《屈原列传》课件高中语文选择性必修中册4

司马迁1.了解司马迁和屈原的生平事迹疏通文意，积累文言字词，掌握重要的文言现象。2.理清文章结构，学习本文记叙与议论相结合的写法。3.把握屈原的人物形象和精神品质，理解作者在屈原身上寄寓的思想情感。4.学习和传承屈原的爱国主义精神，培养担当意识，厚植家国情怀。学习目标一、作者简介政论文字______，______时期夏阳(今陕西韩城南)人，思想家、史学家、文学家，元封三年任________，后因替______辩解，得罪下狱，受腐刑。出狱后任中书令，发愤继续完成所著史籍。人称其书为《太史公书》，后称《史记》，对后代史学有深远的影响。司马迁▲司马迁子长西汉太史令李陵PPT模板http:///moban/1.《史记》是中国历史上第一部__________体通史，记载了上至上古传说中的黄帝时代，下至汉武帝元狩元年间共3000多年的历史，被列为“二十四史”之首，与后来的______________________________合称“前四史”。与《资治通鉴》并称“史学双璧”。2.《史记》共一百三十篇，包括八书、十表、十二_______、三十_______、七十_________。3.鲁迅高度评价《史记》，称其为：____________________《汉书》《后汉书》《三国志》纪传本纪世家列传史家之绝唱，无韵之离骚。二、文体知识1、了解《史记》“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”记帝王；述诸侯；叙人臣；各个历史时期的简单大事记；记载典章制度，天文地理。《项羽本纪》《陈涉世家》《屈原贾生列传》二、文体知识12本纪：30世家：70列传：10表：8书：①通史：不间断地记叙自古及今的历史事件，如《史记》。②编年体：以年代为线索编排的有关历史事件，如《左传》。③国别体：以国家为单位分别记叙的历史，如《战国策》。④断代史：记录某一时期或某一朝代的历史，如《汉书》。⑤纪事本末体：以事件为主线，将有关专题材料集中在一起，首创于南宋的袁枢，如袁枢的《通鉴纪事本末》。⑥纪传体：通过记叙人物活动反映历史事件，如《史记》。2、了解史书体例编年体:按年月日有次序地记载史事的史书。《春秋》(孔子)——最早的编年体史书。《左传》(左丘明)——我第一部叙述详细的编年体史书。《资治通鉴》(司马光)——第一部规模最大的编年体通史。国别体:以国家为编排顺序记载史事的史书。《国语》——第一部国别体史书。《战国策》——(刘向编订)。纪传体：以为人物立传记的方式记叙史实的史书。《史记》(西汉司马迁)，第一部纪传体通史。《汉书》(东汉班固)，第一部纪传体断代史。《后汉书》(南朝宋范晔)纪传体断代史。《三国志》（西晋陈寿）纪传体断代史。三、走近屈原屈原（约公元前340年—公元前278年），战国时期楚国诗人、政治家。芈姓，屈氏，名平，字原。屈原是中国历史上第一位伟大的爱国诗人，中国浪漫主义文学奠基人，被誉为“中华诗祖”“辞赋之祖”，也是世界古代文化名人之一。屈原的出现，标志中国诗歌进入一个由集体歌唱到个人独创的新时代。他被后人称为“诗魂”。

代表作品有《离骚》《九歌》《天问》等。《离骚》是我国古代最长的抒情诗。《楚辞》与《诗经》并称为“风、骚”。“风、骚”是中国诗歌史上现实主义和浪漫主义两大优良传统的源头。“楚辞”与《楚辞》楚辞：战国时代的伟大诗人屈原创造的一种新诗体。作品运用楚地的文学样式、方言声韵，叙写楚地的山川人物、历史风情，具有浓厚的地方特色。因其中最有代表性的是屈原的代表作《离骚》，后人又把“楚辞”的体裁称为“骚体”。《楚辞》：汉代时，刘向把屈原、宋玉等人的作品编辑成集，名为《楚辞》。它是中国文学史上第一部浪漫主义诗歌总集，并成为继《诗经》以后对后世诗歌具有深远影响的一部诗歌总集。叙事是这篇文章的骨架。请大家找到直接叙述屈原生平事迹的内容，以时间为序，用六个字概括他的一生。王甚任之（1）王怒而疏屈平（2）屈平既绌（4）虽放流，眷顾楚国（8）顷襄王怒而迁之（9）怀石，自投汨罗以死（10）层次结构第一部分：屈原人生的第一阶段：“王甚任之”（1）第二部分：屈原人生的第二阶段：“王怒而疏”（2-7）第三部分：屈原人生的第三阶段：“放流”（8）第四部分：屈原人生的第四阶段：“王怒而迁”（9-10）第五部分：叙述屈原对后世的影响（文学和政治两方面）（11）第六部分：篇末总评（12）PPT模板http:///moban/屈原者，名平，楚之同姓也。为楚怀王左徒。博闻强志，明于治乱，娴于辞令。入则与王图议国事，以出号令；出则接遇宾客，应对诸侯。王甚任之。屈原名平，与楚国的王族同姓。他曾担任楚怀王的左徒。学识广博，长于记忆，明晓国家治乱的道理，擅长外交辞令。对内与怀王谋划商议国事，发号施令；对外接待宾客，应酬诸侯。怀王很信任他。…者…也：判断句同姓：同族姓：表明家族系统的符号为：担任。左徒：战国特有官职。博闻强志：知识广博，长于记忆。闻，学识。志，记。明：明白，通晓。娴：熟练，熟悉。于：介词，引出对象（介词结构后置句）入：进入朝廷出：在朝廷外图议：谋划计议。出：发出，发布第一阶段王甚任之（1）楚之同姓：楚王族本姓芈mǐn（周时楚国贵族的祖姓），氏是“熊”，屈原的祖先熊瑕（楚武王熊通之子）封在“屈”，就以封邑“屈”为氏，屈原担任的“三闾大夫”就是管理“屈、景、昭”这三个氏的官职。左徒：战国时楚国特有的官名，职位仅次于令尹。与后世左右拾遗相当。主要职责是规谏皇帝、举荐人才。史记载春申君与屈原曾任左徒。“屈、景、昭”都是氏，除了以封邑为氏外，氏的来源还有官职(如司马、尹、史)、职业(如巫、卜、陶)、居住地(如西门、东郭、百里)、景物(如柳、云、杨)、动物(如马、牛、熊)、国号(如鲁、赵、秦)、祖先的谥号(如文、武、景)、祖先的爵位(如王、侯、公孙)、祖先的字(如孟孙、叔孙、季孙)、祖先的号(如轩辕氏、高阳氏)等。姓：人出生了就有,用来“别婚姻”；氏：姓的分支，标志宗族系统的称号，用来“明贵贱”。女子称姓，男子称氏。贵族有氏，平民则无。文化常识补充：

被信任原因楚王同姓（身份）杰出才能（才识）

博闻强志明于治乱娴于辞令王甚任之

遭嫉妒原因司马迁对屈原的赞美之情溢于言表文化素养政治才干外交才干思考1.王为什么“甚任之”？第1段主要介绍了屈原哪几个方面的才能？PPT模板http:///moban/上官大夫与之同列，争宠而心害其能。怀王使屈原造为宪令，屈平属草稿未定。上官大夫见而欲夺之，屈平不与，因谗之曰：“王使屈平为令，众莫不知，每一令出，平伐其功，曰以为‘非我莫能为’也。”王怒而疏屈平。上官大夫和屈原地位相同，想争得怀王的宠幸，心里嫉妒屈原的才能。怀王让屈原制订法令，屈原起草尚未定稿，上官大夫见了就想强行夺取，屈原不同意，他就在怀王面前谗毁屈原说：“大王叫屈原制订法令，大家没有不知道的，每一项法令发出，屈原就夸耀自己的功劳说：除了我，没有人能做的。”怀王很生气，就疏远了屈原。同列：地位相同宠：宠幸害：嫉妒造为：同义复用，制定宪令：国家法令属：【zhǔ】撰写夺：强取与：赞同，同意因：于是，因此谗：诋毁为令：制定法令伐：自夸伐功矜能：伐、矜：夸耀。指吹嘘自己的功劳和才能。形容居高自大，恃才傲物。而：表因果疏：疏远第二段

屈原被疏PPT模板http:///moban/思考2.阅读第2段，思考：王为什么“怒而疏屈平”？“疏”的原因：小人的嫉妒：“争宠而心害其能”“因谗之”（直接原因）楚王的昏庸：王怒——“平伐其功，曰以为‘非我莫能为’也”（根本原因，楚怀王不再信任屈原，所以才听任谗言）表现出屈原坚守正道不同流合污：“上官大夫见而欲夺之，屈平不与”①【创作论】交代《离骚》写作缘由。“屈平疾王听之不聪也……盖自怨生也。”②【作品论】介绍《离骚》内容特点。“《国风》好色而不淫……故死而不容。”③【作者论】赞扬屈原伟大人格。“自疏濯淖污泥之中……虽与日月争光可也。”第三段屈原为文评屈原《离骚》PPT模板http:///moban/屈平疾王听之不聪也，谗谄之蔽明也，邪曲之害公也，方正之不容也，故忧愁幽思而作《离骚》。疾：痛心听：听到聪：明察谗谄：说谗言媚语的人（动作名）之：取独邪曲：品行不正的小人（形作名）害：损害方正：端正方直的人（形作名）容：被容纳（被动句）幽：深沉屈原痛心楚怀王惑于小人之言，不能明辨是非，说人坏话、奉承谄媚的小人蒙蔽了国君，品行不正的小人损害国家，端方正直的人不为（昏君谗臣）所容，所以忧愁苦闷郁结于心，写下了《离骚》。“离骚”者，犹离忧也。夫天者，人之始也；父母者，人之本也。离忧：遭遇忧患，离通罹“离骚”，相当于遭遇忧患的意思。天是人类的本源，父母，是人的根本。【创作论】交代《离骚》写作缘由。第一层PPT模板http:///moban/人穷则反本，故劳苦倦极，未尝不呼天也；疾痛惨怛，未尝不呼父母也。穷：困窘反本：追念根本倦极：疲倦困苦未尝：没有惨怛：忧伤悲痛人困窘没有出路就会追念根本，所以到了疲倦困苦的时候，没有不向天呐喊求助的；遇到病痛忧伤的时候，没有不呼唤父母的。屈平正道直行，竭忠尽智,以事其君，谗人间之，可谓穷矣。正道直行：道德端正，品行正直以：表目的，来事：侍奉间：离间屈原道德端正、品行正直，竭尽自己的忠诚和智慧来侍奉君主，谗邪的小人来离间他，可以说是处于困境了。信而见疑，忠而被谤，能无怨乎？诚实不欺却被怀疑，忠贞不二却被毁谤，能没有怨恨吗？见：被屈平之作《离骚》，盖自怨生也。盖：大概屈原写作《离骚》，大概是由怨愤引起的。政论文思考3.根据第三段内容，思考屈原为什么创作《离骚》？

王听之不聪谗谄之蔽明邪曲之害公方正之不容疾穷正道直行竭忠尽智信而见疑忠而被谤忧愁幽思能无怨乎盖自怨生也第二层作品论——内容特点？①风格②内容宗旨③特点（行文特点—文约辞微、内容特点—志洁行廉）。PPT模板http:///moban/《国风》好色而不淫，《小雅》怨诽而不乱。淫：过度、无节制怨诽：怨愤、发牢骚《国风》好描写男女爱情但不失分寸。《小雅》怨愤发牢骚但不坏乱礼法。若《离骚》者，可谓兼之矣。像《离骚》，可以说是兼有二者的特点了。若：像谈风格：司马迁认为，《离骚》虽“自怨生”，但兼有“《国风》好色而不淫，《小雅》怨诽而不乱”的特点。“好色而不淫”是说《离骚》善用香草美人为喻，隐喻政治理想，“寄情草木，托意男女”却不失分寸。“怨诽而不乱”，是说《离骚》虽怨气郁结，好发牢骚，却始终表现出眷恋祖国，心系怀王，不忘欲返，“冀幸君之一悟，俗之一改也”的感情，因而并不破坏君臣的伦常。PPT模板http:///moban/上、下：往远处、往近处刺：讥讽上称帝喾，下道齐桓，中述汤、武，以刺世事。往远处说提到帝喾，往近处说提到齐桓公，中间称述商汤和周武王，以此讥刺当世的政事。明道德之广崇，治乱之条贯，靡不毕见。阐明道德的广大崇高，国家治乱兴亡的条理，无不透彻明白（完全表现出来）明：阐明（形作动）广崇：广大崇高条贯：条理、规律靡：无见：同“现”，表现谈内容宗旨：诗中“上称帝喾，下道齐桓，中述汤、武”，一面赞美古圣先王，讽谏国君要做有为君主；一方面称引他们举贤任能的佳话，讽谏国君远小人亲贤臣；诗中还张扬广大崇高的道德，陈述国家治理的条理，而这样的内容，宗旨就是为了修明政治，即“以刺世事”。PPT模板http:///moban/其文约，其辞微，其志洁，其行廉，其称文小而其指极大，举类迩而见义远。约：简约微：含蓄隐晦廉：方正、刚直称文小：文辞描写的是寻常事物指：同“旨”，意旨类：事物迩：近他的文笔简约，文辞含蓄隐晦，志趣高洁，行为端正。其文辞描写的是寻常事物，但它的意旨却极为博大（因为关系到国家的治乱），列举的事例浅近，而表达的意思却十分深远。其志洁，故其称物芳。由于志趣高洁，所以文章中称述的事物也是芳香的。其行廉，故死而不容。由于行为正直，所以至死不容于世。廉：正直不容：不容于世PPT模板http:///moban/自疏濯淖污泥之中，蝉蜕于浊秽，以浮游尘埃之外，不获世之滋垢，皭然泥而不滓者也。濯淖污泥：污浊浊秽：污浊环境蝉：名作状，像蝉一样尘埃：尘世、世俗获：被辱滋：黑皭：清白，洁净泥：同“涅”，染黑滓：污染自动地远离污浊，像蝉脱壳一样摆脱浊秽的境地，以浮游在尘世之外，不为尘世的污垢所辱，保持高洁的品质，出污泥而不染。推此志也，虽与日月争光可也。推许他的这种志向，即使和日月争辉也是可以的。推：推许虽：即使第三层作者论——屈原其人PPT模板http:///moban/你从此段文字读出了司马迁的什么情感？司马迁对屈原是如何评价的？极度同情极度悲愤极度敬仰劳苦倦极，未尝不呼天也疾痛惨怛，未尝不呼父母其行廉，故死而不容高度评价：虽与日月争光可也结合本段，简要回答：作者为什么要用大量笔墨来写《离骚》？内容上：《离骚》表达了屈原崇高的理想和忠贞不渝的爱国情怀，也体现出他的高洁品格和决不与奸佞之人同流合污的操守，突出屈原的高大形象。结构上：与屈原后来的蒙冤受屈形成对比，为下文写屈原的冤屈作铺垫。PPT模板http:///moban/屈平既绌，其后秦欲伐齐，齐与楚从亲，惠王患之，乃令张仪详去秦，厚币委质事楚，曰：“秦甚憎齐，齐与楚从亲，楚诚能绝齐，秦愿献商於之地六百里。”楚怀王贪而信张仪，遂绝齐，使使如秦受地。张仪诈之曰：“仪与王约六里，不闻六百里。”楚使怒去，归告怀王。怀王怒，大兴师伐秦。秦发兵击之，大破楚师于丹﹑淅，斩首八万，虏楚将屈匄，遂取楚之汉中地。怀王乃悉发国中兵，以深入击秦，战于蓝田。魏闻之，袭楚至邓。楚兵惧，自秦归。而齐竟怒不救楚，楚大困。第四段屈原既绌PPT模板http:///moban/使：使者去：离开兴师：发动军队击：反击破：攻克，打败虏：俘虏取：夺取悉：全部袭：袭击自：从归：返回（撤退）竟：最终困：困窘，处于困境绌：同“黜”，罢免官职伐：攻打从：同“纵”，合纵患：担心详：同“佯”，假装去：离开厚币：丰厚的礼物委：呈献质：同“贽”，见面礼事：侍奉诚：果真，确实绝：断绝外交关系使

使：派遣

使者如：到诈：欺骗秦楚齐巧设骗局自毁联盟见死不救伐秦大败魏袭自秦归大困①受骗绝齐②兵败丹、淅③蓝田退兵（自秦归）概括第四段的内容，试着根据课文内容画出楚国、秦国、齐国、魏国的关系图。分析楚国大困的原因是什么？秦国巧设骗局，楚怀王自毁与齐的联盟，孤立了楚国，军败地失，最后陷入腹背受敌的艰难处境。

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明年，秦割汉中地与楚以和。楚王曰：“不愿得地，愿得张仪而甘心焉。”张仪闻，乃曰：“以一仪而当汉中地，臣请往如楚。”如楚，又因厚币用事者臣靳尚，而设诡辩于怀王之宠姬郑袖。怀王竟听郑袖，复释去张仪。是时屈原既疏，不复在位，使于齐，顾反，谏怀王曰：“何不杀张仪？”怀王悔，追张仪，不及。

其后，诸侯共击楚，大破之，杀其将唐眜。明年：第二年与：给与和：讲和以：介词，拿，用如：到

因：趁机

用事：当权设诡辩：说假话

去：使...离开及：赶上第五、六段诸侯共击楚，大破之，杀其将唐眜。概括五、六段的内容。秦楚怀王割汉中地愿得张仪厚币靳尚设诡辩郑袖释去悔屈原（谏）贪婪——听信张仪，为得地而绝齐。昏庸无能——两次被张仪欺骗；听信郑袖，宠信奸臣。意气用事——置个人欲望于国家利益之上怒而发兵攻秦；要张仪不要土地，却轻易放他走。楚怀王听信郑袖之言，放走张仪，屈原坚决反对，怀王悔之已晚。PPT模板http:///moban/时秦昭王与楚婚，欲与怀王会。怀王欲行，屈平曰：“秦，虎狼之国，不可信，不如毋行。”怀王稚子子兰劝王行：“奈何绝秦欢？”怀王卒行。入武关，秦伏兵绝其后，因留怀王，以求割地。怀王怒，不听。亡走赵，赵不内。复之秦，竟死于秦而归葬。婚：通婚会：会晤判断句毋：不要。奈何：怎么，为什么欢：友好的关系。卒：最终。绝：断绝听：答应。亡走：逃跑。内：同“纳”，接纳。之：到。竟：最终。而：然后第七段请概括第7段的内容，思考：屈原被黜以后写了楚怀王三次受骗其用意何在?楚怀王第三次受骗楚怀王听信子兰之言而入秦，秦设骗局绝其后援，扣留怀王以求割地，怀王最终客死于秦，为天下耻笑。（1）揭露楚王的昏聩和用人不当造成国家的衰败（2）用楚国外交上的一系列失败印证屈原外交上的远见卓识(力主联齐抗秦)，说明屈原被排斥给楚国造成的巨大影响。（3）既呼应前面《离骚》创作盖自怨生，也为后面的议论抒情及对话做铺垫。这大段叙述中，涉及屈原的只有两处：一是劝怀王杀张仪，本果；二是劝止怀王赴秦王会，不听。堂堂一国之君被张仪玩弄于股掌之中，足见楚国上下之昏聩。屈原虽被疏远，却直言劝谏，显示出其精忠尽职，且思虑周详；“秦，虎狼之国，不可信”，这一基本判断，显示出屈原对秦国的清醒认知和远见卓识。粗看起来，这些叙述似与屈原无关，有跑题之嫌，细究起来，却是很高明的写法。其一，作者将屈原的命运置于社会历史的大背景中表现，通过叙述一系列重大历史事件，展现出人物的个人遭际与国家命运的息息相关，表现出屈原这样的优秀人物在历史滚滚车轮中的无力感，寄寓着浓重的悲剧意味。其二，楚国的内外交困是怀王的昏聩贪婪以及靳尚、郑袖、子兰等人的谄媚奸邪造成的，他们构成了屈原的对立面，从反面烘托了屈原的才能、智慧与爱国精神。其三，张仪受秦王重用，凭借三寸不烂之舌，胜过百万雄兵，这也凸显出屈原这样的忠臣贤者对国家的重要价值，也为下文的议论张本。PPT模板http:///moban/长子顷襄王立，以其弟子兰为令尹。楚人既咎子兰以劝怀王入秦而不反也。屈平既嫉之，虽放流，眷顾楚国，系心怀王，不忘欲反。冀幸君之一悟，俗之一改也。其存君兴国，而欲反覆之，一篇之中，三致志焉。然终无可奈何，故不可以反。卒以此见怀王之终不悟也。人君无愚、智、贤、不肖，莫不欲求忠以自为，举贤以自佐。然亡国破家相随属，而圣君治国累世而不见者，其所谓忠者不忠，而所谓贤者不贤也。怀王以不知忠臣之分，故内惑于郑袖，外欺于张仪，疏屈平而信上官大夫、令尹子兰，兵挫地削，亡其六郡，身客死于秦，为天下笑，此不知人之祸也。第三阶段放流（8）PPT模板http:///moban/无：无论不肖：没有才能自为：帮助自己举：选拔宾语前置句相随属：接连出现治国：安定太平的国家所谓：所认为以：因为内、外：名作状被动句兵挫地削：军队被挫败，土地被削减（被动句）亡：失去不知人：不能知人善任立：即位以：用，任命（动词）咎：怪罪、责怪。以：因为嫉：恨。系心：挂念，惦记。冀幸：希望。一：全、都。存：思念。一说保全。兴：使……兴反覆：回归。三致志：再三表达意愿。反：同“返”卒：终于以：由此终：终究悟：醒悟PPT模板http:///moban/在国家危难之际，屈原虽然被流放，但内心仍然坚守某种信念。请在第8自然段中找出相关语句，说说这种信念是什么？体现了屈原什么精神品质？信念：眷顾楚国，系心怀王，不忘欲反，存君兴国。

（眷恋楚国，关心怀王，不忘祖国想返朝中，思念君王振兴国家）精神：矢志不渝的爱国精神。在4-8段中，作者反复写楚国命运，其用意是想强调这些失败都是排斥屈原造成的可见屈原心系楚国的安危。这样，作者便把屈原个人的命运同楚国的命运连在一起，把屈原“眷顾楚国”同“系心怀王”紧密地连在一起，具体而又深刻地表现了屈原忠贞不渝的爱国精神这样写，既加重了文章叙事的分量，也提高了作品的思想性。PPT模板http:///moban/这一部分作者议论的观点是什么？请分析具体的写作结构。楚国的危难在于“怀王之终不悟”“此不知人之祸也”。从两个角度来写：先从为臣（屈原）的角度写，方法是寓议于叙，突出屈原的“忠”与“贤”，阐明他与国家命运息息相关；后从为君（怀王）的角度写，方法是纯用议论，突出楚国“兵挫地削，身客死于秦”，阐明怀王“不知人之祸”。两相结合，在文笔上就显出往复回环的特点，突出了屈原对楚国（兴盛衰亡）举足轻重的作用。PPT模板http:///moban/令尹子兰闻之，大怒。卒使上官大夫短屈原于顷襄王。顷襄王怒而迁之。屈原至于江滨，被发行吟泽畔，颜色憔悴，形容枯槁。渔父见而问之曰：“子非三闾大夫欤？何故而至此？”屈原曰：“举世皆浊而我独清，众人皆醉而我独醒，是以见放。”渔父曰：“夫圣人者，不凝滞于物，而能与世推移。举世皆浊，何不随其流而扬其波？众人皆醉，何不餔其糟而啜其醨？何故怀瑾握瑜，而自令见放为？”屈原曰：“吾闻之，新沐者必弹冠，新浴者必振衣。人又谁能以身之察察，受物之汶汶者乎？宁赴常流而葬乎江鱼腹中耳。又安能以皓皓之白，而蒙世之温蠖乎？”乃作《怀沙》之赋。……于是怀石，遂自投汨罗以死。第四阶段王怒而迁（9-10）PPT模板http:///moban/餔:吃啜：喝。怀瑾握瑜:比喻保持高洁美好的节操。弹冠:弹去帽上的灰尘。察察:洁净的样子。汶汶:浑浊的样子。常流:即“长流”，指江水。皓皓之白:比喻品德的高尚纯洁。皓皓，皎洁的样子。温蠖:尘垢。之：代上文“屈平既嫉之”使：派。短:诋毁。介词结构后置句迁:放逐。至：到被:同“披”。泽畔：水边。（省略句）颜色：脸色。形容:外貌、模样。形，身形。容，面容。举：全（adj）是以见放:因此被放逐。被动句凝滞：拘泥,执着被动句疑问：屈原真的遇到了渔父吗？化用《楚辞》中的《渔父》篇写成。采用寓言对话体的形式，假托渔父与屈原一次相遇，通过两人的对话，展开思想交锋，把屈原内心的矛盾斗争外化出来，真实地反映了屈原的思想，表现了他崇高的人生追求。思考：记叙屈原与渔父的对话有什么作用?1、第一次对话揭示了屈原的悲剧的原因是时代的悲剧，“举世混浊”“众人皆醉”,“清”者“醒”者必然遭到厄运2、第二次对话突出了屈原的高洁的品格和坚定的操守，表现了他矢志不渝，以死明志的品质。渔父：随波逐流，与世推移，随遇而安，超然物外，平和恬然。对比衬托从屈原与渔夫的对话中，我们可以看出他们的思想有着怎样的差异?认识到屈原有着怎样的品质?这其中包含了司马迁怎样的感情?屈原：忠君爱国，坚持理想，宁为玉碎，不为瓦全。二人对话，代表着两种不同的人生哲学、两种不同的品格操守、两种不同的政治取向。一种是随波逐流，人云亦云;一种是矢志不渝，以死明志。两相比照，突出了屈原高洁的品格和坚定的操守，表现了他矢志不渝以死明志的品质。对话中表达了作者对屈原人格的赞扬和景仰，以及同情之情，其中也表现出对黑暗势力的强烈愤慨。探究：在春秋战国时期，楚才晋用是常见的现象，文末贾谊、太史公都给屈原指出其他选择，但屈原却选择了“怀沙自沉”，我们应如何看待屈原的“自沉”？楚怀王屡次疏远及小人使奸是屈原自沉的客观原因，他实在幽愤难解,所以自沉以求解脱。其次,屈原自沉也有他主观原因，他太热爱楚国，所以他不能像孔子那样周游列国以实现治国平天下的伟大抱负。对他来说,去国远游自是一种精神的背叛、文化的背叛。他留恋生命，但当生命之中不可能得到香草美人之时，惟有死亡。死亡是对无意义生命的强烈否定，是对无聊生存的冷漠与藐视，惟有“自沉”才可以实现人生价值的肯定，达到对生存意义的高扬。屈原的“自沉”歌颂了他洁身自好的高尚节操和宁折不弯的斗争精神表现了他对理想和正义的执着追求，对卑劣、腐朽的切齿痛恨，是对邪恶势力的强烈控诉；也是对浑浑噩噩的人们的呼唤和激励。但是我们应该看到：屈原的这种反抗终究是消极的，同时他这种孤芳自赏，傲世疾俗的思想感情，也反映了他轻视群众，脱离人民的阶级局限和时代局限，表现了他的“国无人莫我知”(《离骚》)的孤独感。PPT模板http:///moban/屈原既死之后，楚有宋玉、唐勒、景差之徒者，皆好辞而以赋见称；然皆祖屈原之从容辞令，终莫敢直谏。其后楚日以削，数十年，竟为秦所灭。……之徒：这类人。辞:文辞，这里指文学。以：凭借见：被称：称赞祖:效法，继承。从容:委婉得体。日：一天天地，名作状。竟：最终，终于。为…所…：被动句第五部分后世影响（11）屈原既死，赋存国亡。“屈平词赋悬日月”(李白《江上吟》)，他创造的楚辞诗体后继有人，但后继者“终莫敢直谏”。这一段将楚辞的继承者与屈原相对照，将楚国的灭亡与屈原相联系，写出了屈原无可比拟的崇高伟大和不可估量的巨大影响力。第11段提到了“宋玉、唐勒、景差之徒”,有什么作用?PPT模板http:///moban/太史公曰：“余读《离骚》《天问》《招魂》《哀郢》，悲其志。适长沙，过屈原所自沉渊，未尝不垂涕，想见其为人。及见贾生吊之，又怪屈原以彼其材，游诸侯，何国不容，而自令若是！读《服鸟赋》，同死生，轻去就，又爽然自失矣。”悲：为...悲伤、哀怜适:到某地去。涕：眼泪及：等到吊:凭吊。怪：对...感到奇怪彼:他。自令：令自，让自己同死生:把...同等看待。轻：把..看得很轻去就:指离官去职或在朝任职。爽然自失:茫然若有所失。第六