中考作文专题训练：《审题立意》教学实录

中考作文专题训练：《审题立意》教学实录一、课程基本信息

1.课程名称：中考作文专题训练：《审题立意》

2.教学年级和班级：九年级（3）班

3.授课时间：2022年11月10日

4.教学时数：1课时

本节课主要围绕教材《语文》九年级上册作文训练部分《审题立意》展开。教学内容包括审题立意的概念、方法及其在实际作文中的应用。通过讲解、例文分析和学生实践，提高学生审题立意的能力。二、核心素养目标

1.语言建构与运用：学生能够准确理解作文题目的含义，把握作文要求，运用恰当的语言表达自己的观点。

2.思维发展与提升：通过分析作文题目，培养学生逻辑思维和批判性思维能力，提高审题立意的深度和广度。

3.文化传承与理解：引导学生关注社会生活，将传统文化元素融入作文中，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对作文的审美鉴赏能力，提升作文的审美价值，激发创造力和想象力。三、教学内容分析

1.主题内容：本节课的主题内容是《审题立意》，主要包括以下几个方面：

-作文题目的理解与分析

-确定作文中心思想的方法

-立意的新颖性与深刻性

-立意与材料的选择和运用

2.重点难点：

-重点：理解和掌握作文题目的核心要素，能够准确提炼出作文的中心思想，形成合理的立意。

-教学中将通过分析历年中考作文真题，引导学生识别题目关键词，明确写作方向。

-通过例文分析，让学生学会如何围绕中心思想选择和组织材料。

-难点：如何在审题过程中，形成新颖且深刻的立意，使作文脱颖而出。

-教学中将引导学生从不同角度审视题目，激发创新思维。

-针对性地进行思维训练，帮助学生打破常规思维，形成独到的见解。

-强调立意与个人情感、生活体验的结合，提高作文的个性化和感染力。四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、电脑、音响设备

-课程平台：校园教学管理系统

-信息化资源：历年中考作文真题库、优秀作文范文库、在线作文评测系统

-教学手段：PPT演示、案例分析、小组讨论、写作练习、学生互评五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师通过展示历年中考作文题目，让学生初步感受审题立意的重要性。接着，邀请几位学生分享他们在审题立意方面的困惑和问题，以此引出本节课的教学重点。

2.新知学习（约25分钟）

内容：

-教师简要介绍审题立意的概念，并解释其在中考作文中的重要性。

-通过分析历年中考作文真题，教师引导学生识别题目关键词，理解题目含义，确定写作方向。

-教师展示几个优秀作文范文，让学生观察并讨论这些作文的立意新颖性和深刻性。

-教师总结立意的方法和技巧，如从不同角度审视题目、结合个人情感和生活体验等。

-学生进行小组讨论，针对一道中考作文题目，尝试运用所学方法进行审题立意。

3.实践应用（约10分钟）

内容：教师给出一个新的中考作文题目，要求学生独立完成审题立意，并撰写一篇简短的作文开头。学生在规定时间内完成后，教师随机抽取几篇作文进行展示和点评，指导学生如何改进立意和开头部分。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：教师总结本节课的重点内容，强调审题立意的重要性，并提醒学生在日常写作中注意立意的新颖性和深刻性。最后，教师布置课后作业，要求学生结合本节课所学，完成一篇完整的作文，并在下次课堂上进行交流和点评。教师鼓励学生在写作过程中，积极运用所学知识，提高作文质量。六、教学反思

今天的课，我发现学生们在审题立意方面有了明显的进步，能够更加准确地把握作文题目的要求。但在实际操作中，部分学生还是难以摆脱传统思维的束缚，立意不够新颖和深刻。接下来，我打算在课堂上更多地引入创新思维训练，鼓励学生们跳出框架，发挥个性，结合自身生活体验来丰富作文内容。同时，我也注意到，对于作文的审美鉴赏和创造力的培养，还需要进一步加强。我会继续调整教学方法，让学生们在实践中不断提升写作能力。七、教学资源拓展

1.拓展资源：

-书籍资源：《中考作文范文精选》、《中考作文满分攻略》等，这些书籍提供了大量的中考作文实例，帮助学生更好地理解作文评分标准和优秀作文的特点。

-期刊资源：《语文学习》、《作文与阅读》等，这些期刊定期发表有关作文写作技巧和中考作文分析的文章，对提高学生的写作能力有很好的辅助作用。

-视频资源：在线教育平台上的中考作文写作技巧视频，如“中考作文高分技巧”、“如何写好中考作文”等，通过视频讲解，让学生更直观地学习作文写作方法。

-写作工具：如“作文在线评测系统”，学生可以通过该系统提交作文，系统会提供评分和修改建议，帮助学生提高写作水平。

2.拓展建议：

-阅读优秀作文：鼓励学生在课外阅读优秀的同龄人作文，特别是中考满分作文，通过模仿和实践，提升自己的写作水平。

-定期写作练习：建议学生每周至少完成一篇作文练习，题目可以来自教材、历年中考真题或教师自定义，以此来巩固课堂所学知识。

-参加写作比赛：鼓励学生参加校内外的作文比赛，如“语文报杯”、“新概念作文大赛”等，这些比赛能够激发学生的写作热情，同时也能锻炼他们的写作能力。

-组织写作小组：建议学生组建写作小组，在小组内互相批改作文，讨论写作技巧，共同进步。

-利用假期时间：在假期，学生可以参加写作特训营或线上写作课程，通过集中的学习和训练，快速提升写作水平。

-写作素材积累：鼓励学生平时多读多记，积累写作素材，如名人名言、经典故事、历史典故等，这些素材能够在写作时丰富作文内容。

-关注社会热点：引导学生关注时事新闻和社会热点问题，将这些内容融入作文中，使作文更具时代感和现实意义。

-反复修改练习：告诉学生，好作文是改出来的，鼓励他们反复修改自己的作文，直至满意为止。

-教师指导：鼓励学生在遇到写作难题时主动向教师求助，教师应提供个性化的指导和建议，帮助学生解决写作中的具体问题。八、作业布置与反馈

1.作业内容：

-制定个人中考作文提升计划，包括审题立意、素材积累、写作练习等方面的具体目标和实施步骤。

-根据本节课所学，选择一道中考作文真题，完成一篇作文，要求立意新颖、深刻，结构清晰，语言流畅。

-收集至少三篇近年中考满分作文，分析其立意、结构和语言特色，撰写一篇不少于200字的分析报告。

2.反馈方式：

-教师将逐一认真批改学生的作业，针对每个学生的作文提出具体的改进建议，包括立意、结构、语言等方面。

-在下一次作文课上，教师将选取几篇具有代表性的作业进行课堂讲评，分析其优点和需要改进的地方。

-鼓励学生之间相互交流作业，通过同伴评价，让学生学会欣赏他人的优点，同时也能从他人的作品中找到启发和灵感。

-对于表现出色的学生，教师将给予口头表扬，并在班级公告板上展示其作业，以激励其他学生的学习积极性。

-对于需要额外辅导的学生，教师将安排课后辅导时间，针对性地帮助他们解决写作中的困难。

-定期组织作文提升小组活动，让学生在小组内分享写作心得，讨论写作技巧，共同提高写作水平。

-通过以上反馈方式，教师旨在帮助学生巩固课堂所学，提高中考作文的写作能力，并培养学生的自我评价和自我提升意识。九、结语

同学们，这节课我们一起探讨了中考作文的审题立意，这是写作中非常关键的一步。希望大家能够将今天学到的知识和技巧应用到实际的写作中去，不断地练习和提升。记住，写作