二十一世纪出版社五年级品德与社会下册教案

五年级《品德与社会》下册教学计划及教案（二十一世纪出版社）第一部分教学计划一、教学目标：1、知道我国的地理位置、领土面积、海陆疆域及行政区划；了解香港、澳门两个特别行政区及台湾的基本状况和特殊历史，知道台湾是我国领土不可分割的一部分。2、懂得关爱自然，感激大自然对人类的哺育，热爱祖国名山大川，体验热爱国土的情感。3、理解人与自然、环境的相互依存关系，了解我国不同地区的差异，探究这些差异对人们生产和生活的影响，理解人与自然、环境的相互依存关系，理解和尊重不同地区人们的生活方式。4、了解我国民族的基本概况，生活习俗、风土人情和民族政策。5、了解曾经发生的重大自然灾害，直到大自然有不可抗拒的一面，掌握基本的自救自护的本领。6、了解生命的意义，养成自尊自主、乐观向上的态度。二、重点与难点：1、通过教学活动，向学生进行热爱祖国、热爱人民、热爱家乡、热爱家庭、热爱学校热爱科学的教育。2、通过教学，懂得许多做人的道理，并初步学会正确地观察社会、认识社会和适应社会生活的初步能力，努力使自己成为有理想、有文化、有纪律的社会公民。3知道有关品德和生活的初步知识，培养学生遵纪守法、保护环境、热爱自然等的品质。4、充分利用有限的教学资源，努力让学生学好社会知识，成为社会主义建设事业有用的人才。三、教学措施：1、转变观念，树立综合的、开放的课程观。新的课程观要求我们走出以往的学科教学模式尤其是说教式德育模式，尊重学生的生活，根据学生实际需要组织教学活动，积极引导他们在生活中饶有兴趣地学习、探究、体验，在学习中愉快地生活、成长，获取对社会的整体认知，形成自己的价值观和道德观。开放的课程观要求我们充分利用各种课程资源、创造性地使用教材。要注意联系本地区和学生的实际，对教科书中提出的问题、预设的活动进行合理的拓展和延伸，及时、合理地调整教学目标，灵活有效地推进教学过程，增强教育的针对性、生动性和实效性。树立与时俱进的教师观。新课程理念下的教师，是学生自主学习和探究活动的组织者、支持者和参与者。我们的任务不再是讲解教科书，而是努力创设适宜的活动环境和条件，灵活多样地选用教学活动和组织形式，帮助学生去体验、去探究。为达到这样的目标，要放低姿态，与学生平等对话，倾听他们的需要；要尊重学生的体验和判断，不用既定的结论代替学生的思考；要和学生交朋友，勇于面对真实的自己，要关注生活，开阔视野，勤于学习，不断吸收时代的信息，与时惧进；对于教材倡导的教学活动，要在教学实践中进行探索和创新。2、丰富学生的生活经验。在教学时要善于调动和利用学生已有的经验，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究学习主题，不断丰富和发展学生的生活经验，使学生在获得内心体验的过程中，形成符合社会规范的价值观。引导学生自主学习。教师创设学生乐于接受的学习情境，灵活多样地选用教学组织形式，为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间。注意引导学生从自己的世界出发，用多种感官去观察、体验、感悟社会，获得对世界的真实感受，让学生在活动中探究，在探究中发现和解决问题，要及时鼓励学生的各种尝试和有创造性的思考，引导学生得出有价值的观点或结论。3、充实教学内容。本课程的教学内容要注重与语文等学科教学内容的紧密结合，注重与学生生活和社会的联系，要把静态的教学内容和学生丰富多彩的现实生活联系起来。教学内容可以从教科书扩展到学生的整个生活空间，包括社会生活中对儿童发展有意义的题材，把教学内容与本地区实际有机联系起来；同时关注社会新的发展和变化，及时丰富、充实课程内容，增进课程内容的现实性和亲近感。4、拓展教学空间。教学要面向学生的生活实际，加强课程内容与学生生活实际的密切联系，教学空间不局限于学校和课堂，应创设条件尽可能向社会延伸。为此，教师应积极地开发和利用地方和本校的各种课程资源，以满足学生不同学习方式的需要。创造条件让学生积极参与社会实践，体验社会生活，在理解和感悟中受到教育，获得经验，逐步提高认识社会、参与社会、适应社会的能力。四、班级情况分析本班有学生39人，其中女生15人；本班多数是留守儿童，同时又是家里的公子小姐，是全家人的核心，过着衣来伸手，饭来装口的生活，他们的依赖性很强。他们正处于思想形成的重要时期，求知欲强，但缺少社会经历。教学时要注重对他们进行学做集体小主人、爱护集体荣誉、热爱祖国、牢记历史、勿忘国耻、勤劳节俭、文明礼貌等思想教育，努力把学生培养成综合素质较强的有用人才。五、全册教学进度安排表：周次 日期 教学内容 课时安排1 2.25～2.26 报名2 3.01～3.05 祖国有多大、首都北京23 3.08～3.12 香港和澳门24 3.15～3.19 宝岛台湾25 3.22～3.26 我们的“母亲河” 26 3.29～4.02 祖国名山知多少27 4.05～4.09 走上黄土高坡28 4.12～4.16 登上世界屋脊29 4.19～4.23 走进东北黑土地210 4.26～4.30 享受热带风光211 5.03～5.07多彩的民族风情212 5.10～5.14 各族人民大团结213 5.17～5.21自然灾害的威力214 5.24～5.28 灾难中的救护215 5.31～6.04 生命只有一次216 6.07～6.11 拒绝不良习惯、远离毒品217 6.14～6.18快乐地生活、期末复习218 6.21～6.25 测试219 6.28～7.02 语、数、英考试第二部分教案1（1）、祖国有多大（第一课时）教学内容祖国有多大P3-P6教学目标知识目标：让学生知道我国的地理位置、领土面积、海陆疆域、行政区域。能力目标：培养学生收集资料、整理资料、分析资料的能力。情感目标：培养学生从小懂得热爱祖国家乡的思想感情。课前准备1、了解祖国面积、地理位置、领土面积、海陆疆域的行政区域教具学具地图、课件教学过程师生活动过程反思激趣导课（展示中国地图）这是什么？从地图上看，我们的祖国多像一只昂首挺立的雄鸡，屹立在世界的东方。我们伟大的祖国就像一个大家庭。作为这个家庭中的一员，我们要了解她、热爱她。走近我们的祖国快乐大搜索拿出实现搜集到的资料快乐大展示教师引导学生梳理材料，学生在小组内交流自己的材料.(1)举行“走近伟大的祖国”信息发布会每个小组派一名代表发言，其他组员补充，将所收集的材料贴到黑板上。（2）学生之间互相讨论、交流，加深对祖国的了解。（3）教师小结：让我们一起听听地理学家王伯伯的介绍吧。（播放多媒体课件）看后让学生说说你还知道什么？三、“地理小博士”擂台赛1、出示问答题：我国位于地球的什么位置？我国的领土面积多大？世界上面积位于前六位的国家是哪些？我国的海陆疆域有多大？邻国有哪些？2、每个小组派3名代表参加擂台赛。评选“地理小博士“四、课后延伸编一首儿歌，歌颂我们伟大的祖国。1（2）、祖国有多大（第二课时）教学内容祖国有多大P7-P9知识目标：让学生了解我国行政单位的简称和行政中心。能力目标：了解并掌握我国行政单位的简称和行政中心。情感目标：培养学生从小懂得热爱祖国家乡的思想感情。课前准备分组了解不同区域的地理位置、各省省会及简称教具学具中国政区图教学过程一、唱儿歌，导入新课引导学生唱一唱与家长编的歌颂祖国的歌谣。畅游神州分组交流各组获取的信息。举行“畅游神州“展示会。（1）、快速问答：省份、省会、简称（2）、拼图游戏（3）小结：我国划分了23个省、5个自治区、4个直辖市和2个特别行政区，共34个省级行政单位。三、我爱宝岛—台湾1、播放余光中的诗作《乡愁》，听后让学生说说有什么感受？2、学生交流有关台湾风土人情的资料。3、学生交流有关香港风土人情的资料。4、学生交流有关澳门风土人情的资料。5、小结：台湾自古以来就是我国的领土，是中国不可分割的一部分。海峡两岸人民热切盼望祖国早日统一。四、课后延伸：说说你最想对祖国说的话。五、作业：略2首都北京教学内容：首都北京P10教学目标知识目标：知道首都北京是我国的政治中心、文化中心和国际交往中心。能力目标：了解北京悠久的历史和现代都市风貌。情感目标：通过学习进一步增强对首都北京的热爱和祖国的热爱之情。教学重、难点知道首都北京是我国的政治中心、文化中心和国际交往中心。教学准备1、师生共同通过上网、看报、听新闻和看电视等方式，收看近期有哪些重要会议正在召开，北京还有哪些重要的文化活动场所和有代表性的文化活动，最近，首都北京有哪些国际友人来访，有哪些国际性重大活动等。2、广泛搜集反映北京古城与新貌的照片、图片和文字资料。教学过程1、导入新课：1949年，第一届中国人民政治协商会议决定把北平改名为北京，作为中华人民共和国首都。10月2、提问：北京作为祖国的首都和我国其他地方有什么不同？为什么说首都是祖国的心脏？让学生自由说一说，师生补充总结：首都是国家政治中心；首都是国家文化中心；首都是国际交往中心。3、学生分小组选择其中一个方面的问题进行自主学习。分别阅读教材第10页至12页，选择与本小组探究问题相关的内容进行学习和讨论。4、引导学生汇报交流。为什么说首都是国家政治中心？从哪些方面能看出首都是国家政治中心？党中央、国务院所在地，国家领导人在北京办公。党和国家许多重要会议（全国人民代表大会、政治协商会议）都在北京举行。为什么说首都是国家文化中心？高校，中央电视台和春节联欢晚会，奥林匹克体育中心，北京图书馆，北京军事博物馆。为什么说首都的国际交往中心？各国驻中国大使馆，中国外交部，国家元首来访，国际间友好合作。5、引导学生探究北京古城的历史、文化和现代风貌。提问：北京有哪些著名的历史文物古迹，反映了哪些丰富的历史？北京有哪些具有现代大都市的时代特色？让学生互相交流。板书：政治中心2、首都北京文化中心国际交往中心3、香港和澳门教学内容：香港和澳门P15教学目标：知识目标：简单了解香港和澳门的地理位置及其他历史演变；知道香港和澳门是我国两个特别行政区；简单了解什么是“一国两制”。能力目标：通过历史与现实的对比，激发学生的民族自豪和自信心。情感目标：培养学生热爱祖国和民族感。教学重难点：了解香港和澳门的地理位置及其他历史演变，激发学生的民族自豪和自信心。教学准备：1、搜集香港和澳门风光或旅游照片。2、查阅资料了解港澳的历史。教学过程：一、让学生了解什么是特别行政区1、提问：我国有34个省级行政区，其中有两个被称为特别行政区。它们是哪两个呢？它们在哪里呢？为什么是特别行政区？特别在哪里？2、学生阅读教材第15页地图，找到香港和澳门。3、学生阅读教材第16页“资料卡”，了解“特别行政区”的特别之处。4、学生探究：“港人治港”和“澳人治澳”以及“高度自治”具体指什么？“一国两制”的方针是怎么回事？是谁提出的理论？二、指导学生追寻历史1、为什么根据在香港和澳门建立特别行政区？2、学生阅读教材第15页“资料卡”内容后，指名说一说。3、教师补充讲解历史变革。自古以来，香港就是中国的领土。1842年，在鸦片战争结束后，清政府被迫与英国签订《南京条约》，将香港岛割让给英国。1860年，清政府再与英国签下《北京条约》，将九龙半岛割让给英国。1898年，英国又强行租用新界地区，租期99年。1984年12月19日，中英两国政府就香港问题发表联合声明。1990自古以来，澳门就是中国的领土。1553年，葡萄牙殖民者骗取明朝政府的许可，在澳门租界地搭棚，存储货物。1573年，明朝政府筑墙为界，澳门被葡萄牙殖民者长期占用。1849年，葡萄牙擅自宣告澳门为自由港。1987年4月13日，中葡两国政府就澳门问题发表联合声明。1993三、回顾港澳回归播放香港和澳门回归时，中英和中葡举行政权交接仪式的实况录像。师生共同观看香港和澳门回归庆典的相关影片，重温激动人心的时刻。讨论：香港和澳门回归说明了什么？四、在地图上认识香港和澳门，认识特别行政区区旗、区徽1、学生阅读教材地15页地图和教材第16页特别行政区区旗和区徽。2、让学生画一画特别行政区区旗和区徽。3、展示有关香港和澳门的资料，进一步了解香港和澳门。4、宝岛台湾教学内容：宝岛台湾P19教学目标：知识目标：了解台湾的基本情况和特殊历史。能力目标：知道台湾是我国领土不可分割的一部分，祖国的领土神圣不可侵犯，初步形成维护祖国统一的愿望和信念。情感目标：培养学生热爱祖国和民族感。教学重难点：了解台湾的基本情况和特殊历史，使学生初步形成维护祖国统一的愿望和信念。教学准备：1、搜集台湾风光图片或旅游照片。2、查阅资料了解台湾的历史。教学过程：一、导入新课：香港和澳门回归祖国，中国人终于圆了萦绕一个世纪的团圆梦。现在我们还有一个夙愿：就是实现台湾和大陆海峡两岸的和平统一。二、指导了解台湾1、提问：台湾在哪里？2、台湾什么样?3、台湾和大陆分离多久了？为什么会分离？4、指导学生阅读《中国地图》，找一找台湾的位置，师生小结：台湾岛是我国最大的岛屿，位于我国东南部的海面上，东临太平洋，西隔台湾海峡与福建省相望。台湾是我国的一个省，包括台湾岛及澎湖列岛、钓鱼岛、赤尾岛等80多个岛屿，面积约3.6万平方千米。北回归线从台湾中部穿过，南部是炎热的热带地区，北部是温带。台湾的地形特点：西部是平原，东部和中部是山地。5、阅读教材20页，师生总结：美丽气候：气候温暖，雨量充沛自然环境：山高、林密、瀑多富饶城市和海港6、引导学生探究海峡两岸关系了解台湾的基本情况，提问：台湾的风土人情和大陆有什么关系？台湾和大陆分离多久了？为什么会分离？我们应该如何实现海峡两岸的统一，已经做了工作？有什么意义？是否要以武力解决台湾问题?学生在小组内交流相关问题的理解和看法：台湾与大陆分离的原因；海峡两岸关系血浓于水；大陆对台政策是努力实现两岸直接“三通”。7、课外拓展给台湾的小朋友写一封信，表达自己对两岸统一的渴盼心情。板书：风光秀美4宝岛台湾资源丰富工业发达海上交通便利5我们的“母亲河”教学内容：5、我们的“母亲河”P25教学目标：知识目标：了解自古以来炎黄子孙就懂得择水而居，知道长江和黄河是中华民族的“母亲河”。能力目标：理解人与自然环境的相互依存关系，懂得关爱自然。情感目标：感激大自然对人类的哺育，热爱祖国山河。教学重难点：知道长江和黄河是中华民族的“母亲河”。理解人与自然环境的相互依存关系。教学准备：中国地形图，中国水系图，长江、黄河流域图。教学过程：一、指导学生阅读教材第25页《中国河流分布图》找到黄河和长江，在图上找到自己知道名字的主要河流，并把它们的名字填写在表格里。二、指导学生了解黄河先让学生阅读教材第26页《黄河流域图》。找一找，黄河流经我国哪些省级行政区？说一说黄河流经的省级行政区（按照黄河流经的顺序）。阅读教材第26页至27页，讲一讲黄河流经的地方什么样？“母亲河”给予了我们什么？为什么说黄河被称为中华民族的“母亲河”呢？黄河从青藏高原流出，流经内蒙古大草原，流经黄土高原，流经华北大平原，最后注入渤海。黄河流域横贯中国北部，自古以来，这里就是中国主要的农业生产区，其中黄河下游还是我国的粮、棉基地。黄河流域还有石油、化工、煤炭等工业基地，在我国经济发展中占有重要的地位。让学生分组探究黄河泛滥的原因，存在的问题以及解决的办法。探究后指名说一说，师生评议总结：现存问题：“地上悬河”现象及危险；黄河断流现象及危险。解决办法：南水北调工程。三、用同样的办法了解长江。四、总结复习，完成练习。1、水是生命之源，人类自古以来就懂得（“”）。2、（）和（）是我国两条主要的河流。3、黄河发源于我国（）省中部，流经（）个省级行政区，从山东注入（），全长约（）千米，是我国第（）长河。4、新中国成立以后，党中央发出（“”）的号召，在黄河中上游（），防止（）；在下游加高加固（），防止（）。5、黄河下游形成的“”是黄河汛期的一大隐患。使黄河再现生机和活力的工程是（“”）。6、长江发源于（）西部，最后注入（）。长江流经（）个省级行政区，全长约（）千米，是我国第（）大河。7、长江沿岸著名的大城市有（）、（）、（）和上海市。8、长江流域出现了很多问题，源头的（）正在退缩，上游的（）遭到破坏，人们把长江当成天然的（），导致长江严重的垃圾污染。6、祖国名山知多少教学内容：6、祖国名山知多少P33知识目标：了解祖国名山的自然风光和其他承载的历史文化。能力目标：热爱祖国大好河山。情感目标：用恰当的方式表达对祖国山河的热爱之情。教学重难点：了解祖国名山的自然风光和其他承载的历史文化，表达自己对祖国的热爱之情。教学准备：1、搜集祖国名山大川的图片，文字或其他相关信息。2、准备主题汇报。教学过程：一、谈话引入新课我国不仅有世界著名的长江和黄河，还有很多各具特色的名山。在这些名山中，有的山势挺拔，气势雄伟；有的重岩叠翠，悬峭俊秀，有的流泉飞瀑，云雾缭绕。你知道这些名山吗？二、说一说祖国名山1、让学生阅读教材第33页图文。2、教师以泰山为例，结合自然与人文进行讲解。泰山，位于山东省中部，主峰玉皇顶海拔1532.7米3、学生分小组选择自己感兴趣的中国名山进行学习，结合搜集整理的文字、图片信息，进行汇报。4、出示课件，完成练习：（1）“五岳”指的是我国的五座名山，它们是东岳（），位于（）省，西岳（），位于（）省，南岳（）山，位于（）省，北岳（）位于（）省，中岳（），位于（）省。（2）东岳泰山被尊为“”，孔子有“”之语，唐代诗人杜甫有“”的佳句。（3）华山有“”的说法。黄山有“”。（）山瀑布有“疑似银河落九天”的佳句。三、发表会“我爱祖国山河水”提问：通过什么方式表达对祖国山水的热爱？确定表达方式；分组；小组自主探究；各小组依次发表小组的研究成果。四、课外拓展汇编名山之最；访谈家乡名山云龙山。五、作业略7、走上黄土高坡教学内容：7、走上黄土高坡P37知识目标：了解我国黄土高原的地理位置、环境及气候特点。能力目标：了解高原上人们的生产和生活方式及其与环境的关系，理解和尊重人们的生活方式。情感目标：初步形成保护生态环境的意识。教学重难点：让学生了解高原上人们的生产和生活方式及其与环境的关系，理解和尊重人们的生活方式。初步形成保护生态环境的意识。教学准备：1、东北地区自然环境和人们生活幻灯片。2、《中国政区图》。教学过程：一、走上黄土高坡1、播放歌曲《黄土高坡》2、提出问题：你知道这首歌中所说的“黄土高坡”在哪里吗？“黄土高坡”是什么样子？这里的人们是怎样生产、生活的呢？我们能从歌词中找到哪些有价值的信息？板书歌词中反映西部地区环境与人们生产和生活的词语：黄土高坡、大风、四季风、西北风、东南风、窑洞、牛、黄河。今天，老师就和同学们一起走上黄土高原，看个究竟。3、学生阅读教材第37页地图。说明：图中区就是黄土高原，人们又称黄土高坡。看看黄土高原在我国什么地方？黄土高原上有哪些地名是你曾经听说过或去过的？（联系实际，增强感性认识。）4、小结：“黄土高坡”位于我国黄河中上游的山西、陕西、甘肃、宁夏等省区境内，平均海拔2000米左右，是世界上面积最大的黄土分布区，人们把这里叫做黄土高原。5、质疑：黄土高原的黄土是从哪里来的呢？学生探讨交流。阅读“资料卡”。教师图示讲解：高原西部为贺兰山、东部位太行山、南部为秦岭，只有北部与内蒙古高原相连，且高原北部为沙漠和戈壁，这里常年盛行西北风，沙子和黄土就随风而至。经过上百万年的堆积，就形成了黄土高原-----世界上最大的黄土堆积区。6、黄土高原什么样？联系生活经验：谁去过或在电视中、图片中见过黄土高原？说一说黄土高原什么样？师生语言描述。播放黄土高原图片。提问：黄土高原为什么是这样？学生讨论交流后，教师讲解。二、黄土高原上人们的生产和生活1、提出问题：在沟壑纵横的黄土高原上，人们是怎么生产和生活的呢?2、阅读教材第38页至40页图文。3、说一说，人是怎样适应环境的？（重点引导学生分析为什么要修建梯田、挖窑洞、打井、穿老羊皮袄、戴羊肚毛巾，与环境有什么关系？）（1）生产方面：修建梯田；植树种草；放牧。（2）生活方面：开凿窑洞；打井取水；扎白毛巾。4、小结。三、课外拓展学生收集人类与环境密切关系的相关资料，在班上相互交流。8、登上世界屋脊教学内容：8、登上世界屋脊P41知识目标：了解我国青藏高原的地理位置、环境及气候特点。能力目标：了解青藏高原上人们的生产和生活方式及其与环境的关系，理解和尊重人们的生活方式。情感目标：初步建立环境保护意识。教学重难点：了解青藏高原上人们的生产和生活方式及其与环境的关系，理解和尊重人们的生活方式。教学准备：1、青藏高原环境和藏民生活短片和幻灯。2、《中国地图》。教学过程：一、了解青藏高原的自然环境和气候特点1、指导学生识图出示：《中国地形图》。在《中国地形图》上找到青藏高原。观察比较：青藏高原的地理位置、地形特征。观察：教材第41页地图。观察青藏高原范围：青藏高原位于哪些省级行政区？2、小结：在我国的西南部优这样一块神奇的土地----青藏高原，主要位于我国西藏自治区和青海境内。这里平均海拔在4000米以上，总面积约250平方米，相当于我国领土总面积1/4二、登上“世界屋脊”-----欣赏青藏高原自然风光1、提出问题：这么高的地方应该是什么样的呢？今天，老师就和同学们一起登上“世界屋脊”，看个究竟。2、播放：青藏高原自然风光的幻灯片。3、学生阅读教材第41页至第42页的山水风光图。4、阅读教材第41页地图。在地图上找到青藏高原上著名的山脉和河流。5、小结：这里有神秘的雪山，圣洁的水，碧蓝的天，灿烂的阳光和未受污染的耕地、大气和草原，青藏高原被誉为地球上人类生活的最后一块“净土”。三、登上“世界屋脊”-----领略青藏高原气候1、提出问题：青藏高原海拔这么高，高原的气候和平原地区相比有什么不同？2、阅读教材第43页，教师讲解。气温低。说明：地势越高的地方，气候就寒冷，海拔每上升1000米，温度就降低6空气稀薄、日照强。说明：因为青藏高原海拔高、空气稀薄，阳光辐射强，日照时数多，所以这里又是全国太阳辐射能量最多的地方。看教材第43页“布达拉宫”图，讲解“日光城”。四、走近藏民的生活1、提出问题：在青藏高原这样特殊的环境下，你知道藏民是怎样生产、生活的吗？了解一些有关藏民生活的情况吗？2、阅读教材第44页至第45页图文。3、说一说：藏族人民是怎样适应环境的？生产方面：牧业为主；种植耐寒农作物----青稞。生活方面：藏袍服饰特点；住毡房；吃糌粑；礼节（哈达）。五、课外拓展自主探究藏民的独特风俗。9、走进东北黑土地教学内容：9、走进东北黑土地P46知识目标：了解我国东北地区的地理位置、环境、气候特点及资源状况。能力目标：了解东北地区人们的生产和生活方式及其环境的关系，理解和尊重他们的生活方式。情感目标：初步建立环境保护意识。教学重难点：了解东北地区人们的生产和生活方式及其环境的关系，理解和尊重他们的生活方式。教学准备：1、东北地区自然环境和人们生活图片。2、《中国地下图》3、学生了解东北地区的物产。教学过程：一、我国最北的地方1、出示：《中国政区图》教学挂图。找一找：中国的东北部是指哪里？东北包括哪些省级行政区？2、观察教材插图《东北地区》图。找一找：东北平原、大小安岭和长白山。小结：我国东北地区包括黑龙江、吉林、辽宁和内蒙古自治区的东部。东北地区三面环山，西部是大兴安岭，北部是小兴安岭，东部是长白山。在大山的环抱中，有一块广阔的平原，叫东北平原，它是我国面积最大的平原。3、提出问题，激发学生学习兴趣。我国最北的地方是什么样？和我国其他的地方有什么不同？有谁去过东北？东北有什么特别之处？和我们这里有什么不同？让学生描述东北。（根据学生自己已有的生活经验，感性地描述一下对东北的印象。）二、这里的土地真肥沃1、播放：东北黑土地风光。2、阅读教材第47页图文。（通过形象直观的图片说明黑土地的肥沃。）3、提出问题：这里为什么有如此肥沃的黑土地呢？小组交流讨论。让学生发表自己的看法。阅读教材，教师讲解：黑土地形成的原因。小结：东北平原在开发以前，到处都生长着茂密的野草。千百年来，野草不断地生长、枯死、腐烂，变成天然肥料，使这里的泥土变成了非常肥沃的黑土。三、这里的森林真茂密引言：大小安岭和长白山到处都是茂密的原始森林，郁郁葱葱，古松参天，幼林茁壮。有些地方几百里连成一片，就像一望无际的绿色海洋，人们把这里的森林叫做“东北林海”。1、阅读教材第48页图文。2、播放：东北林海风光。3、提出问题：为什么东北原始森林中的树种多是针叶和小阔叶林，与我国其他地方的森林树种有什么不同？联系生活经验或自然常识，比较认识东北林海的树种和热带地区或其他地区的差别。大兴安岭以兴安岭落叶、阔叶树较多。说明：树种与气候的关系。这里冬季漫长而寒冷，9月中、下旬就有霜，第二年4、5月霜期才结束，冬季长达七八个月，7、8月份平原地区才进入夏天。所以林区生长耐寒的树木，针叶林、针阔叶混交林和阔叶林都广为分布。这里树木生长慢，木材坚固耐用。4、森林宝库。引言：东北林海是一座大宝库，看看宝库里还有什么宝贝？学生阅读教材第49页插图。介绍自己了解的东北物产。四、这里的冬天真寒冷。1、提出问题：你去过东北吗？那里有多冷？在寒冷的冬天，人们是怎样适应这种气候生活的？2、阅读教材第50页至51页内容，教师讲解。（通过衣、食、住、行和娱乐等文化活动方面说明东北人是如何适应环境的，）衣：厚厚的棉衣、羽绒服、雪地靴、棉帽、棉手套，“全副武装”，捂得严严实实。食：吃易于储存的萝卜、大白菜、马铃薯等蔬菜，还可以腌渍酸菜；现在通过建温室，生产反季节蔬菜；还可以通过火车从南方运送新鲜的时令蔬菜；吃冰糖葫芦。住：住火炕；城市有暖气。行：除了乘车，还有狗（马）拉雪橇。玩：冰雕、雪雕、滑雪、滑冰、打冰猴、堆雪人等游戏。3、如果你不是东北人，冬季要去东北，应该做哪些准备？（多穿衣，注意保暖。）4、如果你是东北人，你有朋友要在冬季来你家做客，向他介绍一下你的家乡吧！10、享受热带风光教学内容：10、享受热带风光P52教学目标：知识目标：了解我国热带地区的范围、自然环境、气候特点及其资源状况。能力目标：了解热带地区人们的生产和生活方式及其环境的关系，理解和尊重人们的生活方式。情感目标：初步建立环境保护意识。教学重难点：了解我国热带地区的范围、自然环境、气候特点及其资源状况，热带地区人们的生产和生活方式及其环境的关系，理解和尊重人们的生活方式。教学准备：1、海南或西双版纳地区自然环境和人们生活的短片或幻灯。2、《中国地区图》。教学过程：一、享受热带风光1、阅读教材第53页至第54页图文。2、播放：反映海南或西双版纳地区自然环境和人们生活的短片。3、联系实际：有同学去过海南或西双版纳吗？谈谈自己的感受。交流内容海南之旅：去过的季节；对气温的感受；对阳光的感受；对四季常青的椰林的感受；有哪些热带水果？口感和家乡的水果有什么不同？西双版纳之旅：描述热带雨林景观特点；热带动植物与东北（或自己家乡）的区别。二、识图1、出示：《中国政区图》。找一找海南和云南西双版纳的地理位置。找到北回归线，看看北回归线以南还有哪些地区？2、讲解：热带的范围及形成原因。三、探究环境与人生活的关系提出问题：你在热带地区发现当地人们的生产和生活有什么特别之处？为什么会是这样？人们的生产和生活方式与什么有关系？交流讨论：发表自己的见闻，并分析上述问题。（如，一年种植三季水稻；人们戴斗笠劳动等。）小结。四、小组学习探究祖国不同环境下的人们的生活引言：我国领土辽阔，地区差异很大，除了我们已经了解过的四个地区外。你还想知道我国其他哪些地方的自然环境以及人们的生产生活方式呢？人们的生产和生活方式与当地的自然环境有什么关系呢？让我们以小组为单位，选择一个地区，用你们喜欢的方式进一步学习和探究吧！1、交流讨论。2、分学习小组，选出要研究的问题和解决问题的渠道。3、分配任务，落实责任。4、小组成员分头搜集信息。5、小组内交流分享，加工整理信息、整理学习汇报材料。7、交流发表会。8、小组活动评价（自评、组员互评和其他小组评价结合）。五、课后小结。略11、大家庭里的成员教学内容：11、大家庭里的成员教学目标 认知目标通过教学让学生知道我国是一个统一的多民族国家，初步了解我国民族的概况能力目标通过课堂活动，培养学生分析问题、思考问题、解决问题的能力。情感目标引导学生感悟我国是由56个民族组成的大家庭，激发学生对民族大家庭的热爱之情，培养学生热爱家乡和祖国的情感。教具准备：歌曲《爱我中华》教学过程一、导入新课引言：在我们伟大祖国辽阔的土地上，生活着约13亿人口，这13亿人口里包含多少个民族呢？学生答：56个民族二、指导学生读课本图1.14，播放歌曲《爱我中华》。教师板书:

11多民族的大家庭三、读图、听歌、谈体会。12（1）、多彩的民族风情教学内容：12.多彩的民族风情P62-64教学目标：知识目标：了解苗、蒙、朝鲜族的服饰特点；能力目标：了解游牧民族的饮食习惯，了解几个典型的民族的饮食习惯；情感目标：认识民族风情的多样性，培养尊重少数民族的意识。教具准备：民族风情画片教学过程：一、引题、板题1、引题我国有56个民族，各个民族在服饰、饮食、居住、婚俗、丧葬、节日、礼仪、禁忌等方面都延续着各自独特的风俗习惯。让我们一起来领略这些独特的民族风情吧！2、板题（略）二、学习新课（一）不同的服饰1、指导学生看课本第62页的苗族风情画片。2、指导观察男女服装颜色、样式、服饰的特点。3、指名读文字，勾画服饰的特点的语句并读出来。4、小结：｛男：上穿--对襟短衣下穿—长裤头缠—青色长巾苗族服饰｛女：大领短衣和百褶裙佩戴银饰蒙古族：男女--穿蒙古袍朝鲜族：｛姑娘—小巧上衣配长裙｛男子—短上衣，坎肩，裤腿宽大（二）不同的饮食1、指导学生看课本第63页的民族饮食画片。2、指导观察饮食画片，看一看饮食颜色的特点。3、指名读文字，勾画饮食的特点的语句并读出来。4、小结：游牧民族饮食｛红食—肉食如：牛肉、马肉、羊肉等｛白食---奶制品如：奶茶、奶酪、奶酒等（三）典型的民族习惯师：指导学生观察课本第64页回族的风情图片，说一说你知道哪些回族的饮食习惯？生：不吃猪肉，吃牛肉、马肉、羊肉等。师：看回族的风俗习惯文字，读一读有关的文字。生：忌食猪肉、狗肉、驴肉、骡肉，不吃未经伊斯兰教者宰杀或自死的禽畜肉，不吃动物的血等。（四）其他民族饮食习惯介绍师：看一看书中的民族饮食图片，说一说他们的饮食习惯。生：羊肉串、馕是新疆的特色食品，打油茶是瑶族的特色饮食，竹筒饭是傣族的特色食品。三、拓展、延伸。师：你知道哪些因为不尊重少数民族风俗习惯，引起矛盾纠纷的事例？生：让回民吃猪肉，会激起回民的公愤……..教师拓展---讲一讲事例1994年,某汉民作为好朋友,与回民朋友交往时,请回民朋友一家在自己家中吃饭。他开玩笑,用精猪肉做了面条饭。待大家吃过之后,他笑问回民朋友，味道怎么样。回民朋友如实回答，味道很好。汉民朋友说，这顿饭是猪肉做的。这下可闯了大祸，回民朋友与他的汉民朋友撕打起来，掀翻了桌子，砸了个七零八落。回民朋友认为，汉民朋友不但侮辱了朋友之情，而且侮辱了他的下一代，已经不配做朋友，是对回民的严重侮辱。其他回民知道后，围攻在这一汉民家中，公安机关出面，事态才稍有平息。这件事最终闹到法院，以汉民的败诉而告终。四、讨论我们为什么要尊重少数民族的风俗习惯？五、练习题1、游牧民族饮食以红食和（）食为主。红食有（）、（）、（）等，（）食有（）、（）、奶豆腐、（）等。2、连一连。打糕瑶族羊肉串傣族竹筒饭新疆维吾尔族4、简答题说说苗族、蒙古族、朝鲜族的服饰特点有哪些？12（2）、多彩的民族风情教学内容：12.多彩的民族风情P65-69教学目标：知识目标：通过我国各民族衣食住行特点的学习，初步了解其多彩的生活习惯和风土人情；能力目标：了解各民族习俗、禁忌，理解、尊重各民族的文化；情感目标：知道要通过自己的努力增进民族团结。教学重点：了解各民族的生活习惯和独特的风土人情，引导学生学会学习，自主探究。教学难点：了解各民族的生活习惯和独特的风土人情，引导学生学会学习，自主探究。学习资源和手段准备：各小组课前收集的资料。歌曲《爱我中华》教学过程：一、复习1、苗族、蒙古族、朝鲜族人们各喜欢穿什么样的衣服？2、回族信仰什么教？忌食什么？二、不同的住房。师：各民族除了各具特色的服饰、饮食文化外，由于他们生活环境不同、生产生活特点不同，他们的住房也不相同，让我们一起走进风格各异的民族住房。（点击课件“住”），你们知道下面民族的居住与什么有关吗？（1）、让学生打开书，阅读第65页“不同的住房”，了解蒙古族的蒙古包、哈尼族的蘑菇房、傣族的竹楼的特点。（2）、你还知道哪些具有民族特色的住房？（3）、说一说：他们为什么要建造这样的住房呢？（引导学生了解和分析各民族不同的居住特色。）（4）、在同学们收集的资料中，在邮票中找到了我国各地的民居，很有价值，三、不同的交通工具师：出行是人们日常生活不可缺少的一部分，那么我们各民族出行用什么交通工具，这些工具又有什么特点呢？我们一起来了解各民族不同的“交通工具”。（点击课件“行”）（1）、学生阅读第66页“不同的交通工具”骆驼队、勒勒车、驯鹿，了解其特点。（2）、说一说：随着交通事业的快速发展，铁路、公路四通八达，人们的出行已经非常方便了，但这些古老的出行方式仍在一些少数民族的日常生活中发挥着重要作用。这些的不同“交通工具”与当地的自然环境什么有关系呢？四、有趣的民族节日生自读课本第67-69页的内容，然后说说你了解了哪些？五、巩固：师：今天我们学的知识可真不少！你都记住了吗？六、小结：师：同学们，今天我们主要了解了各民族的衣、食、住、行，中国民族文化博大精深，这只是其中的一小部分、在接下来的一段时间里，我们将详细地了解我们祖国民族更多的知识。我国是个多民族的国家，五十六个民族就如一家里的兄弟姐妹。正如一首歌里所唱的那样：五十六个民族五十六支花，五十六个兄弟姐妹是一家……（教师带唱）（播放《爱我中华》）13、各族人民大团结教学内容：13、各族人民大团结P70教学目标知识目标：了解党和政府的少数民族政策；掌握少数民族经济文化发展的原因与成就；能力目标：树立民族团结平等思想，遵循多元文化观，理解和尊重少数民族的语言文字、风俗习惯和宗教信仰；情感目标：自觉培养爱国主义情感，增强民族凝聚力，使学生在体验历史过程中增强民族自豪感和使命感。教学重点难点：了解党和政府的少数民族政策；掌握少数民族经济文化发展的原因与成就；树立民族团结平等思想，遵循多元文化观，理解和尊重少数民族的语言文字、风俗习惯和宗教信仰；课前准备：教学过程：16、生命只有一次教学内容：16、生命只有一次P95教学目标知识目标：发展感受、体验生命的可贵；逐步提高运用法律保护自己的生命和健康的能力。能力目标：知道法律保护公民的生命和健康不受侵害，了解一些自我保护的常识。情感目标：体会生命的可贵，培养珍爱生命、热爱生命的态度。教学重点：体验生命的可贵；提高保护自己的生命和健康的能力。教学难点：发展学生的交流、合作能力，获取信息的能力，书面及口头表述能力，模仿、创造能力。课前准备

教学过程：问题与情境师生活动个性批注

1、人最宝贵的是生命

皮之不存毛将焉附？没有生命，人生的一切无从谈起，创造有意义的人生，必须有生命这个基本载体。只有有了生命，你才能享受权利、履行义务，才能奉献他人和社会。

2、珍惜爱护我们的生命(板书)

（1）学会依法保护我们的生命健康权

师：国家法律保护公民的生命和健康不受侵害。大家对相关法律了解多少？

（引导学生学习相关链接的法律知识）

因此，我们要学习法律知识，明确法律赋予我们的权利，学会依法保护自己的生命健康权。

活动一：读一读想一想（P8）

奥斯特洛夫斯基为什么呼喊“生命之火万岁”？（生命、健康对人生的意义和价值）（学生讨论回答后阅读教材P8页最后一段教材）

板书：生命是人们享受一切权利的基础，是创造有意义人生的前提

活动二：看一看谈一谈（P9）（体会生命的欢乐、美好）请你向大家介绍自己生活中的快乐与幸福、体会生命的美好。（指导学生看图，讨论回答问题）

板书：生命充满了无限的欢乐。

当然，生命中也会有一些烦恼、困难和痛苦，这是正常的。欢乐和痛苦构成了色彩斑斓的生活。构成了丰富多彩的人生。

正确认识生活中的苦和乐，才能体会到生命的美好。

（2）增强自我保护

（指导学生阅读教材P11页第一段）

板书：增强自我保护意识，提高自我保护能力，无论遇到怎样的危机和挫折，都不能轻易放弃生存的希望

学会求生的方法（学生讨论）

出现地震时的情况，发生火灾时的情况，遭遇持刀抢劫的紧急情况，家中煤气泄露的紧急情况……

我们该怎么办呢？（指导学生讨论回答）（阅读教材P12页—相关链接：生活中的自我保护）

活动三：算一算，想一想（教材P9页）（讨论回答）板书：生命是短暂的、不可重复的，每个人的生命只有一次。

讨论：人生命的可贵还体现在哪些方面？（让学生讨论回答，教师适当点拨）

在你外出时，最好能做到下列几点：

1、告诉父母自己去哪里，大约何时回来，与谁在一起，联系方法是什么。

2、尽可能结伴而行。

3、单独外出要走灯光明亮的大道，不抄近道，不走小路。

教后反思17、拒绝不良习惯教学目标：1.知识目标：知道烟酒的危害、善于用适当的方式与家人沟通,帮助家人改正不良的生活习惯。知道良好的生活习惯能使自己终生受益。2．能力目标：培养自觉反思自己行为的能力。3.情感目标：有坚强的毅力改正不良的生活习惯。教学重点：通过教学，使学生懂得不良生活习惯的危害，知道良好的习惯能使自身终生受益。教学难点：活动的实施，对不良生活习惯改正的措施。教学过程：一、谈话引入。1、谈话引入：（教师列举在日常生活中经常出现的不良行为习惯现象。）比如过马路跨越栏杆；在景区不保护文物；校园里有的人随手把垃圾扔在垃圾桶外、随地吐痰……2、看完这些现象，你们有什么感想？