2024年七年级上学期生物实验总结

试验一：练习使用显微镜

目的规定：

1.练习使用显微镜，学会规范日勺操作措施。

2.可以独立操作显微镜,

3.可以将标本移动到视野中央，并看到清晰的图象。

材料用品：显微镜，写有“上”字的玻片，动、植物玻片标本，擦镜纸，纱布。

措施环节

1.右手握住镜臂，左手托住镜座。

2.把显微镜放在试验台距边缘7厘米左右处,略偏左。安装好目镜和物镜。

3.动转换器，使低倍物镜对准通光孔。

4.把一种较大口勺光圈对准通光孔。一只眼注视目镜内，另一只眼睁开。转动反光镜，

使光线通过通光孔反射到镜筒内。通过目镜可以看到白亮的I圆形视野。

5.把所要观测的玻片标本放在载物台上，用压片夹压住，标本要正对通光孔的中心。

6.转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓下降，直到物镜靠近玻片标本为止此时眼睛一定要看

着物镜）。

7.一只眼向目镜内看，同步逆时针方向转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓上升直到看清物象

为止。再略微转动细准焦螺旋，使看到的物象愈加清晰，

8.练习将所观测的标本移到视野中央，先移动一下标本，物象朝相反的方向移动。阐

明了在目镜中看到的像是真实的像口勺倒像。

注意事项

试验完毕，把显微镜口勺外表擦拭洁净。如需擦拭目镜和物镜，请用擦镜纸。转动转换器,

把两个物镜偏到两旁，并将镜筒缓缓下降到最低处。最终把显微镜放进镜箱里，送回原处。

讨论

1.显微镜H勺使用环节有哪些？

答：1、取镜和安放2%对光3、观测（放片、调焦）4、清洁与收镜

2.使用显微镜观测时，为何在下降镜筒时眼睛要注视物镜？

答：物镜把载玻片压碎，也轻易划伤物镜。

3.在显微镜下能看清写在不透明纸上的“上”字吗？

答:看不到，不透明的纸会阻挡光线从物镜进入光筒再从目镜射此因此也许什么也看不见。

试验时间:

试验二:观测植物细胞

试验目的:

1、制作植物细胞H勺临时装片，学习制作临时装片H勺基本措施.

2、认识植物细胞等基本构造.

3、练习画细胞构造图.

试验准备：

分组试验器材:显微镜、洋葱、小刀、清水、滴管、吸水纸、载玻片、盖玻片、镶子、

放大镜等。

试验过程：

一、制作洋葱表皮玻片标本

1、用洁净地纱布把或玻片擦拭洁净。

2、把载玻片放在试验台上,用滴管在载玻片日勺中央滴一滴清水。

制作临时装片

3、用镜子从洋葱鳞片叶内侧撕取一小块透明在膜一一内表皮。把撕下的内表皮浸入

载玻片口勺水滴中，用银子把它展平。

4、用镜子夹起盖玻片，是它口勺一边先解除4载玻片上的水滴，然后缓缓地放下，盖

在要观测的材料上，这样才能防止盖玻片下面出现气泡而影响观测。

染色

5、把一滴稀碘液滴在盖玻片的一侧。

6、用吸水纸从盖玻片日勺另一侧吸引，使染液浸润标本日勺所有。

三、观测洋葱表皮细胞

运用显微镜观测洋葱表皮细胞，先用低倍镜下观测,再在高倍镜下观测。

四、洋葱鳞片叶表皮细胞图。

洋葱表皮装片用清水，都是为了让细胞所处的环境和它们所生活日勺环境相似,

不至于胀破或变形，使细胞保持原状。

3.漱净口。目的：将口腔口勺饭粒清除，以保证所取的细胞纯度。

4.用牙签在口腔内壁轻划几下，将上面附有碎屑涂抹在生理盐水中，尽量涂均匀。

5.盖盖玻片。用银子夹起盖玻片•，使它的一侧先接触载玻片的水滴，然后慢慢放平

（注意：防止产生气泡）。

6.染色。①在盖玻片一侧滴加稀碘液，②用吸水纸在盖玻片另一侧吸引，使染液

浸润标本的所有。

（二）用显微镜观测。

使用显微镜①安放②对光③放置玻片标本，调整焦距，用眼观测,在视野中会看到被

染成桔黄色的上皮细胞.

人体口腔上皮细胞模式图

（四）整顿：清洁玻片,废物放在指定位置。

归纳讨论：人的口腔上皮细胞有哪些基本构造，植物细胞和动物细胞相似和不同样之

处。

答：人的口腔上皮细胞H勺基本构造rr细胞膜、细胞质和细胞核；植物细胞与动物细胞

相比,细胞壁、叶绿体和液泡是植物细胞特有的。

试验时间：

试验四:观测人体的基本组织

目的规定：

i.观测人体基本组织的永久切片，认识人体的四种基本组织；

2.描述同一种组织中细胞的共同特点淮3.描述不同样组织中细胞形态上日勺不同样之

处;④4.根据观测，概述组织的共同特点，形成组织的概念。A

材料器具：

显微镜;扁平上皮、立方上皮、柱状上皮等上皮组织玻片；横纹肌、骨骼肌、心肌等肌

肉组织玻片;骨、软骨、血液、韧带、肌腱、脂肪等结缔组织玻片；神经组织口勺玻片。

措施环节:A1.根据教师提供的玻片，逐一在显微镜低倍镜下认真观测,注意细胞的

形态特性和细胞间的联络特点。

2.根据观测，同组间日勺同学互相讨论，认真填写下表。A

重要分布位

组织类型重要特性功能举例

置

皮肤，消化皮肤，小肠腺

上皮组织排列紧密形成表面保护,分泌

道上皮

四肢，躯

呈长条状紧密排骨骼肌，平

肌肉组织干，内脏器收缩,舒张

列滑肌

官

支持，连接，软骨，软组

结缔组织细胞之间间隙较大全身各处

保护，营养织，血液

神经组织形状独特呈发散状神经系统r生传导兴神经纤维

试验时间:

试验五:观测叶片构造

目的规定：

1,练习徒手切片.

2认识叶片日勺构造.

3画叶片的表皮细胞和保卫细胞图.

材料用品：

新鲜叶片,显微镜,双面刀片,银子，载玻片，盖玻片，叶片的永久切片,盛有清水口勺培养

皿，滴管，吸水纸，碘液，纱布，毛笔，小木板.

措施环节：

一,练习徒手切片,制作叶片横切片H勺临时切片

1，把新鲜日勺叶片平放在小木板上.

2,右手捏紧并排口勺两片刀片，沿着图中虚线的方向,迅速切割.

3,刀片的夹缝中春游切下的薄片.要多切几次（每且一次，刀片要咱蘸一下税）。把

切下的薄片放入水中。

4,用毛笔蘸出最薄日勺一片，制成临时切片。

二，观测叶片的构造

1用显微镜先观测叶片横切面的临时切片,再观测叶片日勺永久横切片。

2在显微镜下分清业日勺表皮，叶肉和叶脉。

三，观测叶片H勺下表皮

1用银子撕下一小块叶片（如蚕豆叶片的下表皮，制成临时装片。

2用显微镜进行观测，看一看叶片下表皮口勺细胞是什么样子的，下表皮上有无气孔？

下表皮气孔多于上表皮。

四，试验成果。

讨论：保卫细胞和它周围H勺细胞在构造上有什么不同样?保卫细胞的这种构造特点对蒸腾作

用有什么意义？

答:当水分充足时，保卫细胞膨胀张开,则气孔张开,这时,蒸腾作用很强；当水分不充足时,

保卫细胞收缩关闭，则气孔关闭,这时，蒸腾作用变弱。保卫细胞可以控制气孔开关，因此也

就能起到增进或减缓蒸腾作用的意义。

试验时间:

试验一:测量胸围差

目的规定；1、学习测量胸围差的措施。

2、理解自己的胸围差。

材料用品；软尺

知识链接；1、读数时眼耍和尺子处在同一水平线上。

2、读数有估逡数据,

措施环节

1、自然站立,双手自然下垂，呼吸均匀。

2、先深吸气，测量出胸围大小。

3、再竭力深呼气，测量胸围。

4、用深吸气时测得日勺数据，减去深呼气时的数据，得出胸围差。

5、测三次，求平均值。

试睑成果；

不同样的同学，胸围差的大小不同样。

试验时间:

试验二：用显微镜观测人血日勺永久涂片

目的规定：

认识红细胞和白细胞。

材料用品：

人血口勺永久涂片，显微镜。

知识链接：

1、血液是由血浆和血细胞两部分构成的。

2、血浆的成分中最多日勺是一水，约占血浆成分的90%功能是运载血细胞,

运送维持人体生命活动所需的物质和体内产生的废物

1o

3、红细胞呈一两面凹的圆饼装状，成熟的红细胞没有通胞

核_______，富含血红蛋白°红细胞的功能是运送氧o

措施环节：

1、取镜和安放

2、对光:转动转换器，使低倍物镜对准通光孔，物镜前端与载物台要保持2厘米距离;把一种

较大时光圈对准通光孔，一只眼注。视目镜内，另一只眼睁开。转动反光镜，使光线通过通光

孔反射到镜筒内。直到看到白亮的圆形视野。

3、观测

(1)将人血的永久涂片，放在低倍显微镜下进行观测。

(2)认识红细胞、白细胞，比较它们的形状和数量。

试验成果：

在显微镜下看到数量最多的是红细胞,数量至少的是白细胞，很难看到血小板(因其太小)。

试验时间:

试验三：观测小鱼尾鳍内血液日勺流动

目的规定：

1、观测血液在血管内的流动。

2、辨别三种血管的构造与功能特点。

材料用品:

尾鳍色素少的活的小鱼，显微镜，培养皿，滴管,棉絮。

知识链接：

1、鱼的呼吸器官是—鲤—。

2、红细胞呈两面凹的画饼状。

3、人受伤时,有时会有少许血液慢慢渗出，有时会有鲜红色欧I血液喷射而出，为何会有不同样

的出血状况呢？

由于伤到日勺血管不同样，慢慢渗出伤日勺是毛细血管，喷射伤的是动脉血管

措施环节：

1、用湿的棉絮将小鱼头部H勺鳏盖和躯T包裹起来,露出口和尾部。

2、将小鱼平放在培养皿中，使尾鳍平贴在培养皿上。等小鱼安定后，将_£

玻片

盖在尾鳍上。

3、将培养皿放在载物台上，用低倍显微镜观测尾鳍血管内血液流动的状况。

4、找到管径最小口勺血管（毛细血管），注意观测It液在这种血管内流动的状况。

5、观测视野中随血液流动逐渐分支的血管（动脉）和逐渐汇合的血管（静脉）。

注意：在观测过程中.应时常用在棉絮上滴水，保持湿润，尽量使小鱼少受伤害。

试验后，将小鱼放回鱼缸。

试验成果：

血管有动脉、静脉和毛细血管三种,壁最厚的是动脉,最细的管道是毛细血管。

试验时间：

试验一蚯蚓的运动

目的规定：

1、设置一种适于蚯蚓生存的环境并喂养蚯蚓。

2、观测蚯蚓的外部形态，

3、观测蚯蚓的运动。

教学用品

蚯蚓、蜗牛、蚯蚓横切片、显微镜、硬纸板、玻璃板

试验过程：

⑴分组试验：给出学生试验用品，自己设计试验，观测蚯蚓H勺运动方式特点，以其运动与身体

构造的关系。

将蚯蚓放在硬纸板上，观测它的运动。当蚯蚓运动时，它的身体形状发生什么变化？把耳朵

贴近蚯蚓仔细地听，能听到声音吗？用手摸一摸蚯蚓口勺身体表面，有什么感觉?用放大镜观测

蚯蚓身体的每一节，会发既有什么构造？

将蚯蚓放在玻璃板上，观测它的运动速度与在硬纸板上与否同样？这时能否听到声音？将

观测到的成果填入下表，并分析其原因。

(2)按照书本上给出的程序进行试验，得出试验结论。

蠕动次数/分前进［付距离(cm)

钟1分钟2分钟3分钟

在硬纸板上1cm2cn3cm

在玻璃板上1cm1cm1cm

蚯蚓在粗糙的纸板上爬行，可听到轻微的沙沙声，这

是蚯蚓体表的刚毛与纸板磨擦发出的声音。刚毛在运

求里乃公桁动中起支撑和固定身体的作用。当蚯蚓在玻璃板上时

取米及力帆只见它日勺身休在蠕动，变粗变细，却不能前进，这是

由于玻璃的表面光滑摩擦力小刚毛无法固定支撑身

体。试验阐明刚毛有协助运动的作用

⑶在显微镜下观测蚯蚓的横切片,对照图4一2-1,观测蚯蚓体壁上的I环形肌和纵肌并分析蚯

蚓在运动时,身体的变化及运动产生日勺原因。

总结归纳：

动物之因此可以运动并能做出多种复杂的动作，都与自身的I形态构造亲密有关。蚯蚓通过

体壁内的肌肉交替收缩和舒张，并与刚毛口勺伸缩互相配合在土壤中蠕动。

试验时间:

试验二检测不同样环境中的I

细菌和真菌

试验目的:

1.观测细菌的I菌落

2.观测真菌菌落

3.对比不同样环境中的细菌和真菌

试验用品：

培养皿牛肉汁培养基无菌棉棒透明胶带放大镜

提出问题：

不同样环境中均有细菌和真菌吗？那些环境更多某些？哪些环境少某些？哪种环境主线没有？

探究思绪：

假如请你协助幼稚园U勺教师想个措施，让小朋友懂得手上有细菌和真菌，饭前必须洗手，你有什么措

施？

材料用品：

每组两套装有牛肉汁H勺培养基的培养皿（己经高温灭菌）、无菌棉棒、透明胶带，标签纸、放大镜。

试验过程：

1、没有想好怎样工作之前，，不能打开培养皿。

2、在标签纸上标出组别，试验日期、编号（1号、2号）,将标签贴在培养皿的底部。

3、为何要有两套装培养基的培养皿?各做什么用?

4、在各自选定的环境中采集细菌和真菌，例如，在教室或草地、林中、汽车站旁等地方，打开培养

皿,暴露在空气中5——10分钟,再盖上，封好。又如，用无菌棉棒蘸取池水,土壤或擦取口腔内部，手心等处,

在培养基上轻轻涂抹。假如你想检测硬币上有无细菌，只需将硬币放在培养基上轻轻按一下。

5、应考虑放在怎样的环境条件下培养。两套装培养基的培养皿都需在同一环境下培养。

试验时间:

试验三制作抱子印

试验目的

1、认识胞子是真菌日勺一种生殖器官。

2、理解真菌是靠泡子进行繁殖日勺。

材料用品:

新鲜口勺蘑菇、解剖刀、白纸或玻璃板、培养皿或玻璃杯、放大镜。

措施环节：

1、选用一种较大的新鲜蘑菇或香菇，用解剖刀或解剖剪将菌盖从菌柄上取下来。

2、把菌褶那面朝下平放在白纸或玻璃板.匕扣.上培养皿或玻璃烧杯，以防止散落日勺抱子

被风吹散。

3、第二天，拿开培养皿（或玻璃杯）和菌盖，就可以看到在白纸或玻璃板上留下与菌褶

排列一致日勺放射性泡子印。

4、抱子印是由菌褶上散落下来H勺胞子构成的。用放大镜观测抱子的大小和颜色。

试验成果:在白纸上有明显的抱子印

试验时间:

试验一观测鸡蛋构造

目的规定：

1.认识鸡蛋的J构造。

2.辨别受精卵和未受精卵。

3.培养学生探究能力。

材料用品：

鸡蛋二个、放大镜、镣子、解剖剪、刀片、烧