Unit 4 What can you do？PartA（教学实录）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册

Unit4Whatcanyoudo？PartA（教学实录）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册一、教学背景

授课内容：Unit4Whatcanyoudo？PartA

授课年级：五年级

教材版本：2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册。

本节课通过情景教学，让学生在真实语境中学习并掌握询问他人能力及回答的句型。通过课本中的对话、图片和练习，引导学生积极参与课堂活动，提高学生的英语口语表达能力和交际能力。二、核心素养目标

培养学生能够在实际语境中运用英语进行有效交流的能力，增强学生的语言意识和文化意识。具体包括：

1.语言能力：使学生能够正确使用"Whatcanyoudo?"及其回答句型，提高学生的英语听说能力。

2.思维品质：通过情景创设，激发学生的思维活跃度，培养其逻辑思维和创造性思维。

3.文化意识：通过对话中涉及的活动，让学生了解中西方文化中表达个人能力和兴趣的差异。

4.学习能力：培养学生自主学习的能力，鼓励学生在课后主动练习英语对话，提高学习效率。三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的英语问候语和简单的自我介绍，能够用英语表达自己的名字和一些个人信息。他们也对基本的英语听力理解有了初步的认识，能够理解并回应简单的英语指令。

2.学生对参与游戏和角色扮演等活动表现出较高的兴趣，他们通常愿意在课堂上积极互动。在能力方面，学生具备一定的听说能力，但阅读和写作能力相对较弱。学生的学习风格多样，有的学生喜欢通过视觉辅助学习，而有的则偏好通过听觉或动手操作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对于新句型的正确运用和理解可能存在障碍，可能会混淆不同的人称代词；在真实语境中灵活运用所学的语言知识进行交流时可能会感到不自信；以及在听力和口语表达上，可能会因为发音不准确或语速过快而影响沟通效果。四、教学方法与策略

采用任务型教学法，结合讲授与互动讨论，以学生为中心。1.利用角色扮演，让学生模拟对话场景，练习"Whatcanyoudo?"句型，增强实际应用能力。2.设计小组游戏，如“能力猜猜猜”，让学生猜测同伴的能力，激发学习兴趣。3.使用多媒体资源，如动画视频和音频，展示不同情境下的对话实例，辅助学习。同时，运用PPT展示关键词汇和句型，帮助学生直观理解。五、教学实施过程

1.导入新课

方式：通过播放一段关于“机器人能否拥有情感”的趣味视频，引发学生对能力概念的思考，自然过渡到“你能做什么？”这一主题。

目的：激发学生对新单元的兴趣，为学习新句型和表达个人能力打下基础。

2.讲授新知

概念讲解：通过展示课本中的对话，引导学生学习"Whatcanyoudo?"句型及其回答，并解释can表示能力。

演绎推理：通过角色扮演，演示如何询问和回答关于能力的对话，让学生在实践中学习句型。

归纳推理：展示一系列活动图片，引导学生归纳出不同的能力表达方式，如sing,dance,draw等。

逻辑谬误：通过错误示例，让学生识别并改正使用can时常见的错误，如混淆can和can't。

3.巩固练习

课堂练习：学生在小组内轮流使用"Whatcanyoudo?"句型提问并回答，教师监控并提供即时反馈。

小组讨论：学生讨论自己在哪些方面有特长，并在小组内分享，增强口语交流能力。

4.深化理解

案例分析：分析课本中的对话，让学生在真实语境中运用所学句型，并讨论如何在不同的社交场合中介绍自己的能力。

辩论活动：组织学生进行小型辩论，讨论“是否应该在学校开设特定技能课程”，锻炼学生的逻辑思维和表达。

5.课堂总结

知识梳理：教师总结本节课的重点句型和表达方式，强调正确使用can进行能力描述。

学生反馈：学生反馈本节课的学习体验，教师收集反馈信息，为后续教学提供调整依据。六、教学反思

这次课堂互动让我看到学生们在运用"Whatcanyoudo?"句型时的热情和进步，但我也注意到个别学生在发音和语法上还存在问题。我需要在下节课提供更多个性化的辅导，同时，我会增加一些听力练习，帮助学生更好地理解和回应。另外，辩论活动提高了学生的表达欲望，但时间分配上还需改进，确保每个学生都有机会发言。我会根据今天的反馈，调整教学策略，让每个学生都能在轻松愉快的环境中学习英语。七、作业布置与反馈

作业布置：

亲爱的同学们，今天我们学习了Unit4Whatcanyoudo？PartA的内容，为了帮助大家更好地巩固所学知识，我为大家布置以下作业：

1.请根据今天学到的"Whatcanyoudo?"句型，编写一段对话，内容可以是询问你的朋友或家人他们能做什么，以及他们的回答。要求对话至少包含五组问答，并尽量使用今天学到的词汇。

2.完成课本第45页的第3题，练习使用"Whatcanyoudo?"句型。

3.观看一段英文视频，挑选出视频中的人物所展示的三个能力，并尝试用英语描述这些能力。

4.准备一个简短的口头报告，介绍你的一个特殊技能或爱好，并在下节课上分享。

作业反馈：

在批改作业的过程中，我发现大部分同学都能很好地运用"Whatcanyoudo?"句型，并且能够使用今天学到的词汇。以下是我对大家作业的一些具体反馈：

1.对话编写：大部分同学能够创作出有逻辑、有趣的对话，但有些同学在语法使用上还存在一些小错误，比如时态和主谓一致的问题。我会在下节课上针对这些问题进行讲解。

2.课本练习：同学们对课本练习的完成情况良好，但有些同学在书写上需要更加注意，保持卷面整洁。

3.视频观看：观看视频的作业完成得很好，大家能够准确地描述出视频中人物的能力，这显示了你们良好的观察能力和理解能力。

4.口头报告：从大家的准备情况来看，同学们对自己的特殊技能或爱好有了更深的认识，这有助于提高你们的自信心和表达能力。

针对作业中存在的问题，我给出以下改进建议：

1.在编写对话时，注意使用正确的时态和主谓一致，可以多查阅课本或词典来确认语法。

2.在完成课本练习时，细心审题，确保理解题目的要求，并且在书写时保持卷面整洁。

3.观看视频时，注意听力理解能力的培养，可以多听几遍，确保理解准确。

4.准备口头报告时，提前练习，确保能够流畅地表达自己的观点。

希望大家能够根据这些建议，继续努力提高英语水平。我在下节课会再次强调这些重点，并为大家提供更多练习的机会。加油！八、九结语

同学们，这节课我们一起探索了Unit4Whatcanyoudo？PartA的内容，我们通过对话、游戏和角色扮演等活动，学习了如何用英语询问和描述个人能力。看到大家积极参与，勇敢地用