《聚焦假日安全：1 外出游玩防走失》教学实录-2024-2025学年三年级上册综合实践活动沪科黔科版

《聚焦假日安全：1外出游玩防走失》教学实录-2024-2025学年三年级上册综合实践活动沪科黔科版一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：本节课以《聚焦假日安全：1外出游玩防走失》为主题，引导学生学习外出游玩时的安全知识，提高学生的安全防范意识。内容包括认识外出游玩可能遇到的风险，学习防走失的方法，以及遇到紧急情况时的应对措施。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与三年级上册综合实践活动沪科黔科版教材中关于假日活动的安全知识相关联。通过本节课的学习，学生能够将已有知识（如遵守交通规则、注意个人卫生等）与外出游玩时的安全知识相结合，提高自身安全意识，避免走失等意外情况的发生。二

二、教学目标

1.让学生掌握外出游玩时的安全常识，包括防走失的基本技巧和紧急情况下的求助方法。

2.培养学生的安全意识和自我保护能力，通过模拟情景和实际操作提高应对突发情况的能力。

3.引导学生将安全知识融入日常生活，提升在假日游玩中的安全行为习惯，增强团队协作意识。三

三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的交通规则和日常生活中的安全常识，对紧急求助有一定的了解。

2.学习兴趣方面，学生对户外活动充满好奇和热情，愿意参与模拟和实践活动。在能力上，他们具备一定的观察力、思考力和表达能力。学习风格方面，学生更倾向于通过游戏、故事和互动体验来学习新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括对于复杂安全情况的判断和处理，以及在紧急情况下保持冷静和有效求助的能力。此外，将理论知识应用到实际情境中也可能是一大挑战。四

四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：准备与假日安全相关的视频、图片和音频，用于课堂导入和情境创设，增强学生对安全知识的直观感受。

2.阅读材料：选取包含外出游玩安全提示的英文短文，让学生在阅读中学习安全知识，提高英语应用能力。

3.在线工具：利用在线地图和虚拟现实技术，模拟外出游玩场景，让学生在虚拟环境中练习防走失技巧和安全求助方法。五

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示与假日安全相关的图片，如人群中的迷失儿童、安全标识等，引发学生对假日安全的关注。

-提问：同学们，你们在假日出去游玩时，遇到过或听说过有人走失的情况吗？我们今天要学习如何在游玩时不走失，保护自己的安全。

2.新知学习（20分钟）

-阅读理解：分发《聚焦假日安全：1外出游玩防走失》的阅读材料，让学生默读并划出重要信息。

-听力训练：播放与假日安全相关的听力材料，学生跟读并回答相关问题，检查理解情况。

-词汇学习：讲解本节课的重点词汇和短语，如“安全意识”、“求助方法”、“防走失技巧”等，并进行记忆训练。

3.互动讨论（10分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，讨论外出游玩时如何提高安全意识，防止走失。

-角色扮演：学生扮演不同角色，如游客、工作人员等，模拟在不同场景下的安全应对措施。

4.实践应用（15分钟）

-情景模拟：设置模拟场景，如公园、商场等，让学生在模拟环境中运用所学知识，练习防走失技巧。

-设计安全计划：要求学生根据所学内容，设计一份假日安全计划，包括如何预防走失、遇到走失怎么办等。

5.总结与反思（5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调假日安全的重要性。

-学生分享学习心得，教师提供反馈，并对学生的安全计划提出建议。

6.作业布置（5分钟）

-布置课后作业：让学生绘制一张假日安全手册，包括防走失技巧、紧急求助方法等，以便于家庭分享和学习。

7.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课的重点内容，确保学生掌握了假日安全的基本知识和技能。

-强调学生要将所学知识运用到实际生活中，提高自我保护意识。六

六、教学反思与改进

这节课孩子们对假日安全的兴趣很浓厚，他们在模拟情景中表现出了较强的参与度和学习积极性。但在角色扮演环节，部分学生对于紧急情况下的求助表达不够清晰，这提示我需要在今后的教学中加强对这部分能力的培养。另外，我也发现有些学生在设计安全计划时，对于细节的考虑还不够全面，我计划在下节课加入更多实际案例，帮助他们更好地理解和应用安全知识。此外，我会鼓励学生更多地参与到课堂讨论中来，提高他们的表达能力和安全意识。七

七、教学资源与支持

多媒体资源：

-图片素材：包括公园、商场、旅游景点等场所的安全标识图片，以及走失儿童特征描述的图片。

-视频素材：制作或搜集关于外出游玩安全常识的教育视频，如儿童走失时的正确应对方法。

-音频素材：录制不同场景下的安全提示语音，如人群密集地区的注意事项。

阅读材料：

-英文文章：选择与健康生活方式和安全常识相关的英文文章，例如介绍如何在外出时保持安全距离的文章。

-书籍资源：推荐学生阅读包含安全常识的儿童图书，如《安全小卫士》等。

实践工具：

-个人假日安全计划表：设计表格，帮助学生记录和规划假日游玩时的安全措施。

-安全知识记录本：提供给每个学生，用于记录课程中学到的安全知识和个人感悟。

-情景模拟道具：准备一些道具，如安全哨、手电筒等，用于模拟真实场景中的安全使用。

辅助教学材料：

-安全标识卡片：制作包含不同安全标识的卡片，用于教学中的识别练习。

-安全游戏：设计一些互动游戏，如安全知识问答、角色扮演等，以趣味性方式巩固学习内容。

-家长指南：发放给家长，包含如何与孩子一起制定假日安全计划的家庭活动建议。

技术支持：

-在线互动平台：利用学校提供的在线教学平台，进行课堂讨论和作业提交。

-安全教育APP：推荐学生使用含有安全知识学习模块的教育应用程序，以便于学生自主学习。八

八、作业布置与反馈

1.作业内容：

本次作业分为两部分。第一部分是完成个人假日安全计划的制定，学生需要根据课堂上学到的知识，结合自己的实际情况，制定一份详细的假日安全计划，包括但不限于预防走失的措施、紧急情况下的求助方法、与家人失散时的应对策略等，并记录一周的执行情况。第二部分是撰写一篇关于假日安全的短文，学生需结合个人见解和体验，阐述假日安全的重要性，以及如何将所学安全知识应用到实际生活中。

2.反馈方式：

作业提交后，教师会仔细批改每一份作业，针对学生的个人安全计划给出具体建议和改进措施，对短文中的观点和体验进行评价，并提供写作上的指导。在课堂上，教师会选取几份优秀的作业进行分享，这不仅是对完成作业学生的肯定，也能让其他学生从同伴的作业中学习和借鉴。同时，教师会鼓励学生之间进行互评，促进他们相互学习，共同提高。

在作业反馈环节，教师会特别关注以下几个方面：

-安全计划的可行性和实用性，是否能有效预防走失情况的发