人教版小学五年级上册和下册音乐教学教案设计与反思

1最新人教版五年级上册和下册音乐教学教案设计及反思第一单元西部风情教案和教学反思第1课时依马呀吉松(1)复习演唱前面学习过的歌曲。注意引导表达歌曲的情绪，力求(2)通过与以前学习过的歌曲情绪的联系或对比引入本课将要学习(3)听歌曲范唱录音(合唱)。在聆听之前，提示学生注意歌曲演(1)进一步体验歌曲的情感和了解歌曲的背景。C、再听歌曲的范唱演唱(最好是教师范唱，也可听独唱录音)。D、调查了解学生对这首歌曲的熟悉程度(可用举手统计方法，也在2最新人教版五年级上册和下册音乐教学教案设计及反思可课前进行)。(2)随琴视唱歌曲歌词(为了体验歌曲的情感，也为了实际检验一下学生对歌曲的熟悉程度)。(3)学习歌曲的曲调。A、学生随着教师的琴声试着视唱曲谱(只唱一遍，以便确定下面的练习方式)。(5)用乐器演奏整首歌曲的曲调或其中的几个乐句。(1)再听一遍歌曲录音，请学生对比一下，自己的演唱还有哪些不(2)了解一下用乐器演奏这首歌曲的情况。3最新人教版五年级上册和下册音乐教学教案设计及反思(3)指出下一节课的任务或课下的乐器练习任务。第二课时欣赏上去高山望平川教学内容：欣赏《上去高山望平川》(一)能够用豪迈、乐观的情绪背唱《上去高山望平川》,演唱时努力表现出这首歌曲豪放的陕北风格。(二)用听唱法来领会、表现陕北民歌的演唱特点。唱出陕北民歌(三)通过欣赏男声独唱《上去高山望平川》,体验西北地区民歌的风格，能够对西北民歌感兴趣，喜欢演唱西北民歌。(一)用不同的方式有创造性有表现歌曲《上去高山望平川》。(二)通过西北民歌的介绍，引导学生了解体验和掌握西北歌曲的风如何领会、表现陕北民歌的演唱特点。(1)同学们，下面下面老师为大家介绍一首歌曲，请同学们听完4最新人教版五年级上册和下册音乐教学教案设计及反思后，说出这首歌的歌名(多媒体播放《西部放歌》)(2)师生总结：这首歌仿佛把我们带到了遥远的西部，听完后你们会联想到什么?下面请同学们说一说对西部有哪些了解，能举出几首西部歌曲，你会演唱吗?生：联想到了西部开发和他们的窑洞生活，以及黄河船工们与惊涛骇(一)欣赏歌曲《上去高山望平川》肃、青海和宁夏等，属于山歌类，具有浓郁的西北地方特色。“花儿”这首歌歌词寓意含蓄、深刻，富于想像，旋律、节奏有什么特点?表达了怎样的情感?乐句悠扬、宽长，起伏较大，旋律高亢、自由舒缓，在高亢、刚健之中又带有抒情、缠绵的情调。极富西北地方色彩，经牡丹比喻心5最新人教版五年级上册和下册音乐教学教案设计及反思爱的女子，表达了青年男子对心爱姑娘的罹和倾慕之情。深刻地抒发了在旧社会里，青年男女纯真的爱情，由于封建礼教(二)创作活动：(以体验风格特征为主)对于陕北民歌，先凭一、两首歌曲是不能对其音乐风格进行定论概括的，同学们在课下要多收集这方面的资料，通过上网、电视等途径来从各个文献了解陕北的人文特点、音乐风格、民俗风情。以更好地来体验陕北民歌的韵味。下面，老师为大家播放几首西部歌曲，大家随着音乐用肢体语言来感受陕北民歌的魅力。小结：通过本节课的学习，让我们用歌声和肢体语言感受到了西北民歌的风格及其韵味，并且对陕北民歌感兴趣。以后我们在生活中第3课时三峡的孩子爱三峡1、让学生初步了解和感受中国音乐的品种及其基本风格。2、能够用圆润而有弹性的声音、轻快活泼的情绪演唱《三峡的孩子3、教育学生应热爱祖国大家庭，努力学习，将来把我们祖国建设的更美丽。6最新人教版五年级上册和下册音乐教学教案设计及反思哪个少数民族?将学生说的各种答案总结归纳，并对积极举手发言的师：我们的祖国是一个历史悠久、文化灿烂、幅员辽阔、民族众多三、激情参与(视唱):(2)可先放慢速度练习，较熟练后将速度还原。(3)老师将其有休止符的地方用连音来弹奏，请学生感受效果有何不同?因此，演唱时应把握好连音与休止符的细致要求。7最新人教版五年级上册和下册音乐教学教案设计及反思首歌曲《三峡的孩子爱三峡》,想不想听老师为大家演唱一遍啊?(1)歌曲的演唱形式：领唱、齐唱(2)歌曲的风格特点：少数民族音调2、师：请同学们试着跟琴轻声哼唱一遍(或者二到三遍),可分(2)根据感觉分析的歌曲结构特点，分段学习此歌，特别注意B段衬第4课时欣赏北京喜讯到边寨8最新人教版五年级上册和下册音乐教学教案设计及反思族音乐风格(一)导入们一起复习复习，要唱得更好一点。”(二)开始上课们来欣赏一首以苗族、彝族音调改编的曲子《北京喜讯到边寨》。”7、聆听《依马呀吉松》,让学生猜猜此音乐的舞种。9最新人教版五年级上册和下册音乐教学教案设计及反思第二单元绿色畅想教案和教学反思第1课时手拉手，地球村2、复习演唱前面学习过的歌曲。注意引导表达歌曲的情绪，力求做4、听歌曲教唱录音(合唱)。听后引导学生简单讨论。最新人教版五年级上册和下册音乐教学教案设计及反思1、进一步体验歌曲的情感和了解歌曲的背景。1、引导学生用自然、真挚的歌声演唱歌曲《留给我》。以上内容源自小精灵儿童网站3、让学生认识到热爱地球、热爱大自然对于我没人类的重要，爱护环境，人人有责，从我做起，从现在做起，培养学生对社会、对人类、对地球的责任。多媒体、电子琴、录音机一、创设情境，走进音乐。(学生听音乐进教室，老师面带微笑，站在学生中间。)师：同学们好，欢迎大家来到音乐乐园最新人教版五年级上册和下册音乐教学教案设计及反思个部位或打击乐器来解决问题。)生1:(很自信的)有节奏地读。(其中符点处节奏不准确)错误继续提问)谁来帮帮他?生2:有节奏地读。以上内容源自小精灵儿童网站师：(肯定的)你太棒了，读得完全正确。(然后男生读、女生读、分小组读等等)(反复读，熟悉难点节奏)师：谁能用不同的方式来表现这段节奏?生2:有节奏地拍手。(生齐拍)生3:有节奏地跺脚。(生齐跺)生4:有节奏地用响板敲击。(生用双响筒、串铃、三角铁、碰钟等乐器敲击和齐奏。)的歌曲名字叫《留给我》,同学们边听歌曲边看大屏幕上的歌词，听最新人教版五年级上册和下册音乐教学教案设计及反思听这首歌曲唱了些什么?(播放歌曲《留给我》的录音范唱)生1:歌曲告诉我们应该注意不要主空气污染，这样我们可以看见很多的蓝天，主树木更好地生长。生2:歌中唱了留下小河，很多的小河就可以汇成大海，留下大海给沙漠。生3:老师，我知道了，这首歌告诉我们要保护环境。师：(这是孩子们结合生活实际，发自内心地表述)同学们说得真好!歌曲中唱到“留下太阳、留下森林、留下小河、留下草原”,你觉得这首歌曲应该用什么样的口气来演唱，是命令还是祈求?为什生：应该用祈求的口气演唱。因为环境保护迫在眉睫，我们应该马上行动起来，保护环境!师：(培养美读，感受歌曲情绪)请同学们带着你真实的感受，把歌词当作一首诗，伴着歌曲伴奏来读一读。生：按要求自由读歌词。师：(肯定的)同学们读得真好，把自己真实的感情完全投入到歌曲里了。再次欣赏歌曲，听完后说说歌曲情绪是怎样的?(播放歌曲范最新人教版五年级上册和下册音乐教学教案设计及反思第3课时欣赏《森林狂想曲》1、、初步熟悉《森林狂想曲》的音乐，能用竖笛或口风琴吹奏A段音乐就能知道是A段还是B段或C段。最新人教版五年级上册和下册音乐教学教案设计及反思第三单元欢快的舞步教案和教学反思第1课时欣赏大河之舞1、欣赏乐曲《大河之舞》,感受爱尔兰民族的热情奔放。2、讨论：这首歌曲表达了怎样的情感?你从歌曲中感受到了什么?第2课时大家一起来最新人教版五年级上册和下册音乐教学教案设计及反思第三课时欣赏《小步舞曲》最新人教版五年级上册和下册音乐教学教案设计及反思教学过程1.欣赏歌曲《不想长大》,感受歌曲轻快活泼的情绪。2.教师介绍作者。(莫扎特简介)二、欣赏小步舞曲美、华丽，节奏多用四分音符和八分音符，也有的作曲家在作品中(一)听赏第一部分。(教师播放《小步舞曲》第一部分音频)最新人教版五年级上册和下册音乐教学教案设计及反思(二)听赏第二部分。(教师播放《小步舞曲》第二部分音频)节奏来演奏一遍。)(三)听赏第三部分。(教师播放《小步舞曲》第三部分音频)5.欣赏莫扎特的另一部作品四十交响曲，感受莫扎特音乐浪漫典雅轻快活泼的特点，重点听第三乐章具有小步舞曲风格的音乐。(播放最新人教版五年级上册和下册音乐教学教案设计及反思《g小调四十交响曲》音频)这首《小步舞曲》曾被改编为钢琴、小提琴、长笛等乐器的独奏曲，这里选用的是小提琴独奏的形式。第4课时学唱：《小步舞曲》教学目标：1、学会用明亮自然的声音，欢快地情绪演唱、表演歌曲；2、结合欣赏拓宽学生音乐视野，提高音乐素养。教学重点：学唱乐曲《小步舞曲》感知乐曲二个不同乐段主题表现的情绪，能用歌唱，舞蹈，演奏等手段表现乐曲。教学难点：1、会用自然的声音演唱歌曲2、节奏律动结合教学准备：音频视频播放视频动画版的《小步舞曲》让学生感受音乐的情绪以及节奏的动感图片展示最新人教版五年级上册和下册音乐教学教案设计及反思通过图片的展示让大家认识口琴碰铃铃鼓2.学前热身练声：指导学生正确发声1=C3/43.指导学生用圆润、明亮、轻巧而有弹性的声音正确发声，养成良好4.节奏模拟让同学们依次了解一下口琴、碰铃、铃鼓等乐器及它们的音色并进行5.分组一起来体验一下碰铃和铃鼓和在一起的效果。X--X带唱学习口琴一和口琴二的简谱，并分别用啦模唱。加上歌词教唱口琴一、口琴二声部。8.分组一起来体验四个声部和在一起的效果。9.采用不同形式演唱：分组、个别演唱等。10.跟着伴奏一起来演唱整首曲子，然后跟着老师的指挥一起来合唱整曲歌曲结束本堂课的内容。最新人教版五年级上册和下册音乐教学教案设计及反思第四单元音乐中的故事教案和教学反思第1课时欣赏交响童话《彼得与狼》1、西洋乐器可以分为哪几大类?每一分类各举两种乐器。2、片段二，小鸟出场6、狼出场3、片段三，鸭子出场7、动物们的反映最新人教版五年级上册和下册音乐教学教案设计及反思4、片段四，猫出场8、智斗三、总结人物的个性与音乐的关系的歌，它以中国历史文化为创作背景，用孩子的视角将卢沟桥见证的民族兴衰与永定河畔的自然美景巧妙地融合起来，以极富画面感地语言将人们带入了过往的历史中。歌曲以朗朗上口的童谣形式表达，即最新人教版五年级上册和下册音乐教学教案设计及反思1、学会歌曲《卢沟谣》,正确把握歌曲情绪。2、掌握歌曲中的附点节奏，4拍长音，反复记号，把握歌曲的旋律一、师生问好清点人数师：上节课我们学习了一些基本的乐理知识，同学们还记得吗?(七个基本音级、拍号、四分音符、八分音符、二分音符)谣》最新人教版五年级上册和下册音乐教学教案设计及反思2.节奏练习(为掌握歌曲节奏作准备)让学生看乐谱，教师提问：这首歌的拍号是什么?代表什么意思?练习这首歌中的节奏。(掌握四拍长音和附点四分音符的节奏)3.旋律练习(2)歌曲中部分旋律的识谱练习(要求学生划节奏，加强四拍长音附点音符的掌握)(3)全曲的识谱练习(根据学生情况教师给予纠正，讲解反复记号)4.歌词练习(2)带入歌词反复练习(边唱边纠正学生演唱不足的地方)(3)要求学生有感情的演唱(作者写《卢沟谣》是希望通过它抒发一种发自肺腑的爱国情怀)第3课时《森林水车》最新人教版五年级上册和下册音乐教学教案设计及反思1.听赏乐曲《森林水车》,感受乐曲主部与插部不同的音乐形象。一、导入部分1.播放乐曲《森林水车》主部主题A,学生感受主题音乐形象，边听边看曲谱(黑板或投影上有主题曲谱)。(1)主题A的节奏是舒缓的还是密集的?(比较密集)(2)主题A是由什么乐器主奏的?(小提琴)2.再次播放乐曲《森林水车》主部主题A,并提问：主题A表现了什3.再次播放乐曲《森林水车》主部主题A,要求最新人教版五年级上册和下册音乐教学教案设计及反思(三次)曲还有序奏、两个插部(分别用B、C来表示)和一个尾声构成。下第五单元八音盒教案和教学反思第1课时《森林水车》1.听赏乐曲《森林水车》,感受乐曲主部与插部不同的音乐形象。最新人教版五年级上册和下册音乐教学教案设计及反思一、导入部分二、听赏乐曲主部主题A1.播放乐曲《森林水车》主部主题A,学生感受主题音乐形象，边听边看曲谱(黑板或投影上有主题曲谱)。(1)主题A的节奏是舒缓的还是密集的?(比较密集)(2)主题A是由什么乐器主奏的?(小提琴)三、欣赏乐曲(三次)乐曲《森林水车》中，主题A在乐曲中出现了三次。除主题A外，乐曲还有序奏、两个插部(分别用B、C来表示)和一个尾声构成。下最新人教版五年级上册和下册音乐教学教案设计及反思第2课时欣赏《蓝色多瑙河圆舞曲》1.通过乐曲欣赏，感受圆舞曲的风格，广泛了解异国文化，丰富学2.记忆第一圆舞曲主题旋律，模唱主题旋律，了解圆舞曲的速度、2.感受圆舞曲的节奏速度特点，能够区分乐曲的段落，记忆乐曲中一、导入新课每年在维也纳金色大厅举办的新年音乐会的返场节目里都会有一曲最新人教版五年级上册和下册音乐教学教案设计及反思了蓝色多瑙河在奥地利人们的心中，乃至全世界人们的心中占有相当高的位置，是世界流传的经典名曲。2.教师讲解乐曲的作者(约翰●施特劳斯简介),并对乐曲进行全面地分析，使学生对乐曲有一定的了解。3.播放一段维也纳新年音乐会演奏《蓝色多瑙河圆舞曲》视频。1.初次聆听乐曲童声合唱《蓝色多瑙河圆舞曲》。教学要求：听辨五个圆舞曲主题旋律，能够分辨乐曲的段落。感受每首圆舞曲的情绪特点。(圆舞曲旋律听辨)2.复听乐曲《蓝色多瑙河圆舞曲》。师：歌曲是几拍子的?学生听后自由回答。3.听赏第一圆舞曲。教师出示第一圆舞曲主题谱例，并播放第一圆舞曲音频。教学要求：记忆第一圆舞曲的旋律，感受圆舞曲节奏、速度、旋律的特点。师：请同学们模唱第一圆舞曲的旋律，说说圆舞曲的速度、节奏和旋律有什么特点?生：旋律优美抒情，节奏舒展，速度轻快……师：乐曲轻盈优美，描写了在多瑙河畔，陶醉在大自然中的人们翩翩起舞时的情景。这么著名的旋律我们来视唱旋律乐谱。(1)学生随老师琴声轻声歌唱，反复多次，记忆第一主题旋律。最新人教版五年级上册和下册音乐教学教案设计及反思(2)学生也可以用口风琴演奏，熟悉这一主题旋律。感受圆舞曲速度、节奏、旋律特点。4.听赏第二圆舞曲。教师出示第二主题谱例，并播放第二圆舞曲音频。教学要求：感受圆舞曲三拍子动作轻快、优美，情绪热烈、欢快的特点，感受弱起小节的特点。师：听辨这段旋律在速度、节奏上有什么特点，表现的是怎样的一幅场景?生：情绪热烈、欢快，速度较快。表现了人们在欢快地跳着舞。师指导学生用拍手的方式找出音乐的强拍，讲解弱起小节的特点。老师指导学生哼唱这段旋律，注意弱拍和连线的拍子要准确，空拍时要做到声断气不断。学生体会演唱通过这节课，我们欣赏了蓝色多瑙河圆舞曲，它是约翰●施特劳斯的最著名作品。请同学们下课利用网络最新人教版五年级上册和下册音乐教学教案设计及反思3、综合训练(一)一、组织教学1、G大调音阶练习最新人教版五年级上册和下册音乐教学教案设计及反思通人物，充满着真善美，我们也一起去听一听孩子们快乐的歌声吧!5、视唱合唱部分乐谱(即B乐段)学习D.C.标记6、视唱齐唱部分乐谱即A段7、合唱两段。唱出弱起与强起对比及连音与非连音。A、高声部先唱合唱部分B、低声部后唱合唱部分今天，我们学了《真善美的小世界》,同学们知道什么是真善美吗?我们要分辩真善美和假恶丑?最新人教版五年级上册和下册音乐教学教案设计及反思第4课时欣赏：《雷鸣电闪波尔卡》1能认真听赏《雷鸣电闪波尔卡》,感受音乐所表现的风、雨、雷、2在一系列的音乐活动中，了解乐曲的三部曲式结构，体验并表现音乐鲜明的力度变化与热烈欢快的情绪。3能积极参加音乐活动，培养自身的节奏感。4了解与音乐相关的背景知识。教学难点：能准确的拍击出"风雨雷电"节1在音乐活动中，体验同学合作之间的快乐。2能积极参与音乐欣赏活动，体验乐曲的情境，感受活动的快乐。多媒体课件、串铃、鼓、三角铁、节拍器、卡片拍手节奏练习(上课铃声)师：同学们，在讲新课之前，我们来玩一个节奏游戏。我这里有两行空白节奏，你要用自己的耳朵仔细听，然后把节奏模仿出来!最新人教版五年级上册和下册音乐教学教案设计及反思2、模仿节奏(用拍手的方式)(用磁铁粘在黑板上表示节奏)5、听旋律片段，找到拍过的节奏(要求学生仔细听，不拍)6、再次聆听，准确的拍出以上节奏(老师用手势提醒)第一条节奏(先分开听辨，然后再合起来拍)最新人教版五年级上册和下册音乐教学教案设计及反思第二条节奏师：所以我们这首乐曲就叫做《电闪雷鸣波尔卡》,你真棒!1、完整聆听乐曲(听到什么乐器?除了“电闪雷鸣”的响声，还有什么声音?)师：现在让我们一起完整的听一听《电闪雷鸣波尔卡》,在听的时候2、听音乐跟着老师画出旋律线条师：像这样的三个部分就构成了A-B-A'三部曲式。为什么第三部分是我用的是A'而不是A呢?师：因为这个部分和A虽然长得很相像但还是有不同的地方，所以就用A'表示。4、找到图示中表示风雨雷电的图示师：现在我们来看一看我们画的旋律线条，你觉得这个像什么?(顺序：雨、电、雷、风)5、找到适合表现风雨雷电的乐器，并模仿出雷电声音合适的拍击方最新人教版五年级上册和下册音乐教学教案设计及反思(启发学生利用身旁的物品)师：找一找用什么乐器来表现雨的声音?那雷声还能用什么物体表现出来?师：如果让你用一个词来形容这首乐曲，你会用什么词?1、分角色用乐器进行表演(第一次表演)3、有表情得完整表演(第二次表演)1、介绍作品相关知识(作者，波尔卡这种体裁等)师：你们知道它的作者吗?对!他就是奥地利著名的作曲家、指挥家、2、欣赏在维也纳音乐厅演奏的《电闪雷鸣波尔师：你觉得作者创作的这首《电闪雷鸣波尔卡》好听吗?(好听!)最新人教版五年级上册和下册音乐教学教案设计及反思第六单元新年音乐会教案和教学反思第1课时学习歌曲《平安夜》2、与圣诞节有关的音乐你们还知道哪些?最新人教版五年级上册和下册音乐教学教案设计及反思三、分组用各种形式演唱歌曲四、各组汇报展示第二课时学唱《祝愿歌》2、学唱《祝愿歌》,并准确的演唱前八分休止符与附点八分音符。教学用具：多媒体课件一、组织教学(师生问好歌)二、新课导入(图片导入)师：在上课之前，老师先请大家欣赏两张图片(出示课件),请同学们用简单的语言描述一下图片的内容，他们在做什么?最新人教版五年级上册和下册音乐教学教案设计及反思(学生回答，教师做简单的引导)。师：大家描述的非常好，在不同的节日里，我们都会用不同的庆祝方式来表达我们的情感，但是无论在任何一个节日的庆典中，歌声是一种必不可少的最直接的表达情感的方式，而且不同的节日里有不同的歌曲适合我们演唱，今天，我们就来学唱《祝愿歌》。三、新课教学师：老师想问下从年前到年末，我们要快乐的度过许许多多的节日，你们知道中国传统节日有哪些呢?生：春节，元宵节，清明节等等师：首先先请同学们听赏几首歌曲的片段，并说出它们的歌名以及适师：那适合在哪个节日里演唱呢?生齐：国庆节。师：好，让我们最后听一首歌曲。师：那大家可以看到，其实这四首歌曲有一个共同的特点，就是歌曲的内容与节日的主题是一致的。那么,有没有在不同的节日里都适合演唱的歌曲呢?有的，今天我们就来学唱一首这样的歌曲《祝愿歌》,请同学们打开书第48页(出最新人教版五年级上册和下册音乐教学教案设计及反思课件)。在学唱这首歌之前，我们先来听赏一遍，请同学们认真体会歌词的意义，感受一下歌曲的演唱情绪是什么样的?师：好，听完了，哪位同学能说说演唱情绪是什么样的啊?用什么样的速度比较好呢?生1:欢快的。生2:愉悦的，用稍快的速度师：现在老师再放一遍歌曲，这一遍请同学们看谱子，感受一下歌曲在节奏上有什么特点?师：整首歌曲在每个乐句的开头都使用了前八分休止符，也就是弱起拍，这歌曲的拍号是2/4拍，它的强弱规律是一强一弱，在每个乐句的开头使用前八分休止符，会给人一种轻松、愉快的感觉，这正好与歌曲的演唱情绪是相符合的，在这首歌曲中有两种不同的含有前八分休止符的节奏型，还有一个附点八分音符，现在我们就用划拍法来解决它们。(板书，讲节奏型，二八，附点，切分)师：(用划拍法唱节奏)注意附点，为了让学生记住附点编一首顺口最新人教版五年级上册和下册音乐教学教案设计及反思溜附点附点小不点，像颗豆豆不起眼；它在音符右边站，时值就要增一半。生：(学唱节奏与旋律)师：我们可以把这首歌分为两段，那同学们来说说从哪里可以把歌曲分为两段呢?师：好，那这次我们请男同学来演唱第一段的A段，集体唱B段；第二段的A段由女同学演唱，B段集体演唱。让我们再一次感受歌曲亲切、欢快的演唱情绪。师：大家表现的都不错，这首《祝愿歌》可以在很多节日里演唱，那么,它的内容也可以涉及到生活的方方面面，它也可以祝福我们的老师和其他关心帮助我们的亲人和朋友。现在，请同学们一起跟着音乐再演唱一次吧。师：那你们能说说，这两首歌曲适合在哪些节日里演唱呢?生1:《友谊地久天长》可以在元旦或者毕业会上演唱。生2:《感恩的心》可以在母亲节送给妈妈。生3:《感恩的心》还可以在教师节演唱，送给老师。师：好，同学们说的非常好，课后请同学们为我们的节日策划一份歌单，比如说春节组，六一组，八一组，国庆组。在下节课上可以把你最新人教版五年级上册和下册音乐教学教案设计及反思第3课时音乐活动“新年音乐会”最新人教版五年级上册和下册音乐教学教案设计及反思三、展示活动。1、请各组同学把自己最好的节目与大家进行交流。的展示自己创作，编导的节目。最新人教版五年级上册和下册音乐教学教案设计及反思第一单元《北国之声》第一课时《美丽的家乡》1学唱歌曲《美丽的家乡》音高准确、声音和谐统一。教学重点：指导学生能够有表情的演唱歌曲并边唱能边加入简单的少教学难点：通过学习歌曲，能自己自由的创编歌词。体会二声部的演唱，为下节课做准备。教具运用：电子琴、实物投影、多媒体师生相互问好，开始上课。我们都是生活在呼伦贝尔的孩子，在我们身边也有不同民族的同学，请你说一说，都有那个民族的?你对这个民族的了解给大家讲一讲吧。(学生可以自由回答，师做适当的介绍补充)1、师做介绍，在呼伦贝尔的最北面，是美丽的莫力达瓦，生活着很多达斡尔族人，这是一个什么样的地方呢?最新人教版五年级上册和下册音乐教学教案设计及反思4、家乡美，有什么美景呢?听师完整的范唱，找到答案。吗?达对这首歌曲的理解，下节可我们可以一起分享!最新人教版五年级上册和下册音乐教学教案设计及反思教学目标通过欣赏教学活动，让学生感受了解北方民族的生活，感受富有生活气息的农村生活场景，培养热爱生活、热爱家乡的情感。通过聆听音乐，学会用多种方式表现音乐的段落、情绪、力度等。教学重点、难点1.欣赏乐曲、感受月琴、柳琴的音色美。2.如何感受音乐中“怡然自得”的生活情绪和安静、祥和的生活状教材分析选自组曲《北方民族生活素描》,刘锡津作于20世纪70年代末，分描绘了北方少数民族幸福而又多彩的生活，充满生活气息。作者曾深入北方各少数民族地区生活采风，选取了内蒙古、鄂温克、赫哲和鄂伦春等民族生活和劳动中最具有特征的场景为内容，以简练、生动的笔触，勾勒出四幅充满生活气息而又形象各异的北方少数民族的风情画。《冬猎》也选自组曲《北方民族生活素描》,描写了居住在大小兴安最新人教版五年级上册和下册音乐教学教案设计及反思教学过程(一份供任课教师参考的完整教案)一、导入(柳琴简介)下面就请大家欣赏柳琴独奏曲《冬猎》,让我们一起感受一下柳琴的中你感受到了什么?想到了什么场景?(有条件的学校可以利用电子最新人教版五年级上册和下册音乐教学教案设计及反思琴模拟弦乐的效果，让孩子直接感受。)下面我们一起来欣赏月琴独奏曲《驯鹿》。完整聆听。(《驯鹿》音回答。)月琴的演奏和伴奏之间很有节奏的配合、弦乐器的加花、填最新人教版五年级上册和下册音乐教学教案设计及反思第三课时《鸿雁》教学目标欣赏内蒙古民歌《鸿雁》,能跟着音乐演唱歌曲，并通过多种活动体会歌曲的意境，理解歌曲表达的情感教学重难点引导学生探究《鸿雁》的旋律写作方法，并尝试用简短的音乐动机创作一、两句旋律。2、欣赏其他蒙古族长调风格歌曲，激发学生对蒙古民歌的教学过程(1)教师：你去过美丽的蒙古大草原吗?今天，让我们一起走进它、了解它。欣赏蒙古大草原的美景，感受草原的辽阔、天空的高远和蒙古人的豪迈。(播放蒙古自然风光，背景音乐使用《鸿雁》)(2)请学生谈谈看视频后的感受。(1)安静欣赏《鸿雁》演唱视频。教师：歌曲给你带来怎样的感受?(2)教师：让我们带着这样的感觉跟着视频学唱这首歌曲。(3)请同学们带着这样的感觉跟着视频学唱这首歌。(4)教师：观察旋律线，你发现了什么特点?(5)教师：同学们观察得很仔细，旋律走向驼峰正是北方很多民歌最新人教版五年级上册和下册音乐教学教案设计及反思的特点。大家观察一下，这首歌曲中使用了哪几个音?(6)男女生分角色有感情的演唱歌曲。(7)简介蒙古族长调民歌。3、最后师生边唱边舞《鸿雁》,结束课程。第三课时《鸿雁》教学目标欣赏内蒙古民歌《鸿雁》,能跟着音乐演唱歌曲，并通过多种活动体会歌曲的意境，理解歌曲表达的情感教学重难点1、引导学生探究《鸿雁》的旋律写作方法，并尝试用简短的音乐动机创作一、两句旋律。2、欣赏其他蒙古族长调风格歌曲，激发学生对蒙古民歌的了解。教学过程(1)教师：你去过美丽的蒙古大草原吗?今天，让我们一起走进它、了解它。欣赏蒙古大草原的美景，感受草原的辽阔、天空的高远和蒙古人的豪迈。(播放蒙古自然风光，背景音乐使用《鸿雁》)(2)请学生谈谈看视频后的感受。(1)安静欣赏《鸿雁》演唱视频。教师：歌曲给你带来怎样的感受?最新人教版五年级上册和下册音乐教学教案设计及反思(2)教师：让我们带着这样的感觉跟着视频学唱这首歌曲。(3)请同学们带着这样的感觉跟着视频学唱这首歌。(4)教师：观察旋律线，你发现了什么特点?(5)教师：同学们观察得很仔细，旋律走向驼峰正是北方很多民歌的特点。大家观察一下，这首歌曲中使用了哪几个音?(6)男女生分角色有感情的演唱歌曲。(7)简介蒙古族长调民歌。3、最后师生边唱边舞《鸿雁》,结束课程。第四课时《长城放鸽》通过学唱歌曲《长城放鸽》,学生能用抒情、豪迈的情绪和优美的声音来演唱歌曲，表达对祖国的热爱。对歌曲的难点进行练习，如升记号处进行练习培养学生热爱祖国、热爱和平的良好品质。(1)教师：同学们，我们来听一段音乐，从音乐中你感受到了什么?联想到了什么?(听《长城放鸽》前奏)最新人教版五年级上册和下册音乐教学教案设计及反思(2)这是歌曲的前奏部分，辉煌的前奏仿佛为我们描述了长城的巍峨，雄伟。今天我们就来学唱《长城放鸽》这首歌。教师播放课件《长城放鸽》,上学生初步感觉歌曲的特点。提问：你觉得这首歌曲的情绪怎么?我们要用什么样的感情来演唱歌曲(抒情、自豪、豪迈等)以小组为单位进行视谱练习，鼓励小组向老师提出问题，什么地方需要得到帮助，教师可以直接辅导也可以让其他小组帮助他们解决问题，充分发挥学生的学习自主性。8、欣赏歌曲《天边飞来的小鸽子》请学生跟音乐轻唱歌曲，感受歌曲的不同情绪。第五课时《银色的马车从天上来啦》学唱歌曲《银色的马车从天上来啦》最新人教版五年级上册和下册音乐教学教案设计及反思你喜欢冬天的什么景物?雪花是冬爷爷派来的使节，它带着冬爷爷的①学习旋律A、教师带唱歌谱最新人教版五年级上册和下册音乐教学教案设计及反思②学习歌词，有感情地齐读歌词。想一想生：祝天下的小朋友........一个心地纯洁善良、身体健壮的孩子，你们能做到吗?有表情的演唱轻声地演唱渐强最新人教版五年级上册和下册音乐教学教案设计及反思B、表演你可以选择自己喜欢的方式来尽情地表现音乐。a)小组合作创编阶段，老师巡视指导。②才艺展示阶段。第二单元《五十六朵花》1.通过学习歌曲，使学生们在热爱自己民族的同时加深对其他民族的认识并能充分感受民族音乐风格的特点。2.学会歌曲《吹起羌笛跳锅庄》3.学会运用愉快的、有感情的声音演唱歌曲，并能在音乐活动中大胆投入、人人参与、热情表现。教具准备：录音机、多媒体课件、图片及视频资料教学重难点：把握好歌曲的演唱风格特点；唱准音高，控制好结尾处的高音；把握好歌曲节奏，并能较好的运用多种方式表现歌曲。教学方法：听唱法、视听结合法、对比法。教学过程最新人教版五年级上册和下册音乐教学教案设计及反思一、导入师生互相问候同学们，在上课之前老师有几个小小的问题想问大家：(1)、你们知道我们国家共有几个民族吗?(56个)(2)、你知道你是什么族吗?(3)、你能说说你自己的民族或你所了解的少数民族的相关情况吗?(先让学生自己思考回答后用多媒体展示一些云南地区少数民族的相关资料做拓展)今天老师要为大家介绍一个民族——羌族，羌族到底是一个怎样的民族呢?让我们一起来走进羌寨。1、羌族：主要聚居在四川省阿坝藏族、羌族自治州，这是一个多民族聚居区，因此各个民族的文化也就相互影响，相互渗透。歌曲中的但有自己的语言，他们世世代代以农耕为生。2、多媒体播放歌曲并展示有关羌族的相关民居、服饰、人物、羌笛、跳羌族锅庄舞等的图片并作简单的介绍。(加深学生对羌族的了解)3.羌笛和锅庄舞羌笛：羌笛历史悠久，早在汉代就有了。现在的羌笛都是双管，可以吹出七个不同的音，羌笛在羌族人民的生活中是不可缺少的，每逢过节、喜庆丰收，羌寨里就处处想起羌笛的声音。最新人教版五年级上册和下册音乐教学教案设计及反思羌族的锅庄舞：锅庄是一种藏族民间歌舞，羌族人民也经常跳锅庄，在羌寨只要听到哪里在跳锅庄，不论男女老少都会高兴的去参加，可见羌族人民对锅庄舞的热爱。锅庄舞的动作主要有甩袖、弓腰、边唱边跳等形式。4、羌族是一个能歌善舞的民族，他们的音乐和舞蹈都具非常具有本民族的特色，今天让我们一起来学习这首好听的羌族歌曲《吹起羌笛(一)整体感知(1)欣赏歌曲范唱录音(两遍),请同学说说听后的感受。(体会歌曲的情绪、速度)(2)集体朗读歌词一遍(体会歌词所表现的内容和情感)。(3)再次听歌曲录音，轻声哼唱并根据歌曲节奏作出相应的体态反应。(二)学习歌曲(4)教师分乐句教唱歌曲，并找出容易出错的地方进行指导。引导学生发现歌曲中后8小节与前8小节基本相同。(5)准确演唱歌曲，(给学生重点强调歌曲结尾音高和节奏的把握)。(6)请个别学生完整演唱歌曲第一段，找出容易唱错的乐句，同学(7)全班完整演唱歌曲。(三)歌曲处理最新人教版五年级上册和下册音乐教学教案设计及反思(1)歌词挖掘，歌词中有两个词最能表达羌族人民幸福心情的，你能把它找出来吗?(2)唱和互动同学想一想这首歌我们还能用什么形式来演唱?(分组表现)1、教师根据歌曲节奏教几个锅庄舞的基本手势和动作。2、播放歌曲，师生一起随音乐做相应的锅庄舞动作。小结本堂课我们共同合作完成了歌曲《吹起羌笛跳锅庄》还学会起了锅庄舞，并用轻快地歌声，优美的舞姿表达出民族自豪感热爱民族音乐思想感情。初步感受了跳锅庄舞带给我们的快乐，也初步了解了羌族，请同学在课外再收集一些有关羌族的相关资料作进一步的了解。并复习巩固好本堂课所学的内容。第二课时《美丽的家乡》教学目标情感态度与价值观：感受少数民族瑶族的音乐风格，通过欣赏和创作实践，进一步体验和认识音乐要素对音乐的影响过程与方法：欣赏管弦乐合奏《瑶族舞曲》、用课堂乐器演奏《瑶族舞曲》,能够从音乐的速度、节奏、音色等不同角度感受和体验音乐最新人教版五年级上册和下册音乐教学教案设计及反思情绪及其在音乐表现中的作用并能根据不同的音乐情绪进行创编教学重点：理解作曲家如何运用音乐要素来表达情感、塑造音乐形象的教学难点：理解速度、节奏、音色等在音乐表现中的作用教学准备：多媒体课件、电子琴1播放《快乐的啰嗦》,请大家边听音乐，随着教师的提示边打节奏跟随音乐节奏、速度、力度拍子的变化，引导学生体验音乐，教师创提高学生感受音乐的能力2.感受欢快情绪，听辨出舞曲体裁(一)导入1.欣赏来自相同地区、相同体裁的音乐作品《瑶族舞曲》设计意图：我采用的是播放来自相同地区、相同体裁的音乐作品《瑶族舞曲》,这样可以调动学生学习的积极性，这样听觉和视觉结合，能把学生的注意力很好的集中起来。1.完整聆听《瑶族舞曲》,感受情绪及其情绪对比(播放曲式结构图)最新人教版五年级上册和下册音乐教学教案设计及反思设计意图：用问题引导学生聆听音乐，引起学生们的兴趣，音乐欣赏更具有目的性。同时对于《瑶族舞曲》的特点进行了初步的了解。2.比较赏析《瑶族舞曲》的三个音乐主题(1)演唱a、b主题，认识速度、节拍在乐曲中的作用①教师通过提示性的肢体动作，引导学生从速度角度去探讨两个主题②运用直观的击拍方式，学生可以在观察、比较击拍动作快慢中，发现和体会节奏差异对乐曲情绪的影响(2)欣赏b主题乐段，体验音色、力度在乐曲中的作用①引导学生听出本段主题的演奏乐器，以及乐器使用与音乐表现之间的关系，并请同学们边听音乐变用动作模仿乐器的演奏方式②通过对b主题的聆听，了解随着打击乐器的加入、力度的增强，音乐情绪也变得更加欢快、热烈③请同学总结力度、音色、音乐情绪之间的关系(3)欣赏b、c主题乐段，了解节拍、速度在乐曲表现中的作用①请同学们边划拍边聆听音乐引导学生发现拍子在音乐中的作用②总结拍子与速度相结合的方式会产生不同的音响效果，请同学们总结速度、拍子对音乐情绪的影响。设计意图：通过比较赏析《瑶族舞曲》的三个音乐主题，引导学生从速度角度去探讨两个主题的音乐情绪。随着打击乐器的加入、力度的增强，同学们能够自己总结出力度、音色、音乐情绪之间的关系，学生是音乐的参与者，应该让他们通过听、唱、讨论来体验音乐，并通最新人教版五年级上册和下册音乐教学教案设计及反思过发现结论-推翻结论—补充完善结论这一学习过程，促进学生对知1.改变音乐主题，用小提琴、二胡演奏改编的节奏型(1)请同学们尝试改编a、b、c的主题，改变音乐情绪根据学生的音乐能力，邀请个别会乐器的同学，按照老师的设计进行即兴试奏，体验主题音乐改编后的效果①改编的哪个主题?与原来相比发生了哪些变化?②分别运用了哪些音乐要素使音乐情绪发生了变化?2.把主题改编成爵士版，请同学们用不同的击拍方式伴奏用实践活动巩固所学的知识，并通过实践活动培养学生实践、探究、创造的能力设计意图：邀请同学们用小提琴、二胡演奏改编的节奏型，并上来为大家演奏，这样设计的目的在于，发散同学们的思维，培养学生的创新能力，关注学生们的个性发展，使同学们能够通过自己的编创，增强自信心，喜欢音乐，真正在音乐课堂中做到“学中玩、玩中学”的(四)用课堂乐器演奏《瑶族舞曲》(1)再将主题A背唱几遍，在此基础上，学习演奏，注意调高要改成1=C。如用口琴演奏可使用手震音的技法。(2)在多次练习的基础上，由教师指挥，全体学生齐奏，力求节奏最新人教版五年级上册和下册音乐教学教案设计及反思整齐、音色优美，使学生陶醉在自己演奏的音乐声中。(3)加入课堂打击乐器。(4)部分学生演奏，部分学生用打击乐器伴奏，部分学生做声势，教师总结，通过欣赏和创作实践，我们进一步体验和认识了节奏、力度、音色、节拍、速度等要素对音乐情绪所产生的重要作用。希望大家今后欣赏美妙的音乐时，不要忘了身后那神奇的音乐要素。第三课时《木鼓歌》1、知识目标——了解认识木鼓，能准确演唱歌曲。2、能力目标：在休止符(四分休止符)处能为歌曲加一定的节奏伴奏。3、情感目标：感受歌曲风格特点，能用欢快的声音演唱歌曲，表现佤族人民的幸福生活。教学重点：认识乐器木鼓，准确演唱歌曲。教学难点：旋律比较紧凑，多种节奏型变化多。教学准备：书、多媒体课件、琴、小鼓锤最新人教版五年级上册和下册音乐教学教案设计及反思1、请同学们欣赏一段舞蹈片段，回答这几个问题?(课件1——出示4个问题。)3、回答问题。(思考、讨论、回答)设计1:学生能回答，就让学生说说。设计2:学生不知道，教师利用多媒体简单向学生介绍。揭示课题：我们学习的歌曲是——《木鼓歌》,请齐读题目。调号)7、分组比赛(男女生组一组一段。)为歌曲加入简单的伴奏，怎么加伴奏?(同位间学生可以讨论试一下)最新人教版五年级上册和下册音乐教学教案设计及反思这节音乐课你的收获是什么?第四课时《锦鸡出山》1.能专心欣赏、听出《锦鸡出山》五个部分速度和音乐情绪的不同，并能顺利完成课本上的填写练习。2.能背出《锦鸡出山》的主要主题，并能用鸡出山》的主题音乐做声势练习。介绍土家族，看土家族人民的服饰(出示图片)和他们载歌载舞欢度节日的情景(出示图片)。2.欣赏民间音乐合奏《锦鸡出山》(1)《锦鸡出山》是根据湖南土家族人民喜闻乐见的民间音乐“打溜子”改编的乐曲。乐曲生动刻画了锦鸡的各种生活情态，反映了土【溪间戏游】【众御顽敌】【荣归】五个部分。学生随教师琴声轻声歌唱，反复多次，要求边学唱边记忆。(2)欣赏乐曲的第一部分【山间春色】请学生静静欣赏乐曲的第一部分，提示两个不同主题的进入。最新人教版五年级上册和下册音乐教学教案设计及反思(3)欣赏乐曲的第二部分【结队出山】(4)欣赏乐曲的第三部分【溪间戏游】(5)欣赏乐曲的第四部分【众御顽敌】(6)欣赏乐曲的第五部分【荣归】(7)完整地听赏一遍《锦鸡出山》3.“打溜子”第五课时《阿喽喽》(1)听赏范唱录音数遍，使学生对歌曲有初步的印象。(2)讨论歌词，理解歌词，特别要理解歌词中“它是我指路，它听最新人教版五年级上册和下册音乐教学教案设计及反思(3)跟着范唱录音轻声学唱歌词。(4)跟着伴奏带放声歌唱，要求唱出自豪、热情的感情，但要控制好声音，防止喊唱。学生演唱时教师可以指挥来提示速度和强弱。这是课本上的要求，在已经唱会歌词的基础上学习歌谱是不难的，教师既可用琴声带领，也可采用教师大声唱谱学生轻声唱谱的方式，不论用何种方法，都应要求学生边唱谱边挥拍(或击拍),以增加唱谱这首歌曲的歌谱中有四处用了3/4拍，课本中已经提示，一定要引导学生注意，如边唱边挥拍，这四个小节应用四三拍子的图式挥拍。这首歌曲活泼风趣，曲调也有丰富的变化和对比，这就为设计多种演唱形式提供了可能，例如可将领唱(包括男声或女声领唱)、女齐、男齐、齐唱穿插起来演唱。下面是方案之一，供参考，教师应启发学生设计出多种方案，通过对比演唱，确定最佳方案。(齐)阿喽喽，阿喽喽，流水上山坡喽阿喽哩喽。(女齐)它是谁指路哎?它听谁的话哎?(男领)哎，它是我指路，(男齐)你见过没有?你信不信?(女齐)你信不信?(男领)哎!(齐)你哟信不信啰?唱第二段歌词时，将男领改为女领，男齐与女齐对调，最新人教版五年级上册和下册音乐教学教案设计及反思第三单元《唱大戏》第一课时《看大戏》教学目标教学重难点学唱歌曲，通过歌声表现歌曲中豫剧的风格特点。教具准备：多媒体课件、打击乐、二胡教学过程播放锣鼓音乐，引出《看大戏》师：同学们，听到刚刚的锣鼓音乐是你能联想到什么?师：同学们有看过唱戏的吗?生：略师：我小的时候去看戏，场面可热闹了!爷爷奶奶拿着扇子在前面走，我拿着小凳子在后面跟着，人山人海，墙头上，房顶上都坐着人，可最新人教版五年级上册和下册音乐教学教案设计及反思(播放《看大戏》视频)(教师拿出锣敲几下),知道它是什么乐器吗?现锣的声音了吗?生：(略)(播放歌曲《看大戏》)师：每个四分休止符的地方都有锣的出现(点击课件)(教师边说边拍两下手),用锣来伴奏，那这是戏曲吗?生：略最新人教版五年级上册和下册音乐教学教案设计及反思几个乐句，请同学们在休止符的地方给老师拍手，看谁拍的最准确!(教师唱，学生拍手)师：太棒了!你们发现我在唱之前弹了一段没有歌词的音乐(教师在示范一下前奏),这段音乐叫……生：前奏师：在戏曲中我们叫它过门。在这首歌曲中出现了几次过门?师：那你们觉得这首歌曲可以分成几个部分，从哪里分?生：两个部分，从第二个过门那里分。师：我们先看第一部分(点击课件),同学们来试着跟老师的琴声唱一下这几个乐句。(教师弹琴，学生演唱)师：你觉得哪里和老师唱的不一样，或者说你觉得这几个乐句中哪里不好唱?生：略师：我觉得这一句应该注意一下“爷爷奶奶老戏迷”(点击课件),这里的八分休止符可以做一个呼吸，这样能唱的准确一些。同学们跟(教师教唱八分休止符)师：整体唱一下这几个乐句。(教师弹琴学生演唱)师：这部分说的内容是……师：同学们真是好眼力，请各位小观察员们观察一下第二部分(点最新人教版五年级上册和下册音乐教学教案设计及反思击课件),看看哪些字可以表现出戏曲的唱腔。(教师弹唱第二部分，在拖腔和甩腔出夸张动作)生：略师：(点击课件)这个“戏”字拖了(范唱、动作)几拍?生：拖腔(点击课件)再看这个“戏”字(范唱、动作),师：说的太好了，我们一起来做个甩腔(师生同唱甩腔)。师：这部分说了什么?(教师逐句教唱，在难点的地方强调。)师：我们来完整的唱一下第二部分(点击课件),请同学们在每个强(教师弹琴，学生边拍手边演唱第二部分。)最新人教版五年级上册和下册音乐教学教案设计及反思师：同学们唱得太好了，我们唱到这里需要干嘛?(指反复记号)生：返回去唱第二段。师：我们来试着唱一下第二段(点击课件)(出示第二段歌词，教师弹琴学生唱，在学生唱错的地方及时纠正)。师：第二段说了什么内容?生：我是小戏迷，将来要唱大戏。师：小戏迷的理想真远大。所以他用结束句重复了自己的想法，咱们一起唱一下结束句。(师生共同唱结束句发现不同)师：哎呀，我们唱的不一样啊!师：我们来看看哪里不一样(点击课件)(出示两句对比)。生：最后的地方不一样。师：结束在最后甩腔的地方音调比前一句要高，我们来对比一下(教师示范，学生学唱)。师：大家观察一下，这首歌曲中除了刚刚老师讲的拖腔和甩腔，还有什么特别的符号能使这首歌曲更有戏曲的味道?生：#记号师：对，#记号的加入增加了戏曲的味道，我们来看看是不是这样的(点击课件)(教师示范有#和没有#的两种唱法)。师：同学们说的太对了，看来你们也是一群小戏迷。4、初步试唱师：现在我们就来跟着音乐一起体会一下戏曲的感觉吧!(点击课件)(学生跟音乐演唱)最新人教版五年级上册和下册音乐教学教案设计及反思更有韵律感，我们来一起读一下这首歌曲中的念白(师生共同拍手学生拍手读)。(选一位学生敲锣，其他学生读)师：同学们读得这么带劲，老师都忍不住想和你们一起唱了(播放歌曲伴奏，师生共同演唱)。师：(夸张唱两句)大家看俺唱的中不中啊?生：略师：(用河南语调)那你说这是哪里的话?师：河南话的语调有什么特点呢?(师做示范，并用手势表现出下滑)最新人教版五年级上册和下册音乐教学教案设计及反思师：爷爷奶“奶”老戏“迷”,是不是下滑呀!(点击课件)(播放三种戏曲让学生分辨)。生：略师：这就是河南的……生：豫剧(点击课件)(出示豫剧简介)。师：我们来完整的欣赏一下刚刚的那个豫剧吧!(点击课件)(播放豫剧选段《谁说女子不如男》)三、巩固歌曲1、表演唱最新人教版五年级上册和下册音乐教学教案设计及反思(点击课件)(播放音乐，师生共同表演)师：同学们表演的太好了，我又有一个想法，请一位同学上台来和我一起给同学们伴奏。(学生敲锣，教师拉二胡，其他学生演唱)(对学生的表现进行评价)师：我们中国的戏曲历史悠久，戏曲种类有三百六十多种，其中京剧是我国的国粹，下面请同学们欣赏京剧在世界舞台上散发魅力的精彩视频(播放李玉刚的《贵妃醉酒》)。师：我国的戏曲艺术博大精深，希望同学们像歌曲中的小戏迷一样，热爱我国的传统戏曲文化，并继承下去，把它发扬光大，今天的课就上到这里，同学们再见!第二课时《花木兰》1、在语言环境中学习本课的8个生字：兰、代、巾、常、战、扮、装、善；认识“戈字旁”;能理解“经常、女扮男装、替父从军、英勇善战、赫赫战功”等词语；在教师指导下描写：战；继续学习音序最新人教版五年级上册和下册音乐教学教案设计及反思帼英雄?”,从而学习花木兰孝敬长辈，勇敢顽强的品质。一、揭示课题3、今天，我们一起认识一位巾帼英雄，她就题：花木兰学习生字“兰”,齐读课题。木兰是巾帼英雄呢?让我们带着这个问题，在拼音的帮助下，边读边一个巾帼英雄的呢?学了课文就明白。](一)整体感知1、出示第一节，引读第一节，学习生字：代I(读准字音)字最新人教版五年级上册和下册音乐教学教案设计及反思形：这个字的右边在书写时要注意，一共是3笔完成2、为什么说花木兰是巾帼英雄呢?指名交流[说明：“为什么说花木兰是我国古代一位巾帼英雄呢?”将这个问题贯穿整个教学过程。使每一个学生能更好地带着问题读出自己对文本的理解，也能更好地激发学生的表达欲望。](二)花木兰女扮男装，替父从军1、板书：女扮男装替父从军板书时，学习生字“装”,扮：读准字音，复习音序查字法理解“女扮男装、替父从军”的意思。2、花木兰为什么要女扮男装，替父从军呢?赶快读读课文第二、三节，找到相关的语句子多读几遍。3、出示课文2、3小节。1)学习生字“常”,“常”这个字的第一笔很关键，是“竖”,一2)学习生字“战”:学习新部首“戈字旁”,一共4笔完成指导正确书写“战”学生写“战”,教师巡视。1)指名分句读，重点指导读好第三节第一句话。2)“一天，朝廷下达了紧急征兵文书。”最新人教版五年级上册和下册音乐教学教案设计及反思1)可是木兰的父亲(师引读),如果父亲去当兵， 。(师创设情景，父亲去当兵会发生什么事?)。2)而弟弟,(师引读)如果弟弟去从军，。(师创设情景，弟弟去当兵会发生什么事?)3)试着读好这句话。指名读.4)正是因为父亲年老多病，弟弟年幼，都无法出征。于是花木兰决定：(指名读)指导读好花木兰坚定的语气。5)齐读第三节[说明：为了能感受到当时花木兰面对家庭状况的着急心情，教师创学生在这样的情景中，展开想象，能更好地理解花木兰为什么替父从军，从而激发学生有感情朗读，对文章的深刻内涵也自然从朗读中表现出来。]替父从军的原因吗?(三)花木兰英雄善战，立下赫赫战功，学习第四节1、过渡：称花木兰是巾帼英雄，还因为她英勇善战。板书：英勇善战，学习生字“善”字形2、“英勇善战”指的就是花木兰非常勇敢，善于作战。当时，她告别了亲人，(出示第四节，引读第四节)最新人教版五年级上册和下册音乐教学教案设计及反思1)出示图片1、2、3,理解：花木兰披战袍、跨骏马、渡黄河、过燕山2)指导读好四个短语。3)小结：这一句话，连续用了四个动词，将花木兰奔赴前线的过程被当时的皇帝追封为“孝烈将军”1)师：课文中有一个词说的就是花木兰打了很多胜战，取得了很多胜战，你找到了吗?2)指导读好这句话。什么称花木兰为巾帼英雄?(四)学习第五节指名读，读好“原来”2、大家既惊讶又敬佩，惊讶的会怎么说?指名说敬佩的又会怎么说?最新人教版五年级上册和下册音乐教学教案设计及反思指名交流第三课时《西湖美》1.通过学唱歌曲《西湖美》,让学生了解越剧的演唱特点。。3.通过看插图，进一步提高学生欣赏乐曲的能力，能注意到乐曲在(1)聆听音乐，请学生谈谈感受。(2)教师介绍越剧的特点。(3)播放《西湖美》图片，边看边欣赏音乐。(4)请学生谈一谈这两段音乐分别表现了什么样的情绪以及它们在最新人教版五年级上册和下册音乐教学教案设计及反思(5)教师总结。(1)聆听音乐，请学生谈谈感受。(2)教师介绍乐曲是电影《梁山伯与祝英台》的剧情。(3)播放《梁山伯与祝英台》中的“对答”片段，模仿音乐中的吴(4)学生谈谈这段音乐分别表现了什么样的情绪以及它们在电视剧(5)教师总结。第四课时《故乡是北京》最新人教版五年级上册和下册音乐教学教案设计及反思感受歌曲《故乡是北京》的京剧唱腔。这首歌曲采用了京剧唱腔的典型音调，将我国的传统戏曲元素融入歌曲中，使整首歌听起来亲切自然，富有京腔京韵，人们将这种类型的歌曲称为“京歌”。这首京歌分为三段：第一段以诉述的口吻抒发了作者对北京的热爱之情。经过间奏进入第二段，歌曲旋律优美上口，描述了北京的景色。第三段是第一段的再现，但在伴奏上加以变化处理，采用紧拉慢唱的手法将歌曲推向高潮。3、现在我们再听一遍，想一想，音乐是怎样表现对北京的热爱之情能用稍慢、连贯、柔和的声音演唱《故乡是北京》。师：为了表现热爱的情绪，歌曲的速度较慢，运用了较多的倚音，在演唱上声音要连贯。现在，我们视唱三个乐段。5.模仿歌曲音调，唱一唱，体会京歌的韵味。最新人教版五年级上册和下册音乐教学教案设计及反思第一课时《映山红》知识与技能目标：感知音乐内容、体验情感的变化，能够结合姊妹艺术与相关学科，了解相关的音乐文化和历史背景。体验音乐的情感变化，增进学生对革命历史题材音乐的兴趣，乐于参情感态度目标：通过音乐欣赏，使学生体验、学习团结斗争的民族精神，激发爱国主义情感。教学难点：正确的吹奏乐曲及使用倚音的技巧，体会音乐表现手段在教学准备：多媒体课件、CAI课件、音乐视频、小黑板、葫芦丝采用歌曲导入的形式，在上课前播放学生比较熟悉的超级女声的选手黄英的歌曲《映山红》,引入课题《映山红》1、师：同学们，今天我来带大家学习一首红歌，首先，让我们听听歌曲是怎么演唱的。在欣赏的同时，请同学们考虑一个问题：歌词表达了什么?(播放音乐视频)最新人教版五年级上册和下册音乐教学教案设计及反思师：“同学们，知不知道这首歌是什么歌呀?”了什么?”学生：盼望红军，盼望革命胜利。师：同学们回答的非常好。播放课件，介绍歌曲背景。2、师：接下来，请同学们欣赏一遍葫芦丝演奏的《映山红》,你们来感受一下，乐曲的情感是怎么样的?(播放音乐)师总结：歌曲是抒情的，速度稍慢板书课件，介绍乐曲的感情1.乐谱的板书2.乐谱中倚音的介绍及学习倚音的介绍：单倚音复倚音(概念，举例，节奏的讲解，学唱)结合乐谱，进行倚音的学习和练习(示范，举例，教吹)3.乐谱学唱节奏类型的学习(前八后十六和前十六后八节奏的区分)4.乐曲教吹教师示范教师分句带吹最新人教版五年级上册和下册音乐教学教案设计及反思低音3的学吹和练习5.学生自由练习三、巩固学习2、师生互动：接龙游戏四、课堂扩展练习——音乐欣赏1、通过播放两段不同乐器演奏的音乐，让学生听辨是由什么乐器进行演奏的，并简单的介绍乐器.(播放音乐)2,学生讨论并回答问题(古筝幽雅，含蓄)萨克斯：西洋乐器的一种，音色浑厚，余音长，有歌唱的感觉五、再次回到《映山红》这首乐曲的演奏1、师：通过欣赏完其他乐器的演奏，相信同学们对这首乐曲有了更多的理解，我想请几个同学，有感情的演奏一遍这首曲子请学生和伴奏一起演奏六、课堂小结最新人教版五年级上册和下册音乐教学教案设计及反思第二课时《让我们荡起双桨》歌曲《让我们荡起双桨》是影片《祖国的花朵》的插曲，作于20世纪50年代中期，是一首优秀的二声部童声合唱歌曲，曾获1980年第二次少年歌曲评选一等奖，至今仍传唱不衰。歌曲曲调优美抒情，娓婉动听，富有诗情画意，它十分形象地描绘了儿童们在洒满阳光的湖节奏型贯穿全曲，起伏的旋律层层展开，音乐富有动感，将人们引入小船荡漾、水波连绵的意境之中。合唱部分为短小的副歌，开始的两个小乐句采用了宽紧相间的节奏，形象地描绘了孩子们划着双桨、轻舟前驶的情景。最后一句是第一乐段乐句的变化再现，使音乐与第一部分形成对比，首尾呼应，浑然一体。1.了解歌曲的创作背景。以欣赏为主线，引导学生感受歌曲轻快、优美的情绪。2.引导学生用饱满的情绪、优美亲切的声音，富有感情的演唱。3.通过听、想、说、唱、动等音乐实践活动，丰富情感体验，培养审美情趣，使学生具有初步感受音乐的能力。教学重点：体验旋律的美感，感受歌曲欢快的情绪；引导学生有感情地演唱。1、掌握0XXX弱起乐句的演唱(及时、准确)。最新人教版五年级上册和下册音乐教学教案设计及反思教学准备：电子琴、录音机。教学过程一、激趣导入师：看来大家都很熟悉啊!是在电影和电视剧里听到的吧!刚才这两首歌曲都属于影视音乐。影视音乐：简单从字面上理解就是为电影节目和电视节目服务的音乐。它分为歌曲和器乐曲两种。其中歌曲分为主题歌、插曲和片尾曲。二、揭示课题这节课!我们就来学习一首影视音乐的插曲《让我们荡起双桨》。这是一首唱了半个世纪的经典少儿歌曲，这首歌你们的爸爸、妈妈都唱过，也许都会唱，学会后可以去与他们一起合唱。设问：你听过这首歌吗?你能哼唱吗?简介歌曲的创作背景：歌曲《让我们荡起双桨》是影片《祖国的花朵》的插曲，作于20世纪50年代中期，是一首优秀的二声部童声合唱歌曲，曾获1980年第二次少年歌曲评选一等奖，至今仍传唱不衰。歌曲曲调优美抒情，娓婉动听，富有诗情画意，它十分形象地描绘了儿童们在洒满阳光的湖面上，划着小船尽情游玩、愉快歌唱的情景。最新人教版五年级上册和下册音乐教学教案设计及反思(1)用2/4拍的指挥划拍法来唱准曲调的节奏，重点是弱起节奏、弱起节奏练习：0XXX|XX|OXXX|X(2)学唱可分两个部分，分开学习，先齐唱，后合唱。必须在一部分小组学习，以自学为主，辅导为辅。看哪一组唱得准、学得快?反最新人教版五年级上册和下册音乐教学教案设计及反思(1)在曲调唱得准确、流畅的基础上，填上歌词歌唱。(2)课堂上重点唱好第一段歌词。(3)边学唱、边听录音范唱，要求能背唱第一段歌词。(4)看着图片，深入其境，有想象、联想地，有感情地演唱、处理七、表演唱八、小结最新人教版五年级上册和下册音乐教学教案设计及反思这首歌曲，大家感觉歌曲美不美?如果你认为这首歌曲很美，能否到1、通过复习歌曲《让我们荡起双桨》,进一步提高学生演唱二声部师：这节课我们先复习歌曲《让我们荡起双桨》,请大家分成两组，(1)聆听音乐，请学生谈谈感受。(2)教师介绍乐曲是电视连续剧《大宅门》的配乐，介绍《大宅门》最新人教版五年级上册和下册音乐教学教案设计及反思(3)播放《大宅门》片段，边看边欣赏音乐。(4)请学生谈一谈这两段音乐分别表现了什么样的情绪以及它们在(5)教师总结。(1)聆听音乐，请学生谈谈感受。(2)教师介绍乐曲是电影《英雄》的配乐，介绍《英雄》剧情。(3)播放《英雄》片段，边看边欣赏音乐。(4)请学生谈一谈这段音乐分别表现了什么样的情绪以及它们在电(5)与《迎春》《纸风车》相比，这三段配乐有何不同?你更喜欢哪首作品?为什么?(6)教师总结。4、音乐小编辑第四课时《送别》最新人教版五年级上册和下册音乐教学教案设计及反思过程方法：通过相关图片(或电影录像)及音乐的欣赏，学习演唱歌情感态度：能够理解歌曲所表达的情感和意境，开阔学生的视野，体验多种音乐表现同一主题的乐趣教学重难点：对乐曲意境的理解和情感的表达教学教具：多媒体课件，歌曲曲谱等(1).教师：同学们，让我们听一听下面这首歌曲，听完后说说它的歌名?师：你知道吗?我们今天学习的这首《送别》是出自一部老电影——《城南旧事》(2)、介绍曲作者李叔同一生迄今留存的乐歌作品70余首。编作的乐歌继承了中国古典诗词的优良传统，大多为借景抒情之作，填配的文辞依永秀丽，声辙抑扬顿挫有致，意境深远而富于韵味。加上他具有较为全面的中西音乐文化修养，选用的多为欧美各国的通俗名曲，曲调优美动人，清新流畅，词曲的结合贴切顺达，相得益彰，达到了很高的艺术水平。最新人教版五年级上册和下册音乐教学教案设计及反思的《春游》,则是我国目前可见的最早的一首合唱歌曲。(3)、欣赏《送别》(4)、师：那就让我们一起来学习一下歌谱吧。请问，这首歌曲是几几拍的?(生答：4/4拍)(5)、学生跟琴视唱全谱时值把握(6)、请同学们学唱这首歌。(8)、师总结最新人教版五年级上册和下册音乐教学教案设计及反思赋予它一种特别的美感。“长亭外，古道边，芳草碧连天。晚风拂柳笛声残，夕阳山外山……”淡淡的笛音吹出了离愁，幽美的歌词写出(9)、学生有感情的朗诵歌词(10)、学生完整地演唱这首歌在《送别》的优美旋律中结束此课第五单元《古韵新声》第一课时《梅花》王安石是宋代的著名诗人。与一般描写梅花的诗不同的是它不仅表现了梅花凌寒独自开的坚强性格，而且还表现了梅花幽香扑鼻，洁白如雪柔美的一面。大意是：在寒冷的冬天，别的花都凋谢了，只有在院墙边上的几枝梅花，冒着寒冷独自绽开。远远的看去一片雪白，难道是下起了雪?忽然闻到了淡淡的清香，原来是一片严寒中开放的白色歌曲为两段体，大调式。第一乐段由两个乐句构成。第一乐句的“墙”字很有特点。从时值上看，是一拍半，但作曲家却没有按常规用四分附点音符，而是用了切分节奏，在以mi为主的一拍半中，又用了一个十六分音符的fa,不仅使音乐显得有生气和活力，而且强调了第最新人教版五年级上册和下册音乐教学教案设计及反思过程与方法：通过学唱歌曲《梅花》,感受梅花不畏严寒在风雪中竞教学过程那就是梅花(出示梅花图片)。今天的音乐课就让我们一起走进梅花最新人教版五年级上册和下册音乐教学教案设计及反思的世界，领略梅花独特的美吧!(播放梅花在寒雪中盛开的课件，师弹古筝名曲《梅花三弄》配乐)2、欣赏了这些梅花，你有什么想说的吗?(生回答)奏的古筝名曲《梅花三弄》,让学生从听觉、视觉上都获得了美的享受，进而激发学生主动地去发现美、创造美、表现美。】歌词跟我们平常学的歌曲有什么不同?(学生回答后出示古诗《梅花》)师：同学们，你们知道这首古诗的意思吗?谁来说说?(引导学生用自己的话说说古诗的意思)②师：能学着古人的样子有感情地朗诵古诗吗?想想此时的王安石会用怎样的感情、怎样的表情、怎样的动作吟诵这首诗?(学生试着感受体验)③老师弹古筝为你们配乐怎么样?我想请一名同学来领读，谁愿意。(配乐朗诵古诗)最新人教版五年级上册和下册音乐教学教案设计及反思出良好的学习氛围；其次学生通过反复朗诵古诗，了解其含义及诗人所要表达的思想感情，为下一步有感情地演唱歌曲做好情感铺垫。】1、师：谢谢你们精彩的朗读。接下来让我们再次感受歌曲的旋律，请同学们边跟着音乐开口默唱边想想这首歌的情绪是怎样的?(跟着音乐用激光教鞭指歌词)【设计意图：让学生从听觉出发整体感受音乐，通过认真聆听，感受歌曲的情绪及特点。】2、我看到好多同学小脸憋得通红，是不是都想一展歌喉唱一唱呢，接下来我们就跟着音乐用讲悄悄话的方法轻声哼唱一遍。3、你们的声音可真美，跟老师一句一句地来唱一唱这美妙的旋律吧，我们先来学唱第一部分(实物展示台显示歌谱，用铅笔功能标注歌曲的两个部分，再用幕布功能遮挡第二部分)①教唱第一句时，强调“墙”的唱法(一字三音、切分节奏)这是本首歌最难的地方，没想到同学们一遍就会唱了，真厉害，我们再唱一遍巩固一下吧!②接下来老师唱第二乐句，看同学们有什么发现没有?③现在我们加大难度，把这两个乐句连起来唱，不过老师还有一个要求，希望同学们能跟着音乐动动身体，面带微笑地来唱，能做到吗?看看谁唱得最投入。①第一部分同学们唱得很柔美、很抒情，现在我们进入第二部分的学最新人教版五年级上册和下册音乐教学教案设计及反思习，先听一下第二部分的情绪有什么变化没有?(情绪更激动一些)②学唱第三乐句：刚才同学么听到的情绪最激动的乐句就是歌曲第三乐句，跟老师一起来唱一唱。用怎样的力度表现激动的情绪呢?渐强(用图库功能插入渐强符号)③学唱第四乐句：接下来我们一起学习下一句，先听听这一句的力度有变化没有?(渐弱)请同学们也用渐弱的力度来唱一下这一句。④动情演唱第三、四乐句，唱出力度的对比。⑤揭示反复跳跃记号的演唱顺序，用两种颜色的笔标注；⑥分析两个结束句的异同：231—比较平，仿佛是放在鼻子下闻花，431—起伏大一点，仿佛是抬头闻枝头的梅花。(学生边做闻花香的动作边唱)⑦有感情地演唱第二部分5、小组检查演唱：四人小组跟随伴奏音乐进行演唱，边唱边听一下其余同学唱得怎样，如果有同学唱得不对，在演唱完后，请给他指出来，并帮他纠正音准。6、同学们的歌声让老师都有些陶醉了，但这还不够，我想请同学们用你最好的声音、最好的表情、完整地演唱一遍歌曲，希望你们能唱出对梅花的赞美之情。【设计意图：以丰富多彩的教学手段、富有激励性的教学语言以及电子白板充分有效的运用，引导学生关注音乐的节奏特点、力度变化等让学生唱会唱准唱好歌曲。】最新人教版五年级上册和下册音乐教学教案设计及反思1、师：同学们歌声很美，音也很准，可惜表演方式老师带来了一些打击乐器来助兴，想不想来试一试。①不过我们得先想好怎么打。歌曲第一部分情绪抒情优美，你们觉得应该怎么打?第二部分呢?(设计好节奏后指导学生用打击乐器给歌曲伴奏)②部分学生使用打击乐器，部分学生演唱，老师弹古筝伴奏2、太美了，这真是天籁之音啊!但老师觉得咱们班同学应该还会有更加精彩的表现。现在你们开动小脑袋瓜想一想，还可以用上哪些表现方式和演唱方式让这首歌曲听起来和看起来都更美，更能表达诗人对梅花的赞美之情呢?【设计意图：以演唱为主，以朗诵、舞蹈等艺术表演元素为辅的综合活动，发展了学生的表演潜能及创造性潜能，使学生在音乐实践活动中享受到美的愉悦，受到情感的陶冶。】1、梅花以它高尚的品格和可贵的精神感动了许多诗人和音乐家，所以关于梅花的诗词和音乐作品很多，今天老师就和同学们一起来欣赏由著名歌唱家彭丽媛演唱的歌曲《红梅赞》,让我们在歌声中再次体背景以及要表达的思想)最新人教版五年级上册和下册音乐教学教案设计及反思【设计意图：通过欣赏《红梅赞》,使学生对梅花的品格有更进一步处理信息的能力。】第二课时《梅花三弄》《渔舟唱晚》1.通过欣赏古琴曲《梅花三弄》,使学生能够对乐曲的感受及相关知一、导入最新人教版五年级上册和下册音乐教学教案设计及反思第三课时《静夜思》最新人教版五年级上册和下册音乐教学教案设计及反思同学们，你们到了晚上看到圆圆的月亮时，会想些什么?古代有一位弱，并使学生了解4/4拍)最新人教版五年级上册和下册音乐教学教案设计及反思六、结束第四课时《古诗朗诵演唱会》最新人教版五年级上册和下册音乐教学教案设计及反思一、组织教学创设情境听《读唐诗》,学生观看古诗的画卷，学生走进教室。1.导言：这副古诗画卷向我们展示着我国源源流长的古诗文化，今诗》,它的歌词非常有特点，听后你一定会有惊奇的发现，请听歌曲3.师：听你这首歌曲，你发现歌曲中歌词的特点了吗?竞赛的方法，看看哪组同学知道的唐诗知识最最新人教版五年级上册和下册音乐教学教案设计及反思5.师：我们知道了，这首歌曲以八首唐诗组成歌词。现在我们有感情地朗读歌词，体验歌曲表达怎样的情感?同学们读的真有感情，那么歌曲表达了怎样的情感?下面我们来唱唱这首唐诗，表达出这种赞美的感情，可以小声随歌曲学生回答。唐诗能给他配歌也能配诗，古诗有意境，可以根据唐诗的意思画一幅画，也可以编一首歌。师：我们以一首唐诗为例。比如说歌中“高飞的白鹭”是指谁的(杜甫)绝句?岭千秋雪，门泊东吴万里船。”以这首诗作画，你会画什么?(学生回答)白鹭在天上飞翔，几颗柳树，雪，黄鹂鸟，湖，还有船。全诗一句一景，合起来则宛如一幅浑然一体的画卷。其中对景物色彩的描绘有什么?(学生回答)鹂的“黄”,柳的“翠”,鹭的“白”,天的“青”,雪的“白”,这些色彩绚丽的景物，远近高低相映成趣，真是一派春和景明、令人赏心悦目的画面。所以我们说唐诗里有画，6.师：歌词我们明白了，现在让我们随音乐唱一唱，找找高潮乐句在什么地方?最新人教版五年级上册和下册音乐教学教案设计及反思7.学生找出高潮乐句。8.学生读节奏，再按节奏读歌词，最后随琴唱这一乐句。9.高潮乐句过后，音乐又转回平稳，好像是高潮过后细心聆听祖先的诉说，力度、速度应怎样表现?亲切、自然地完整演唱。勇最拖入的感情把歌曲唱一遍。三、音乐活动(古诗朗诵演唱会)1.师：唱的真好，歌曲中唱到祖先在向我们诉说，诗人以诗抒怀，从诗中我们体验到他们的喜、怒、衰、乐，体