（2024年秋季版）七年级历史上册 第15课 两汉的科技和文化教学实录1 新人教版

（2024年秋季版）七年级历史上册第15课两汉的科技和文化教学实录1新人教版一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：学习《2024年秋季版》七年级历史上册第15课《两汉的科技和文化》，主要包括两汉时期在科技、文化方面的重要成就，如张衡的地动仪、华佗的麻沸散、司马迁的《史记》以及两汉时期的赋、乐府诗等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在之前学习过的秦朝统一及汉朝建立等内容相衔接，让学生了解两汉时期在科技和文化方面的繁荣，进一步认识到我国古代文明的辉煌。教材中提到的张衡、华佗、司马迁等人物，与学生在之前学习过的历史人物相联系，有助于加深学生对历史人物的了解。二、核心素养目标

1.培养学生运用历史资料分析和解释历史现象的能力，通过两汉科技文化的学习，增强学生的历史思维和历史意识。

2.引导学生理解两汉时期科技文化成就对后世的影响，激发学生的民族自豪感，培养家国情怀。

3.通过对两汉时期人物的了解，培养学生的人文素养和批判性思维，提高对优秀传统文化的认同。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：利用多媒体展示两汉时期的文化遗产图片，如地动仪模型、汉代壁画等，引导学生直观感受两汉时期的科技和文化成就，激发学生的学习兴趣。

-情境模拟：设计模拟考古现场，让学生扮演考古学家，通过挖掘、解读历史文物的方式，探究两汉时期科技文化的特点。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，围绕两汉时期的重要科技发明和文化成就展开讨论，鼓励学生分享各自的观点，从不同角度分析问题。

-角色扮演：让学生扮演两汉时期的人物，如科学家张衡、医学家华佗，通过角色扮演让学生深入理解这些人物的历史贡献和当时的社会背景。

3.反思与评价

-自我反思：课后要求学生撰写学习心得，反思在本节课中学到的知识以及自己的学习过程，促进知识的内化。

-同伴评价：在小组讨论后，组织学生相互评价，通过同伴反馈，帮助学生认识到不同角度的思考方式，提高评价能力和批判性思维。四、教学方法与策略

1.选择讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲授为学生提供两汉科技和文化的基础知识，随后引导学生进行小组讨论，深入探究两汉时期的重要成就。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟两汉时期的历史人物，进行情景对话，以此促进学生参与和互动，增强对历史人物的了解。

3.确定使用多媒体教学媒体，如播放两汉时期科技文化相关的视频资料，展示历史文物图片，以及使用互动式电子白板，增强教学的直观性和趣味性。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

以一段两汉时期的音乐作为背景，展示汉代文物图片，如兵马俑、汉画像石等，同时提出问题：“同学们，你们知道这些图片反映了哪个时期的文化特点吗？”通过这种方式吸引学生的注意力，引导学生进入两汉时期科技和文化的学习。

2.新知学习（约25分钟）

首先，通过讲授法介绍两汉时期的基本历史背景，包括两汉时期的政治、经济和社会发展情况。接着，引导学生学习两汉时期的科技成就，如张衡的地动仪、华佗的医学成就等，并通过图片和视频资料展示这些成就的具体内容和影响。然后，转向两汉时期的文化学习，重点介绍司马迁的《史记》、两汉的辞赋和乐府诗等，同时让学生朗读部分文学作品，感受两汉文化的魅力。在学习过程中，教师会不时提问，以检查学生对新知识的理解和掌握。

3.实践应用（约10分钟）

将学生分成小组，每组分配一个与两汉时期科技或文化相关的主题，要求学生以海报的形式展示他们对这个主题的研究成果。学生需要查阅资料，整理信息，并设计出具有创意的海报。在这个过程中，教师会提供必要的指导和帮助。最后，每个小组展示他们的海报，并介绍他们的设计理念。

4.总结与提升（约5分钟）

教师对本次课的主要内容进行总结，强调两汉时期科技和文化的成就及其对后世的影响，并指出这些成就背后的历史背景和社会条件。随后，教师提出一些开放性问题，如：“两汉时期的科技和文化成就对我们今天有什么启示？”鼓励学生进行思考，并分享他们的看法。最后，教师布置相关的课后作业，以巩固学生对本节课内容的理解和记忆。六、教学反思与改进

这节课通过多媒体和互动讨论，学生对两汉科技文化有了较深的理解。但我也发现，部分学生在小组讨论时参与度不高，可能是因为对历史背景了解不够，或者是表达自己的观点时缺乏自信。接下来，我会调整教学方法，比如增加课前预习环节，让学生对两汉时期有更多了解。同时，我会在课堂上更多地鼓励学生发言，尤其是那些内向的学生，通过小组合作和角色扮演，提高他们的参与度和自信心。此外，我还会在课后收集学生的反馈，了解他们的学习需求，进一步优化教学设计和策略。七、教学评估与改进

评估方式：我主要通过观察学生在课堂上的参与情况，比如他们是否积极提问和回答问题，以及他们在小组讨论中的表现。此外，我会检查他们的作业完成情况，看他们是否能够准确理解并记住两汉时期的重要科技和文化成就。对于实践活动，我会关注学生们的参与度，以及他们制作的海报是否能够准确、有创意地展示两汉时期的特点。

在观察和评估中，我发现大多数学生对两汉的科技和文化表现出浓厚的兴趣，他们能够积极参与课堂讨论，并且在作业中展现出对知识的掌握。但也有部分学生在表达自己观点时显得有些犹豫，可能是因为缺乏足够的背景知识或者自信心。此外，一些学生在实践活动中显得较为被动，可能需要更多的鼓励和指导。

改进策略：针对这些情况，我计划采取以下措施来提高教学效果。首先，我会在课堂上增加一些互动环节，比如快速问答游戏，以检验学生对知识点的掌握，并提高他们的反应速度。其次，对于那些在小组讨论中不够积极的学生，我会鼓励他们更多地表达自己的看法，并且会在小组活动中分配一些他们感兴趣的任务，以提高他们的参与度。

我还会根据学生的作业反馈，对教学内容进行调整，确保讲解更加清晰、有条理。对于那些在作业中表现出困难的学生，我会提供额外的辅导，比如课后一对一的讲解，帮助他们克服学习障碍。

另外，我会更加关注学生的个性化需求，通过与学生交流，了解他们的学习兴趣和强项，然后提供更加个性化的学习材料和指导。例如，对于喜欢艺术的学生，我可能会提供一些