历年山东省中小学教师招聘考试中学语文真题及答案

历年山东省中小学教师招聘考试中学语文真题及答案第一部分教育理论与综合一、单项选择题（在每小题给出的四个选项中,只有一个是正确的,请将其序号填入括号内。本大题共5小题,每小题2分,共10分）1.廖世承编写我国第一本《教育心理学》教科书是在()年。A.1903B.1908C.1913D.19242.其教学法被称作“产婆术”的教育家是()。A.亚里士多德B.苏格拉底C.昆体良D.夸美纽斯3.教师不仅要教书而且要育人,不仅要传授文化而且要发展学生智力,还要培养学生的品德,促进学生身心健康发展,这反映了教师劳动具有()。A.示范性B.复杂性C.主体性D.创造性4.下列教学方法中,()是前苏联教育家沙塔洛夫提出来的。A.合作教学法B.“掌握学习”法C.“纲要信号”图表式教学法D.暗示教学法5.苏霍姆林斯基的教育思想是()。A.和谐教育思想B.教学过程最优化C.教学发展观D.全面发展观二、名词解释（本大题共2小题,每小题5分,共10分）6.教育目的7.注意第二部分专业基础知识一、积累与运用（共13分）1.临沂是书画名城,既为沂蒙学子,书写当自求高格。请从下面的对联中任选一联,抄写在方格内,相信你一定能写得正确、规范、美观。（2分）蒙山巍巍,万壑松涛连海气。沂水泱泱,千顷碧水映天光。2.下列词语加点字读音完全正确的一项是()。（2分）A.匀称（chèn）归省（xǐng）寻思（xún）忍俊不禁（jīn）B.嗔怒（chēn）妖娆（ráo）愧怍（zuó）随声附和（hè）C.琐屑（xiè）哂笑（xī）聒噪（guō）忧心忡忡（chōng）D.怂恿（sǒng）凛冽（lěn）阡陌（qiān）惟妙惟肖（xiāo）3.下列每组词语都有一个错别字,请用横线标出,并将正确字书写在题下面的方格内。（2分）A.锐不可挡大爱无疆无人问津器宇轩昂B.进退维谷相形见绌莫衷一事语无伦次C.草长莺飞怡然自得潜心贯注消声匿迹D.断章取意深恶痛疾持之以恒同舟共济A__________________________________________________________________________B__________________________________________________________________________C__________________________________________________________________________D__________________________________________________________________________4.伟大祖国历史悠久,中华文明光焰万丈。千百年来,“信念、责任、崇高、坚毅、无私、博爱、和睦、克己、宽容”等词语,不仅闪耀在文化典籍中,也熔铸成了中华民族的不朽精神和高贵品格。请从以上画线词语中任选5个,各默写出一句表达该内容的古诗文名句,并注明作者或出处。（5分）【示例】崇高：苟利国家生死以,岂因祸福避趋之。（林则徐）①_____________________________________________________________________②____________________________________________________________________③____________________________________________________________________④___________________________________________________________________⑤___________________________________________________________________5.“身无半亩,心忧天下；读破万卷,神交古人”,这是清代爱国名将左宗棠书塾的一副对联。我们知道,读破万卷,首推名著经典；神交古人,当交心灵品格。中外名著所礼赞的圣哲先贤,所塑造的艺术形象,有许多都值得我们“神交”。请从下面推荐的4人中任选其一,先填写作品名称及作者,再用一句话概述你愿与之“神交”的理由。（2分）贝多芬保尔•柯察金诸葛亮鲁智深①我选____,出自作品：《》,作者：_____②理由：二、文言文阅读（阅读下面的文字,完成6—11题。共11分）（一）至若春和景明,波澜不惊,上下天光,一碧万顷；沙鸥翔集,锦鳞游泳；岸芷汀兰,郁郁青青。而或长烟一空,皓月千里,浮光跃金,静影沉璧,渔歌互答,此乐何极！登斯楼也,则有心旷神怡,宠辱偕忘,把酒临风,其喜洋洋者矣。嗟夫！予尝求古仁人之心,或异二者之为,何哉？不以物喜,不以己悲,居庙堂之高,则忧其民；处江湖之远,则忧其君。是进亦忧,退亦忧；然则何时而乐耶？其必曰：先天下之忧而忧,后天下之乐而乐乎！噫！微斯人,吾谁与归？6.解释下面加点的字。（2分）①沙鸥翔集②不以物喜7.翻译下面的句子。（2分）居庙堂之高,则忧其民；处江湖之远,则忧其君。8.“其喜洋洋者矣”是一种“乐”,“后天下之乐而乐”也是一种“乐”。两种“乐”有何不同？(2分）（二）宋人或得宝,献诸子罕,子罕不受。献玉者曰：“以示玉人,玉人以为宝也,故敢献之。”子罕曰：“我以不贪为宝,尔以玉为宝。若以与我,皆丧宝也,不若人有其宝。”9.下列加点词意思相同的一项是()。（2分）A.宋人或得宝或遇其叱咄B.献诸子罕投诸渤海之尾C.故敢献之温故而知新D.玉人以为宝也不足为外人道也10.翻译下面的句子。（2分）若以与我,皆丧宝也,不若人有其宝。11.谈谈你对“宝”的认识。（1分）三、现代文阅读（共36分）（一）阅读下面的文章,做12—17题。（24分）大地的语言（节选）阿来朋友来电话,招呼去河南。一次次刚刚离开一座城市就进入另一座城市。重复的其实都是同一种体验：在不断兴奋的过程中渐渐感到怅然若失。行车不到十分钟,就在我靠着车窗将要昏昏然睡去时,超乎我的想象的景观出现了,在我眼前出现了宽广得似乎漫无边际的田野。收获了一季小麦的大地上,玉米,无边无际的玉米在大地的宽广中拔节生长。绿油油的叶片在阳光下闪烁,在细雨中吮吸。这片大地在中国肯定是最早被耕种的土地,世界上肯定也少有这种先后被石头工具、青铜工具、铁制工具和今天燃烧着石油的机具都耕作过的土地。翻开一部中国史,中原大地兵连祸接,旱涝交替。但我的眼前确实出现了生机勃勃的大地,这片土地还有那么深厚的肥力滋养这么茁壮的庄稼,生长人类的食粮。无边无际的绿色仍然充满生机,庄稼地之间,一排排的树木,标示出了道路、水渠,同时也遮掩了那些素朴的北方村庄。我喜欢这样的景象。这是令人感到心安的景象。一望无际的玉米亭亭玉立,茎并着茎,根须在地下交错,叶与叶互相摩挲着絮絮私语,它们还化作一道道的绿浪,把风和自己的芬芳推到更远的地方。在一条飞速延展的高速公路两边,我的视野里始终都是这让人心安的景象。转上另外一条高速路,醒目的路牌标示着一些城市的名字。这些道路经过乡野,但目的是连接那些巨大的城市,或者干脆就是城市插到乡村身上的吸管。资本与技术的循环系统其实片刻不能缺少从古至今那些最基本的物质的支撑。但在这样的原野上,至少在我的感觉中,那些城市显得遥远了。视野里掠到身后,以及扑面而来的,依然是农耕的连绵田野。我呵气成雾,在车窗上描画一个个汉字。这些象形的汉字在几千年前,就从这块土地上像庄稼一样生长出来。在我脑海中,它们不是今天在电脑字库里的模样,而是它们刚刚生长出来的时候的模样,刚刚被刻在甲骨之上的模样,刚刚被镌刻到青铜上的模样。这是一个个生动而又亲切的形象。土,最初的样子就是一棵苗破土而出,或者一棵树站立在地平线上。田,不仅仅是生长植物的土壤,还有纵横的阡陌、灌渠、道路。禾,一棵直立的植株上端以可爱的姿态斜倚着一个结了实的穗子。车窗模糊了,我继续在心里描摹从这片大地上生长出来的那些字。麦、黍、瓜、麻、菽。我看见了那些使这些字具有了生动形象的人：从井中汲水的人,操耒犁地的人,以臼舂谷的人。眼下的大地,麦收季节已经过去了,几百年前才来到中国大地上的玉米正在茁壮生长。那些健壮的植株上,顶端的雄蕊披拂着红缨,已然开放,轻风吹来,就摇落了花粉,纷纷扬扬地落入下方那些腋生的雌性花上。那些子房颤动着受孕,暗含着安安静静的喜悦,一天天膨胀,一天天饱满。待秋风起时,就会从田野走进了农家小小的仓房。我们到达了淮阳——穿过了大片属于淮阳的田野：让人心安的田野,庄稼茁壮生长的田野,古老的、经历了七灾八难仍然在默默奉献的田野,还未被加工区、开发区、新城镇分割得七零八落的田野。（选自《2009中国散文排行榜》,有改动）12.从文中描写的内容看,作者视野中的土地有着怎样的景象？这种景象给作者以怎样的内心感受？（4分）13.请结合上下文,理解文中画横线句子的含义。（4分）①这些道路经过乡野,但目的是连接那些巨大的城市,或者干脆就是城市插到乡村身上的吸管。②这些象形的汉字在几千年前,就从这块土地上像庄稼一样生长出来。14.本文语言生动形象、内涵丰富,表现力强。请从下面两句话中任选其一,分析其表达作用或效果。（4分）①这些大地在中国肯定是最早被耕种的土地,世界上肯定也少有这种先后被石头工具、青铜工具、铁制工具和今天燃烧着石油的机具都耕作过的土地。②一望无际的玉米亭亭玉立,茎并着茎,根须在地下交错,叶与叶互相摩挲着絮絮私语,它们还化作一道道的绿浪,把风和自己的芬芳推到更远的地方。15.文章最后一段“让人心安的田野,庄稼茁壮生长的田野……”联系第4段所写内容看,这句话中“让人心安”一词在内容表达和结构上各有什么作用？（4分）内容：结构：16.认真阅读选文最后一个自然段,结合全文内容,说说表达了作者怎样的思想感情。（3分）17.本文作者曾说过：“中国的土地不可能满布工厂和城市”,人们也“不能早餐吃风险投资,中午吃对冲资金,晚间配上红酒的大餐不能直接是房地产”。但现实是,目前全球的城市化进程正日益加快。当然我们也明白这样一个道理：有发展就难免会有损失和牺牲。请联系现实,谈谈阅读本文后的看法。（5分）（二）阅读下面的文字,完成18—21题。（12分）夜读岳飞李元洛①窗外,江南的春雨潇潇。远处高楼上五彩霓虹灯明灭不定,近处有流行音乐在卡拉OK泛滥新潮。我独坐书房,像独守汪洋大海中的一座孤岛,挑灯夜读八百年前的岳飞。②我读岳飞手书的诸葛亮前后《出师表》。丞相祠堂何处寻？多年前有缘去四川成都,刚刚从杜甫《蜀相》诗中走进去,便在武侯祠的回廊上被镇住了。回廊壁上嵌着两块硕大的青色石碑,镌刻的正是诸葛亮的前后《出师表》。我平日也读过不少碑帖,最令我五内如沸的莫过于这一方了。那遒劲奔放的行草,喷自一管八千里路云和月中的凌云健笔,涌自一位英雄待从头收拾旧山河的激烈壮怀。巴山楚水,万叠千重,我无法将那碑文搬回家去,只能将它藏在心中。数年之后,我专程拜谒谭嗣同的家乡浏阳,竟然在浏阳的书店买到新出版的《岳飞书前后出师表》。谭嗣同是封建末世的奇男子,岳飞是名彪青史的伟丈夫,我的遇合冥冥之中有什么天意吗？我庆幸我的夙愿于斯时斯地如愿以偿。③今夜,窗外是潇潇的江南春雨。我没有去凭栏,我品读岳飞书于《出师表》之后的“跋”：“绍兴戊午秋八月望前,过南阳,谒武侯祠,遇雨,遂宿于祠内。更深秉烛,细观壁间昔贤所赞先生文词、诗赋及祠前石刻二表,不觉泪下如雨。是夜,竟不成眠,坐以待旦。道士献茶毕,出纸索字,挥涕走笔,不计工拙,稍舒胸中抑郁耳。”我的耳边,敲响岳飞八百年前在南阳武侯祠听到的雨声,我的眼前,红起岳飞当年夜深不寐时点燃的烛光。岳飞他瞻仰武侯祠而泪下如雨而坐以待旦而挥涕走笔,这不是一种精神人格上深刻的领悟、沟通和激动吗？一位,少年时母亲就在他背上刺下了“精忠报国”的叮咛；一位,在危急存亡之秋向历史和苍生作出“鞠躬尽瘁,死而后已”的表白。虽然异代而不同时,这却是一个心忧天下的灵魂和另一个心忧天下的灵魂的隔代相呼,是一颗高贵的心和另一颗高贵的心的遥相感应。八百年后的今日春夜,我侧耳倾听的是江南夜雨,更是那英雄二重奏的铿然和鸣。④稍后于岳飞而呼吸在同一个时代的陆游,对《出师表》也赞美不已：“出师一表真名世,千载谁堪伯仲间。”（《书愤》）“出师一表通今古,夜半挑灯更细看。”（《病起书怀》）《出师表》的具体指涉,也许离我们已经太遥远了,今天夜半我挑灯仔细看的,是和我们仍然十分亲近的岳飞的事迹。有一回,岳飞和一群文人学士谈及纷乱的时局,有人提出“天下纷纷,不知几时才可太平”,岳飞有名的回答传于后世,直到今天仍然掷地作金石之声而振聋发聩：“只要文官不爱钱,武将不怕死,天下自然就会太平！”当今之世,钱潮动地,欲浪拍天,芸芸众生对财神的尊敬不是远远超过了对其他所有的神明？岳飞登坛拜将,身居高位,但自俸仍然甚俭,全家仍然是布衣粗食,他无论平时或战时也仍然和士卒同甘共苦,这样,岳飞的部队上下一心,真正是“战无不胜”,连强敌也无可奈何地惊呼“撼山易,撼岳家军难”！今天,人欲与物欲一起横流,穷乡僻壤仍然饥肠辘辘,酒楼宾馆有的人却挥公款如挥泥土。⑤窗外,今夜已潇潇雨歇。在商品狂潮的惊涛拍岸声里,在现代的滚滚红尘之中,我再一次夜读八百年前的岳飞。我读人的傲然脊梁,读民族的浩然正气,读历史的巍然丰碑。18.从全文看,标题“夜读岳飞”中“读”的意思有哪两层？（3分）答：19.文章第①段,作者在书房挑灯夜读,为什么还要写远处高楼上明灭不定的五彩霓虹灯以及近处泛滥新潮的流行音乐？（3分）答：20.第②段“我庆幸我的夙愿于斯时斯地如愿以偿”,“我的夙愿”具体指的是什么？（3分）答：21.文章末段,作者说读岳飞,就是“读人的傲然脊梁,读民族的浩然正气,读历史的巍然丰碑”,这样说有什么深刻的含义？（3分）答：四、作文（20分）22.有人曾这样总结现代人不健康的工作方式：把思考交给了电脑,把联系交给了手机,把行走交给了汽车,把健康交给了药丸……诚然,人们在过分追求便捷、享受便利时,无形中丢失了原来应该拥有甚至必须终生坚守的东西。作为中学教师,也应该很好地自我反省：在日常学习、生活中,我们是否曾丢失过什么？例如生活中的爱心、孝心、同情心、责任心,再如成长过程中必须具备的自尊、自信、自立、自强,等等。请以“不该丢失的”为题目,写一篇600字左右的文章。可以叙写个人经历,也可以就此发表你的看法、感情等。提示与要求：（1）先将题目补充完整再作文；（2）除诗歌外,文体不限；（3）文中不得出现真实的地名、校名、人名。参考答案第一部教育理论与综合一、单项选择题1.D［解析］我国的教育心理学最初是从西方引进的,1924年廖世承编写了我国第一本《教育心理学》教科书。2.B［解析］苏格拉底曾说,他自己虽然无知,但却能用辩论的方法帮助别人获得知识,正如他的母亲是助产士,虽年老不能生育,但却能帮助别人生产一样。由于这个原因,“苏格拉底教学法”又被称作“产婆术”(或“助产术”)。3.B［解析］教师劳动的复杂性表现在,教师不仅要教书而且要育人,不仅要传授文化而且要发展学生智力,还要培养学生的品德,促进学生身心健康发展。4.C［解析］前苏联教育家沙塔洛夫认为,既然人们能借助于各种新的生产工具减轻体力劳动的负担,那么作为教师就应该创立一种科学的教学方法,以减轻学生的负担,提高教学质量。“纲要信号”图表教学法正是基于这一观点建立起来的。5.A［解析］苏霍姆林斯基从马克思主义关于人的全面发展理论出发,创造性地将“全面发展”“和谐发展”“个性发展”融合在一起,提出“个性全面和谐发展”的教育思想,并将其作为学校教育的理想和目标。在他看来,所谓“个性全面和谐发展”即意味着人在品行上以及同他人相互关系上的道德纯洁,意味着体魄的完美、审美需求和趣味的丰富以及社会和个人兴趣的多样。二、名词解释6.［解析］教育目的是根据一定社会的政治、经济、文化、科技发展的要求和受教育者身心发展的状况确定的。它反映了一定社会对受教育者的要求,是教育工作的出发点和最终目标,也是确定教育内容、选择教育方法、检查和评价教育效果的根据。7.［解析］注意,通常是指选择性注意,即注意是有选择地加工某些刺激而忽视其他刺激的倾向。它是人的感觉（视觉、听觉、味觉等）和知觉（意识、思维等）同时对一定对象的选择指向和集中（对其他因素的排除）。注意有两个基本特征：一是指向性,指心理活动有选择地反映一些现象而离开其余对象；二是集中性,指心理活动停留在被选择对象上的强度或紧张度。第二部分专业基础知识一、积累与运用1.［解析］书写应力求正确、规范、美观。2.A［解析］A中“寻思”是北方俚语,意为琢磨。口语中常读作“xínsi”,但在普通语中读作“xúnsi”；B项中“愧怍”的“怍”读作“zuò”；C项中“哂笑”的“哂”读音为“shěn”,意思是讥笑；D项中“凛冽”读音为“lǐnliè”,“惟妙惟肖”中“肖”的读音为“xiào”。因此本题的正确答案是A。3.A.当；B.是；C.销；D.义［解析］正确写法为：锐不可当,莫衷一是,销声匿迹,断章取义。4.略［解析］注意前后对应,无错字漏字。5.贝多芬：出自《名人传》,作者罗曼•罗兰。理由：隐忍苦难,抗争命运,创造欢乐,给人们以安慰、勇气和力量。保尔•柯察金：出自《钢铁是怎样炼成的》,作者奥斯特洛夫斯基。理由：具有为理想而献身的精神、钢铁般的意志,激励人们迎难而上,顽强奋斗,去争取更加美好的明天。诸葛亮：出自《三国演义》,作者罗贯中。理由：智慧超群,忠君爱国。鲁智深：出自《水浒传》,作者施耐庵。理由：行侠仗义,除暴安良。［解析］作品名称、作者、理由须相对应。二、文言文阅读(一)6.①停息（或停歇）；②因为。7.在朝廷做官就为百姓担忧,身处偏远之地就为国君担忧。8.前者是个人因“物”因“己”而乐；后者是因天下百姓的“乐”而乐。(二)9.B［解析］B项中的“诸”都是“之于”的意思。10.如果你把玉给了我,咱俩都失去了宝,不如各人都拥有自己的宝。11.金银财宝固然是宝,是人生不可或缺的东西。但是,优秀的品质,高尚的情操,旷达的胸襟等也是宝,有了它,人生才会更富价值。［参考译文］（一）到了春风和煦,阳光明媚的时候,湖面平静,没有惊涛骇浪,上下天色湖光相接,一片碧绿广阔无际；沙洲上的白鸥时而飞翔时而停歇,美丽的鱼儿游来游去；岸边的小草,小洲上的兰花,香气浓郁,颜色青翠。有时大片的烟雾完全消散,皎洁的月光一泻千里,照在水面上,浮动的光闪着金色,静静的月影像沉在水中的玉璧,渔夫的歌声一唱一和,这种乐趣哪有穷尽呢！在这时登上岳阳楼,就会感到心怀开阔,精神愉快；荣耀和屈辱一并忘了,端起酒杯对着风,那心情真是快乐极了。唉！我曾经探求过古代品德高尚的人的思想感情,或许不同于以上两种心情,是什么原因呢？不因为外物的好坏和自己的得失而或喜或悲,在朝廷里做高官就为百姓担忧；不在朝廷上做官就会为君主担忧。这样看来是在朝廷做官也担忧,退居民间也担忧。既然这样,那么什么时候才快乐呢？那一定要说“在天下人忧愁之前先忧愁,在天下人快乐之后才快乐”吧。唉！如果没有这种人,我同谁一道呢？（二）有一个得了一块宝玉的宋人,把宝玉献给宋国的大夫子罕,子罕不接受。这个献宝玉的人说：“我把这块宝玉给雕琢玉器的工匠看,雕琢玉器的工匠认为是真的宝玉,所以我才敢献给您。”子罕说：“我把不贪当做宝,你把玉当做宝。如果你把玉给了我,我们两人都丧失了宝,不如各人拥有自己的宝。”三、现代文阅读（一）12.生机勃勃,充满生命活力。让人心安,感到喜悦和欣慰。［解析］主观性试题。考生用心体会,认真作答就好。13.①城市的繁荣与发展离不开土地和乡村的供养与支持,是农民及其赖以生存的土地哺育了城市文明。②古老的土地培育并滋养了中华文化和华夏文明。［解析］主观性试题,注意语句通顺,与题目对应。14.①突出了眼前这片土地的古老沧桑、历史悠久和对人类贡献的绵远持久,同时也含蓄地表达了对世代养育人类的“这片土地”的热爱、赞叹之情。②运用了拟人的修辞方法,生动形象地写出了玉米在土地滋养下愉快、茁壮生长的动人景象,同时也流露出作者看到大片土地洋溢生机与活力时由衷的欣喜之情。［解析］任答一题即可。15.内容：照应前面的内容,更加突出了作者在目睹充满生机与活力的大片田野（土地）时喜悦、欣慰等内心感受。结构：前后呼应,使文章结构更加严谨。16.通过叙写旅途所见所感,抒发了作者对古老沧桑、历经灾难而一直默默奉献的土地的热爱、赞美和由衷感激之情,同时也表达了对城市化进程日益加快所带来的土地屡遭分割、日渐萎缩的担心和忧虑。17.略［解析］考生表述出与作者相同（相近）、相反或折中的看法皆可,只要能自圆其说,要求观点明确、语句通顺。（二）18.一是阅读或看的意思,阅读岳飞手书的