习作：缩写故事 教学实录-2024-2025学年语文五年级上册统编版

习作：缩写故事教学实录-2024-2025学年语文五年级上册统编版一、课程背景与目标定位

本节课以统编版五年级上册语文教材中的“习作：缩写故事”为主题，旨在帮助学生掌握缩写故事的基本方法，提高学生的概括能力和语言表达能力。结合教材内容和五年级学生的认知水平，本节课的教学目标是：

1.让学生理解缩写故事的含义，掌握缩写故事的基本步骤和技巧。

2.培养学生通过提炼关键信息，简洁明了地表达故事情节的能力。

3.提高学生对课文的理解和分析能力，激发学生对阅读和写作的兴趣。

在教学过程中，将注重理论与实践相结合，以课本中的故事为例，引导学生动手实践，培养学生的创新思维和合作精神。二、核心素养目标

课程目标设定

1.语言建构与运用：培养学生准确、流畅地缩写故事，提升语言表达和文字组织能力。

2.思维发展与提升：训练学生分析故事结构，概括故事主旨，发展逻辑思维和批判性思维。

3.文化理解与传承：通过缩写故事，让学生感受中华优秀传统文化，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对文学作品的美感体验，激发创造力和想象力。三、教学内容分析

1.主题内容：本节课的主题内容是“缩写故事”，学生将学习如何将一个完整的故事进行提炼和压缩，保留故事的主要情节和人物特征，同时去除不必要的细节和描述，以简练的文字呈现故事原貌。

2.重点难点：

-重点：理解缩写故事的目的是为了更高效地传达信息，同时保持故事的完整性和连贯性。学生需要学习如何识别故事中的关键信息，包括主要人物、事件、时间和地点，以及如何用简洁的语言表达这些信息。

-难点：在于如何在不改变故事原意的前提下进行有效的缩减。学生可能会发现，去除细节的同时保持故事的吸引力是一个挑战。此外，如何处理对话和描述性文本，以保持故事的流畅性和可读性，也是学生需要克服的难点。

教学内容将围绕教材中的具体故事展开，通过案例分析和实践操作，引导学生掌握缩写故事的技巧，并能够独立完成缩写任务。同时，教学过程中会涉及对故事结构的分析，以及如何通过关键词和关键句来把握故事的核心。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：使用与课文故事相关的视频片段、图片等，辅助学生直观理解故事情境，增强学习兴趣。

2.阅读材料：选取与课文主题相关的短篇故事，用于练习和巩固缩写技巧，提高学生的实际操作能力。

3.在线工具：利用在线编辑器和缩写软件，帮助学生实践和修正缩写作品，提高效率和准确性。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示与课文故事相关的图片或视频片段，如故事中的关键场景或主要人物，激发学生的兴趣。

-提问：你们能从这段视频或图片中猜出今天我们要学习的故事内容吗？这个故事讲述了什么？引出本节课的主题“缩写故事”。

2.新知学习（20分钟）

-阅读理解：分发课文故事原文，指导学生阅读并理解故事内容，引导他们关注故事的开头、发展、高潮和结尾。

-讨论分析：组织学生讨论故事中哪些情节是关键的，哪些可以省略，如何用简洁的语言表达故事的主要情节。

-例子示范：选取故事中的一个段落，展示如何进行缩写，并解释缩写过程中的思考和方法。

-实践练习：学生尝试对故事中的一个段落进行缩写，教师巡回指导，提供反馈和帮助。

3.互动讨论（10分钟）

-小组合作：将学生分成小组，每个小组选择故事中的一个部分进行缩写，讨论如何保留关键信息，舍弃次要内容。

-分享展示：每个小组展示他们的缩写作品，其他小组成员提供反馈，讨论哪些地方做得好，哪些地方可以改进。

4.实践应用（15分钟）

-个人练习：要求学生独立完成对整个故事的缩写，鼓励他们运用课堂上讨论的技巧和方法。

-教师指导：在学生写作过程中，教师提供个别指导，帮助学生解决缩写过程中的问题。

5.总结与反思（5分钟）

-总结回顾：教师与学生一起总结本节课的学习内容，强调缩写故事的技巧和注意事项。

-学生反馈：邀请学生分享他们在缩写故事过程中的体会和遇到的问题，以及如何解决这些问题。

-布置作业：布置相关的缩写练习作业，鼓励学生在课后继续练习和提升缩写能力。六、教学反思与改进

这节课学生对缩写故事的基本概念和方法有了较好的理解，但在实际操作中，我发现有些学生对关键信息的提取还不够准确，有时会遗漏或过多保留不必要的细节。我会考虑在下一节课加入更多针对性的练习，让学生在缩写不同类型的故事时，能够更熟练地把握关键信息。

另外，小组讨论环节有些学生的参与度不高，我需要思考如何更好地调动每个学生的积极性，比如设置更具体的小组任务，或者在小组讨论中加入竞争机制，以提高学生的参与热情。

此外，布置的作业我会要求学生提交电子版，这样可以更方便地进行批改和反馈，帮助学生及时改正错误，提高缩写能力。七、教学资源拓展

1.拓展资源：

-故事选读：《安徒生童话》、《格林童话》等经典故事书，为学生提供丰富的故事素材，以便他们进行缩写练习。

-文学作品：选取一些简短的经典文学作品，如《水浒传》、《西游记》中的精彩片段，让学生尝试缩写。

-报纸杂志：剪裁一些有趣的新闻故事或专题报道，让学生练习如何从长篇报道中提炼关键信息。

2.拓展建议：

-阅读练习：鼓励学生在课外阅读各种类型的故事，分析故事的结构和情节，尝试自己进行缩写。

-写作工作坊：组织定期的写作工作坊，邀请学生分享自己的缩写作品，互相学习和改进。

-角色扮演：通过角色扮演活动，让学生深入理解故事中的人物角色和情节发展，从而更好地进行缩写。

-词汇积累：建议学生建立个人词汇库，收集在阅读和缩写过程中遇到的有用词汇和短语。

-互评互改：鼓励学生之间相互评改缩写作品，通过同伴反馈提高写作质量。

-定期挑战：设立定期的缩写挑战活动，如“每周一故事”，学生需在规定时间内完成故事的缩写。

-文化探索：引导学生探索中国传统文化中的故事，如神话、传说等，将其缩写为现代故事，增强文化素养。

-信息技术应用：鼓励学生利用信息技术，如文字处理软件、在线编辑工具等，辅助缩写练习，提高效率。

-创意写作：鼓励学生发挥创意，将缩写的故事进一步改编，创作新的故事情节或结局。

-持续反馈：教师应持续关注学生的缩写作品，提供个性化的反馈，帮助学生不断提升写作水平。八、九结语

同学们，今天我们一起学习了如何缩写故事，这是我们提高写作能力的重要一步。通过大家的努力，我看到了你们在缩写故事上的进步，也看到了你们对故事情节的深入理解和创造性的