《认识小数-文具店》教学实录-2024-2025学年三年级上册数学北师大版

《认识小数——文具店》教学实录-2024-2025学年三年级上册数学北师大版一、课程背景与目标定位

《认识小数——文具店》教学实录-2024-2025学年三年级上册数学北师大版

本节课是基于三年级学生已掌握整数的基本概念和运算方法，以及简单的一位小数知识，旨在让学生通过生活中的实例，更加深入地理解和掌握小数的概念、读写方法以及小数在实际生活中的应用。课程目标定位为：使学生能够认识小数点，理解小数的含义，学会读写小数，并能够运用小数进行简单的加减运算。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解和运用小数，为后续学习打下坚实基础。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已掌握基本的整数运算和简单的几何图形知识，但对小数的概念理解不够深入，对小数在生活中的应用缺乏直观感受。

2.内容规划：结合北师大版三年级上册数学教材《认识小数——文具店》章节，规划以下内容：

-引入小数的概念，通过文具店物品价格引入小数点和小数各部分的读写。

-设计一系列与文具店相关的情境题，让学生在实际情境中学习小数的读写和加减运算。

-通过小组合作和讨论，让学生分享自己在生活中遇到的小数，增强对小数应用的感知。

-安排课堂练习和课后作业，巩固学生对小数的理解和运用。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：通过展示文具店的实际场景图片或视频，让学生观察并讨论其中的价格标签，自然引入小数的概念。

-情境模拟：设计模拟文具店购买情境，让学生扮演顾客和店员，使用小数进行价格计算和交易。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，每组分配一个关于小数应用的案例，如计算文具总价，讨论小数加减法的运用。

-角色扮演：学生分别扮演不同角色，如文具店老板、会计等，通过角色扮演来理解小数在商业交易中的作用。

3.反思与评价

-自我反思：学生在完成练习后，回顾自己的解题过程，思考如何更有效地运用小数。

-同伴评价：学生相互检查作业，评价对方的小数读写和计算是否准确，并提供改进建议。四、教学方法与策略

1.选择讲授与讨论相结合的教学方法，以讲解小数的基本概念和读写规则为基础，通过讨论文具店实例，让学生在实际情境中理解小数的使用。

2.设计角色扮演和游戏教学活动，例如模拟文具店购物场景，让学生扮演顾客和售货员，通过买卖交易游戏，促进学生参与和互动，深化对小数的应用理解。

3.确定使用多媒体教学工具，如PPT展示文具店场景和小数教学动画，以及使用实物模型（如货币和小商品）进行直观教学，增强学生的学习体验。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师展示一组文具店的图片，引导学生观察图片中的物品及其价格标签。随后，教师提出问题：“你们在标签上看到了什么数字？它们和我们之前学过的数字有什么不同？”通过这一问题激发学生的好奇心，自然引入小数的概念。

2.新知探索（20分钟）

内容：教师首先在黑板上展示小数点和小数各部分的名称，解释小数的含义和读写规则。接着，通过展示一系列文具的价格，让学生尝试读写小数，并解释小数点的作用。随后，教师引导学生进行小数的加减运算，如计算不同文具的总价。在过程中，教师鼓励学生分享自己的理解和发现，并及时给予反馈。

-第一阶段（5分钟）：教师展示小数点和小数各部分的图示，引导学生观察并命名。

-第二阶段（7分钟）：教师展示文具价格，引导学生读写小数，并解释小数点的含义。

-第三阶段（8分钟）：教师提出小数加减运算问题，学生尝试解答，教师提供指导。

3.互动体验（15分钟）

内容：将学生分成小组，每组分配一个模拟文具店购买的情境。每个小组需要使用小数进行价格计算，完成购买交易。在互动过程中，学生需要运用所学的小数知识，如读写小数、小数的加减运算等。教师巡回指导，解答学生的疑问，并观察学生的表现。

-第一阶段（5分钟）：学生分组，教师分配购买情境和角色。

-第二阶段（10分钟）：学生进行模拟购买交易，计算总价，教师巡回指导。

4.实践应用（5分钟）

内容：教师展示一些生活中使用小数的实例，如购物小票、食谱中的食材克数等，让学生识别其中的小数，并解释其含义。随后，教师提出一些实际问题，如计算物品折扣后的价格，让学生运用所学的小数知识进行解答。

-第一阶段（2分钟）：教师展示生活实例，引导学生识别和解释小数。

-第二阶段（3分钟）：教师提出实际问题，学生尝试解答，教师提供反馈。六、教学反思

教学反思

这节课通过情境导入、新知探索、互动体验和实践应用等环节，让学生在实际情境中认识和理解小数。从学生的反馈来看，他们对于小数的读写和小数点的理解有所提升，但个别学生在小数的加减运算上还存在困惑。我会在下一节课重点解答这些疑问，并通过更多的练习加强他们的运算能力。同时，我也发现通过角色扮演和实际操作，学生的参与度很高，这也让我意识到在未来的教学中，我需要更多地运用这种互动式教学，让学生在活动中学习和成长。七、评价与反馈机制

1.过程评价：在小组讨论和角色扮演活动中，我密切观察学生的参与度，对积极参与的学生给予肯定和鼓励，对表现较为被动或遇到困难的学生提供即时指导和帮助，确保每个学生都能在活动中有所收获。

2.成果评价：通过检查学生在模拟文具店活动中完成的计算任务和个人作业，我评估他们对小数的理解和应用能力。我鼓励学生分享自己的成果，并倡导互相学习和借鉴，以此提升整个班级的学习氛围。

3.自我反思：在课程的最后，我引导学生回顾今天的学习过程，思考小数在生活中的实际应用，并鼓励他们反思如何将所学知识应用到日常生活中，比如在购物时如何使用小数进行价格比较和计算。我还让学生思考在未来的学习中，如何更有效地掌握数学概念。八、教学资源与支持

-多媒体资源：精心挑选与文具店相关的图片，展示各种文具及其价格标签，用于情境导入；制作或选用教学视频，演示小数的读写过程，以及小数在生活中的应用；准备小数加减法的音频素材，辅助学生理解运算规则。

-阅读材料：选择北师大版数学教材中关于小数的章节，提取相关课文内容，制作成适合学生阅读的材料，加强学生对小数概念的理解；提供一些简单的英文文章，介绍小数在生活中的应用，提高学生的英语阅读能力。

-实践工具：设计小数练习题和活动工作表，供学生在课堂上练习和巩固小数的读写和计算；准备模拟购物道具，如货币和小商品模型，让学生在模拟情境中运用小数。

-教学辅助工具：使用PPT或白板软件，制作课件，展示小数的结构和小数点的位置，以及小数的加减运算步骤；准备教学道具，如计数器和数学符号卡片，帮助学生直观地理解小数的概念和运算。

-评估工具：设计小数知识测试卷，用于评估学生对小数的掌握程度；准备反馈表格，让学生评价自己对小数的理解和应用能力，以便教师调整教学策略。

-家校联系材料：准备小数学习指导手册，供家长参考，帮助家长了解小数教学的目标和方法，以及如何在家中支持孩子的学习；提供小数学习相关的网站链接和APP推荐，鼓励家长和孩子一起进行互动学习。九、结语

同学们，今天我们一起走进了小数的奇妙世界。通过观察文具店的场景，我们学会了如何读写小数，理解了小数点的意义，还掌握了小数的加减运算。我相信，在未来的日