，以丰富学生的知识背景。

-相关文章：选择几篇介绍桥梁建筑原理和工程技术的科普文章，帮助学生了解桥梁建设背后的科学原理。

实践工具：

-设计模板：为学生提供一份桥梁设计模板，包括桥梁结构图、设计要点等，辅助学生在实践环节进行创作。

-讨论指南：制定一份小组讨论指南，包含讨论话题、思考问题、分享要点等，引导学生进行有效讨论。

教学辅助材料：

-课文注释：准备一份详细的课文注释，解释课文中出现的生僻词汇和成语，帮助学生更好地理解课文内容。

-人物分析表：设计一份人物性格分析表，列出课文中的主要人物及其性格特点、行为动机等，供学生在分析人物时参考。

教学互动资源：

-互动游戏：开发一个桥梁建设主题的互动游戏，让学生在游戏中学习桥梁结构知识和建设过程。

-角色扮演卡：制作角色扮演卡，让学生在角色扮演活动中更深入地理解课文中的角色和情节。

技术支持：

-电子白板：利用电子白板记录讨论内容，方便学生回顾和总结。

-在线学习平台：利用在线学习平台发布教学资源，包括课文朗读、课后作业、讨论话题等，方便学生随时学习和交流。

这些教学资源和工具的整合使用，旨在通过多元化的学习方式，增强学生对课文内容的理解和兴趣，同时提高学生的实践能力和创新思维。八、作业布置与反馈

1.作业内容：

-阅读延伸：要求学生选择一篇与桥梁相关的文章，进行深度阅读，并撰写一篇读后感，分析文章中的桥梁象征意义和人物塑造。

-创作练习：布置学生以《桥》为主题，创作一篇短文，可以是诗歌、故事或议论文，要求结合课文内容和个人感悟，展现桥梁在生活中的重要性。

-实践任务：鼓励学生观察身边的桥梁，拍摄照片并写下观察日记，记录桥梁的特点、历史和与周围环境的和谐性。

2.反馈方式：

-作业批改：教师仔细批改每位学生的作业，针对文章内容、结构和语言表达给出具体评价和建议。

-课堂分享：在下一堂课中，安排时间让部分学生分享他们的读后感和创作短文，以及观察