部编版六年级上小学语文教案《口语交际演讲》

部编版六年级上小学语文教案：《口

语交际：演讲》

部编版六年级上小学语文教案：《口语交际：演

讲》「篇一」

教学目标：

1、让学生明白生活中遇到当自己拿不定主意时或与人意见不一致时，遇到苦

恼的事时，都可以找人商量，学会商量是一种交际的技巧6

2、通过口语交际训练，让学生在实践中自主探究并逐步掌握商量的要领，做

到找人商量态度真诚以理服人，共同商量耐心倾听，设身处地，积极策划。

3、培养学生倾听的习惯，引导学生积极参与交际实践，培养他们表达的自信

心，愿意发表自己的见解。

教学重难点：

让学生在实践中自主探究并逐步掌握商量的要领，做到找人商量态度真诚以理

服人，共同商量耐心倾听，设身处地，积极策划。

教学过程：

一、直入课题

1、同学们，今天我们口语交际的内容是（指板书）一一学会商量。【课件出

示】

2、课前，老师请同学们写下了心中想与别人商量的事，谁来跟大家说一说？

（指名说三个）

3、老师做了有心人，发现这三个同学所写的事很有商量的价值。

【课件出示】（请三位同学将自己的事读出来。）

小结：是啊，同学们，商量的学问大着呢。生活中，当我们需要寻求别人帮助

的时候、自己拿不定主意或与别人意见不一致的时候，就应该一一学会商量。

二、创设情境，指导说话

1、商量的任务：你值日那天因为你有事，所以你想和小丽调换一下值日的时

间，该怎样跟她商量呢？

2、请在4人小组内讨论交流。

3、请每个小组派一名同学汇报。

4、讨论：怎样说，小丽才更愿意和你调换值日的时间呢？

5、总结学习商量的方法。

三、再创情境，集体讨论c

1、遇到下面的情况，你会怎样跟别人商量.

（1）向同学借的书没有看完，想再多借几天。

（2）最爱看的电视节目马上就要开始了，但爸爸正在看足球比赛。

2、注意商量时就做到：

（1）要用商量的语气。

（2）把自己的想法说清楚。

3、开始讨论，也可以把自己的一些想法写下来。

4、全班交流6

5、将大家的交流成果择优写一写。

四、说收获。

部编版六年级上小学语文教案；《口语交际：演

讲》「篇二」

教学目标：

1、能借助画面说说故事的内容。

2、积极动脑帮小明想办法，并能把想到的办法说清楚。

教学重点难点：

根据故事的内容交流自己帮小明想出的办法。

课前准备：多媒体课件

课时安排：1课时

【教学过程】

一、创设情境，激发兴趣

1、今天，老师给你们介绍一位新朋友。（课件出示）他和我们一样，也上一

年级了。他叫小明。（课件出示）小明怎么了？指名说。

2、小明到底遇到什么难题了？仔细看，认真听。

二、引导观察，明确故事

1、课件演示，说说小明到底遇到了什么难题？

2、课件再次演示，说说这件事难在哪里？

三、讨论交流，说说评评

为了以后还能继续帮王爷爷取牛奶，小明该怎么办呢？小明可为难了，让我们

来帮帮他吧！

1、同桌讨论。

2、交流：对小明说自己的办法，其他人边听边想他说得怎么样？

四、印证方法，表演提高

1、小朋友刚才说了好多办法，都不错。小明自己也想了个办法，仔细听小明

是怎么说的，他说的时候注意了什么？

2、你帮小明想的办法怎么样呢？找小伙伴合作演一演。

3、请两组上台表演，全班评评哪里演得好。

五、拓展话题，迁移运用

1、平时生活中你有没有遇到过像这样不知该怎么办，自己又解决不了的难

题？指名交流。

2、遇到这些难题你准备怎么办呢？随机问几位学生。

3、今天就是个很好的机会，有这么多同学，有这么多老师，采用你喜欢的方

式去解决刚才说的难题。

六、总结谈话

今天我们不仅帮了小明的忙，许多小朋友自己的难题也得到了解决。以后我们

就可以用今天学到的方法请教别人或者帮助别人。

七、作业布置

回家把今天的口语交际编成故事，说给爸爸妈妈听。

主动去做一、二件好事。

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讲》「篇三」

教学内容：介绍风景优美的地方，我的一份口语交际活动教案。

教学目标；

1、学会介绍自己去过的地方或最想去的地方°

2,训练学生的口语交际能力。

3.激发学生对祖国大好河山的热爱。

教学重难点：

1、如何按照一定的顺序介绍。

2.能否说出这个地方怎么吸引人，让别人听了也感兴趣。

教学时间:一学时。

教法与学法：活动法6

教具与学具：

1、书本P95彩图。

2.学生自带图片或照片（自己去过或最想去的地方）。

教学程序；

一.揭示教学内容。完成“口语交际”：介绍风景优美的地方。

二.激发兴趣，开拓思维。

1、出示图片（书本P95图），指名介绍香港的夜景。

2.鼓励学生上台展示图片或照片，把自己要介绍的地方先简单说给同学们听。

三，成立“旅游团”，选出“团长。

1、根据刚才的展示，同学们最想去哪七个地方，请选出七位旅游团团长。

2.同学们自由选择参加哪个旅游团，请来到团长的身边。

四.分小组交流介绍。

1、就以刚刚形成的旅游比为小组，展开合作学习。

2.由团长详细介绍自己刚才展示的地方。

3.小组其他同学评一评：他介绍得好吗？哪里介绍得好？哪里介绍得不好？可

以怎么补充或纠正？

4.如果团长介绍得实在不吸引人，那么小组内可以临时改换团长，由其他同学

另行介绍。

五.全班汇报。

1、由各“旅游团”团长或小组内其他介绍得较好的同学上台向全班介绍。

2.引导全班学生展开评论，教师适时点拨。

3.全班学生再一次选择参加哪个旅游团，请来到新团长的身边。

4.比一比，看哪个旅游团吸引的人多。

5.鼓励参加人少的旅游团不要灰心，让他们课外把自己介绍的地方用笔写出

来，张贴在教室里，供同学们阅读，继续“招兵买马”。

六.小结。

我们的祖国有许许多多美丽的地方，像课文中学过的西沙群岛.小兴安岭.香

港，像大家刚刚介绍的武汉.宜昌.恩施，多么令人神往啊！只要你介绍得生动具

体，一定会让听众们也想一睹为快。

七.布置作业。回家向家长介绍自己今天进行的活动。

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讲》「篇四」

教学目标；当发生失火、落水、中毒等意外事件时，当事人应该学会求救。

教学过程；

一、教师谈话，揭示话题；

1、故事引入：有一年暑假中的一天，杰克到农场去，在摆弄一种机械时，

手臂断了。这时他赶紧打电话，让救护车来接他去医院°不仅如此，这个小孩还非

常镇静，临走时，他记着带上己经断下来的手臂。这样到了医院里，医生很快帮他

做了断肢再植的手术。正因为他学会了自救，才没有因为断了手臂而残废，仍然有

一双好手。

2、在我们的日常生活中，不可避免地会发生一些意想不到的意外，在这些意

外对我们造成一定的危害，甚至是危急到我们生命的时候，我们该怎么办？你会怎

么做呢？

今天，我们就一起来讨论讨论，我们该如何一一学会求救（板书）

二、指导。

⑴指导观察插图，了解发生了什么事。

⑵说说在生活种见到过哪些意外的事件，人们是用什么方式自救或者求救的。

⑶讨论：生活种我们会遇到哪些意外事件？遇到意外事件，采用哪些方式可以

自救或求救？应当怎样自救或求救？

⑷总结：遇到意外的事件不要慌张，要镇定沉着地开动脑筋，想办法，求救

时，寓言要清楚、简洁。

三、练习。

⑴小组合作：模拟一次意外事故，自己怎样自救或者求救。

⑵学生练习。

一、小伙伴一起到河边去玩，其中有一个小伙伴不小心落到水里，你该怎么

办？你会呼救吗？可以演一演C

二、街上，你看见一位盲人老爷爷摔倒在路旁，你上前拉却拉不动，你应该怎

么办？可以演一演。

三、在家里点蚊香不小心烧着旁边的书，刚着火，你知道随手扑火的方法吗？

如果火势大了，应该采取哪些求救的方法？

四、单独一个人在家，你突然肚子疼，该怎么办？如果你和爷爷两个人在家，

爷爷突然发病，你有该怎么办？

五、一天放学后，你背着书包高高兴兴地往家里走。突然，来了两个大汉，不

由分说，就将他抱进了停在路边的一辆汽车上。

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讲》「篇五」

第一个内容是在口语交际的基础上，以《难忘的“第一次”》为题写一篇习

作；第二是选择你有所感触的事物写一写；第三是看漫画《假文盲》，写感想，题

目自己定。习作可采用如下环节进行：

一、明确要求

本次习作的要求是写清楚事情的经过或事物的特点，写出从中获得的启示或感

悟；观察漫画，把作者的意图和自己的想法写下来，题目自定。

二、写前准备

根据本次习作要求，可让学生自选习作内容，确定习作对象，认真回忆，仔细

观察，做到有话可说，有内容可写。

三、写前交流

全班可围绕下列问题进行讨论：你选择了什么习作内容？你准备从几个方面来

写清楚事情的经过或写出事物的特点？你准备采用怎样的方法表达你所获得的启

示、感悟和想法？如果写《难忘的“第一次”》，学生可以思考：“第一次”经历

了哪些过程？可以按什么顺序把“第一次”的经历写清楚？运用什么表达方法写出

自己获得的启示？

四、习作指导

先引导学生归纳总结本组课文的写作特点，可以自己最喜欢的一篇课文为例,

谈谈作者是怎样把事情的经历写清楚的，或把事物的特点写鲜明的,运用了怎样的

方法表达了自己的感悟？如，《桃花心木》运用了借物喻人的写法,阐明了“不只

是树，人也一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验,会锻炼出一颗

独立自主的心”的人生哲理：《顶碗少年》运用了首尾照应的写法,作者通过难忘

顶碗少年，难忘顶碗少年的演出，突出了他从这场演出中受到的启示。

习作指导后，学生可以现场练写。

五、互相评改

写完以后，同学之间互相评改，通过评改，让所写事情的经过更清楚，特点更

突出，获得的启示更深刻。评改时，可先分小组相互评改，教师巡回相机指导，重

点引导“写清楚事情的经历”“写出事物的特点”“运用恰当的方法表达自己的感

悟”等方面。然后各小组推选优秀的习作在全班展示，相互学习，共享习作的喜

悦。

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讲》「篇六」

学习目标

1.策划一次和远方小学生的“手拉手”活动，商量、讨论活动的方案。

2.能有条理、较为具体地说出自己的活动方案。

3.能通过书信的方式与他人沟通，并把“手拉手”活动开展下去。

4.能在信中把自己对活动的打算做具体清楚的描述，同时能合理地提出可行性

建议。

课前准备

各地风土人情方面的图片C

课时安排

3课时

教学过程

第一课时口语交际

一、激发兴趣，组织讨论

1.出示各地风土人情方面的图片，了解祖国各地的特色。说说自己的向往：最

想去哪里？了解哪里？

2.如果自己有一个在远方的同龄朋友，你觉得会有什么好处？你想要这样的一

个朋友吗？

3.组织学生讨论：用哪些方式才能与素不相识的远方小学生建立联系呢？

可以通过远方的一个朋友介绍认识；

可以通过爸爸妈妈来联系；

可能通过媒体来认识；

可能通过学校与学校之间建立联系

二、合作讨论，汇集精华

1.联系上以后，我们可以开展哪些活动呢？同学合作讨论，策划活动方案。

2.教师到各组听到方案，参与讨论、合作。

3.全班交流活动方案：

（1）首先写信，建立联系。

（2）比较熟悉后，发出邀请，一同参与活动。

（3）若对方生活困难，我们就对他给予生活上的资助.

（4）

三、选择方案，付之行动

L讨论刚才提出的方案，你觉得最可行，最好的是哪一个方案？并说明理由。

2.如果你们真的联系上了，成了一对好朋友，你们会怎么做？

第二课时（习作指导）

一、谈话导入，激发兴趣

上节课我们已经讨论过活动的方案了，今天就开始行动，第一步一写信，建

立联系。

二、讨论内容，激发写作灵感

1.小组讨论：信的内容包括哪几方面？

让对方了解自己的情况（学习、生活，生活的小环境、大环境）

把自己班级策划的方案详细地进行介绍。

提出自己认为比较可行的建议。

希望以后能如何进一步地相互了解6

想了解对方的哪些情况。

部编版六年级上小学语文教案：《口语交际：演

讲》「篇七」

教学目标：

1.准备好演讲稿，做到材料合适，观点明确。

2.演讲时要做到语气、语调适当，姿态大方。

3,演讲时要注意感情恰当，增强表现力。

教学重点难点：

1.重点：写好演讲稿，让演讲有说服力。

2.难点：

（1）根据题目，选择合适的材料，例举生动的故事。

（2）注意停顿、重复或者辅以动作，增强演讲的表现力。

教学准备：

名人演讲的视频。

教学过程：

一、激趣导入。

L出示一段名人演讲的'视频Q

2.学生交流体会或感悟。

3.导入口语交际一一演讲c

二、师生交流。

1.出示演讲的题目。

科学读书锻炼身体健康饮食

2.请选择一个话题进行演诲，怎样才能演讲更精彩呢？请大家交流观点。

3,学生交流，老师提炼观点。

（1）演讲的内容要精彩一一事例多有代表性、引用名言警句、语言要真挚

等。

（2）演讲的水平高超一一态度要和蔼、巧妙注意感情渲染、辅以动作等。

4.出示一段演讲稿，学生评析。

书是人类进步的阶梯°古语有云：“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。”书

是人类精神的粮食。

我是在读书中享受艺术美，享受其带来的无穷乐趣。我可以畅游在书的海洋

里，坐着轻舟在三峡中勇进，去感受李白"两岸猿声啼不住，睡舟已过万重山”的

喜悦，也可以漫步于塞外广漠的草原之上，去领略王维所点燃的直冲云霄的孤烟，

欣赏那动人且让人流连忘返的“长河落日圆”，还