二上美术教案

备课人：赵群课题：第1课染色游戏课时安排：1课时学习领域：造型·表现教学内容：美术课本2-4页教学目标：初步了解扎染的基本知识、感受传统艺术的精美。掌握基本的折纸、染色的方法。用染好的纸做手工或装饰物品。3、引导学生通过创意折纸、染色，感受色彩之美，激发学生对艺术学习的兴趣。教学重点：能运用创意折纸进行染色、并用染好的纸做手工或装饰物品。教学难点：能运用多种折叠方法进行浸染练习，并将染好的纸做有创意的手工。评价建议：是否了解传统扎染的基本知识。能否运用创意的折纸方法和色彩搭配规律,在宣纸上染色。是否会运用染色作品进行二次创作,制作成装饰品。(可以独立创意或仿作）教学准备：教师：稀释后的颜色、宣纸、课件、示范作品。学生：水粉颜料、调色盘、水捅、宣纸、剪刀。教学过程：（一）文化导入1、抽放儿童歌曲《欧波扎染》，请学生听听歌曲中介绍的是我国哪种传统工艺。2、视预欣赏：走进云南周城白族扎染，了解传统的扎染制作方法。3、出示课题《染色游戏》，请同学们用纸体脸染色效果的美。（二）探究实践1、教师示范：染色作品制作的从本流程。（1）首先调色。（2）然后折纸。（3）接着染色。（4）最后打开。（5）获得染色作品。2、探究纸张的创意折叠方法。（1）出示四种纸张折叠方法：“并”字折法、“米”字折法、“田”字折法、“十”字折法„„（2）学生尝试其他折叠方法（3分钟尝试时间）3、教师挑出学生有创意的折纸，请学生介绍自己的折法。（可让学生上台演示）对能力较高的班级，可以根据折法出示相应的染色作品，分析色彩搭配的规律。4、欣赏同龄人的作品，从作品及作品名字中，感悟折纸方法和色彩搭配的思路。5、学生动手尝试。（三）创意制作1、了解窗花的制作步骤。2、了解花朵的制作方法。3、了解剪纸蝴蝶的制作步骤。4、了解立体蝴蝶的制作方法。5、学生尝试运用染色作品进行二次创作。（四）作业要求1、创意折叠宣纸并染色。2、色彩搭配和谐美观。3、创意运用染色作品，制作新装饰。4、清洗干净颜料，整理好工具，保持桌面整洁。（五）作品展示1、同学之间互相介绍自己的作品：我用（）折纸方法，（）色彩规律一制作了染纸作品。我还用折纸制作成了《》。我的作品最具创意的部分是（）。2、同学和老师点评，提出建议。（六）拓展扎染作品在生活中的运用：桌布、手提包、围巾、衣服。板书设计：教后反思：备课人：赵群课题：第2课

装饰自己的名字课时安排：1课时学习领域：设计·应用教学内容：美术课本4-5页教学目标：1、欣赏用不同装饰方法装饰的汉字，欣赏同伴有趣的名字，了解装饰自己名字的方法。

2、通过看看、说说、想想、画画等形式，美化装饰自己的名字。

3、发展学生的形象思维能力、联想与创新能力。

教学重点：美化装饰自己名字的方法。教学难点：结合自己的名字特点选择装饰方法。

评价建议：能否找到装饰美化自己名字的方法。能否有与众不同的表现。教学准备：教师：课件、示范作品、画纸。

学生：彩色水笔、画纸。

教学过程：（一）创设情景，激趣导入

1、学生介绍自己名字的由来（课前请学生向父母了解自己名字的由来）

师：同学们，我们每个人都有自己好听的名字，这可都是你们的爸爸妈妈从汉字中精心挑选的，谁能告诉大家爸爸妈妈为什么要给你取这个名字?

请几位同学到黑板上写出自己的名字，并谈谈自己名字的意义。

师：假如老师在你的名字上做一点儿装饰，你看行吗?

2、教师板书：把汉字变成图画，使学生名字变漂亮。

师：同学们，这里做了什么改变?

3、教师出示课题

打开书，看第2课《装饰自己的名字》，大家一起读一下课题。

那么有什么办法能使自己的名字变排漂亮呢?我们一起来学习。

（二）引导欣赏，启发谈话

引导学生欣赏书中图片以及其他学生设计的美术字，启发装饰灵感。过渡：其实，我们的名字都能变得很有趣，大家来看：

1、了解三种装饰方法

（1）“戴帽子”

以“吴”字为例介绍方法一。

请学生认一认，这是什么字?

师：大家看，怎么把这个字装饰得好看呢?板书：戴帽子

（2）“穿花衣”

师：还是“吴”字，你发现什么呢?

小结：这个字像是穿上了一件彩色的衣服，这种方法我们称为“穿花衣”。板书：穿花衣

（3）“找朋友”

举例：“和”字

师：请大家再看屏幕，认一认，这是什么字?

师：有什么好方法使它变漂亮呢?请看：

师：同学们，“和”字为什么要这样装饰呢?

小结：字的右边变成了和平鸽组成的圆，原来他在装饰这个字的时候想到了和平鸽，找到了“和平鸽”这个好朋友来装饰，这个方法我们叫作“找朋友”。

板书：找朋友（就是把与字相关的图形或元素加到里）

学生比较生活中常用字与创意美术字的差异，认识以不同方法来造型的字的差异，教师适当解释，打开学生的视野和思维的空间。

2、欣赏名字（举一反三）认一认，评一评

同学们，我们刚刚学了“戴帽子”“穿花衣”“找朋友”三种装饰名了法。有的同学对自己的名字进行了装饰，我们一起来认一认（仅作举例参考）：

同学们认一认，这个名字用了什么方法呀?

“钱”用了什么方法?（戴帽子），“春”为什么这样装饰?用了什么方法?（找朋友），

还可以用穿花衣的方法呢。

小结：从这个名字我们感受到，春天，温暖的阳光普照大地，树上无数嫩绿的新芽探出头来，仿佛张着小嘴在那里呼吸，在阳光下闪闪发亮。

师：小吴同学有什么爱好?

小结：他最喜欢玩电脑，上面的“口”变成了电脑，这样的方法我们称作“戴帽子”。

同学们再来认一认，这个名字用了什么方法呀?

小结：这个名字用了“戴帽子”“找朋友”的方法，从名字中我们猜想他的理想可能是乘着小船探索动物世界吧。

同学们认一认这个名字，它用了什么方法（找朋友），鼓励学生：你真会观察，我们感受到她是一位漂亮又可爱的小女孩。

小结：同学们，装饰自己的名字，我们可以从汉字的“头上”“身上”“脚上”下功夫。普通的名字经过“戴帽子”“穿花衣”“找朋友”的方法，变得更有意义。更漂亮，所以我们要学粉装饰自己的名字。

在一年级下册的《有趣的汉字》中，学生体验了汉宇形象化的思维过程。此环节为逆向思维，引导学生从形象思维过渡到抽象思维，有助于学生理解装饰自己名字的思维过程和方法。

3、想一想，说一说

你的名字有什么意义?你准备怎样装饰自己的名字?会采用什么方法?

请同学们小组交流一下。（同学间相互交流感受和设计意图）

（三）教师示范

在实物投影上演示：构图、方法、效果。

师：同学们，老师给大家做一个示范。

（四）布置作业，创作表现

请同学们拿起画笔，动动脑筋，用“戴帽子”“穿花衣”“找朋友”

的方法装饰美化一下自己的名字。

试一试：把自己的名字装饰得有特点

比一比：谁装饰的名字最漂亮。五，展示作业，学习评价

从作业来看学生装饰的意图和方法的巧妙，从展示评价和交流互动来看同学对他人作业的感受及对自己作业的诠释。

师：你的名字有什么特点（创意）?

学生指着作品评价：想一想（思考），评一评（表述）。

师：请已经把作业展示出来的同学结合这几个方面评一评自己的作业，也评一评同学的作业。

1、自评：我装饰的名字有什么特点?我用了什么方法?

2、他评：你最喜欢哪个名字?

你认为哪些名字装饰得有趣?

师评：你为什么这么美化?你用了什么方法?（“戴帽子”’“穿花衣”“找朋友”）

师选出造型新颖、富有创意的作业，全班讲评。

课堂小结语：今天我们学习用“戴帽子”“穿花衣”“找朋友”的方法来装饰自己的名字，将来还可以给自己学校的名称，书名等生活中自己喜欢的字进行装饰和美化，使它更独特、更美丽、更有意义。

结束语：同学们，老师希望你课外也去找一找富有变化的名字，我们将来一起分享。板书设计：教后反思：备课人：赵群课题：第3课

可塑的彩泥课时安排：1课时学习领域：造型·表现教学内容：美术课本6-7页教学目标：1、了解彩泥塑造的基本方法，知道压、搓、接、混色等方法。2、通过玩彩泥，体验彩泥表现的基本方法。3、观察身边的动物和植物，并用彩泥塑造，感受美，创造美。教学重点：灵活运用压、搓、接、剪、混色等技法制作彩泥浮雕作品。教学难点：局部的粘接。评价建议：能否用压、搓、接、混色等技法制作形象。能否突破常规的造型与色彩进行大胆的想象与创造。能否在制作方法上创新能否有良好的使用工具材料的习惯。教学准备：教师：彩泥、彩泥浮雕作品图片、优秀学生作品。学生：彩泥、泥塑工具、牙签。教学过程：（一）玩彩泥1.问题：玩彩泥的时候，如果没有你要的颜色怎么办？答：混色。2.试一试在做彩泥时，我们可以根据需要来混色，从而获得自己想要的颜色。（二）比较圆雕虎和浮雕虎1.问题：两只虎最大的不同是什么？一个是立体的，可以从各个角度看；一个是半立体的，只能看到正面和侧面。2.我们今天就要尝试用彩泥做一个浮雕。（三）欣赏浮雕绘本让我们来看绘本《河马》。1.这个绘本的表现形式很特别，它是用什么材料做的，你发现了吗？答：彩泥。2.彩泥浮雕绘本看起来有什么独特的地方？答：有立体感，动物和植物显得更生动了。（四）浮雕制造步骤1.我们也来尝试做个浮雕动物——狮子。①先做狮子的鬃毛，搓圆压扁，剪出鬃毛。②做个水滴形的脸和圆圆的耳朵，叠加上鬃毛，团出大椭圆压扁做身子，四个小椭圆压扁做腿，最后加上甩动的尾巴。③做出五官和深色的脚趾，稍加用力粘上。2.我爱做植物——荷花①搓椭圆，压扁做荷叶。②做出大大小小的荷叶，也可将圆片卷起来，当成刚出水的小荷叶，加上细条当茎。③搓半圆当莲蓬，加上小圆球当莲子。④搓出水滴形并压扁，底部粘接做成荷花，半立体的荷花浮雕就完成了。3.彩泥还可以表现很多故事呢！欣赏小鸟和老鼠的故事。（五）作业要求1.看一看：彩泥揉搓混色的方法。2.试一试：用彩泥做出自己喜欢的造型。3.说一说：你是用什么颜色的彩泥和方法捏制自己喜欢的形象的？（六）作品展示说一说：自己用什么颜色和什么方法？（七）拓展还可以用彩泥做什么呢？彩泥水果也很漂亮……大胆尝试，你的表现力会越来越强。板书设计：教后反思：备课人：赵群课题：第4课奇妙的电话机课时安排：1课时学习领域：造型·表现教学内容：美术课本8-9页教学目标：1、了解电话机的造型和功能的变化以及它给人们带来的便利生活。2、通过设计制作电话座机和手机，了解美术与科技之间的联系，探究在电话设计中美术与科技的巧妙结合。3、学以致用，尝试利用废旧材料设计制作电话座机和手机，力求造型独特、功能新颖、使用便捷，展望未来的便利生活。通过欣赏、实践与交流，增进友谊，体验制作的成就感。教学重点：认识、了解电话机是如何将外观与功能相结合。制作功能新、外观美的电话机。教学难点：制作造型独特、功能新颖的电话机。评价建议：能否在课前准备充分的材料。能否在制作方法上有所创新。能否突破电话机常规的造型和色彩，进行大胆的想象与创作。能否有良好的使用工具材料的习惯。教学准备：教师：电话机的发展史、典型图片、课件、示范作品。学生：制作电话机的材料、彩笔、画纸。教学过程：设疑引入当你和朋友相隔千里时，你会用什么方式来联系？哪一种方式最快捷？答：电话，就像面对面说话一样方便、清晰、快速。了解电话发展史电话的发明者。电话的发明者贝尔，1847年出生于英国的一个声学世家。他从小就喜欢思考问题，经常对家里的东西拆拆卸卸，常常有一些小发明。他曾经发明了一种帮助聋哑人恢复听力的仪器，后来从电报机得到启发，设计制造了电磁电话机。1875年，电话机问世了，并且很快在全世界得到了普及。进入手机时代从战地使用的无线对讲机得到启发，研制出了老百姓可随身携带的“大哥大”，虽然像砖头一样厚重，但毕竟实现了随时无限交流的愿望。从“掌中宝”开始，手机越做越小，越来越薄，屏幕也从单色到彩色，甚至到现在的触摸屏，功能也越来越丰富，带给我们更便捷的生活。设计手机如果你是设计师，你想对手机的造型和功能做怎样的改进？独特的外形几何形、动物形、植物形……总之外形简洁，才能方便使用。多样的形式翻盖式、手表式、旋转式等……个性化的色彩独特的色彩搭配可以赋予手机个性，可爱的、优雅的、朋克的……制作示范尝试动手做一做。寻找适合制作的废旧材料，如扁扁的盒子之类；选择合适的造型；粘贴屏幕和按钮，标上数字；装上天线等外置的部件。欣赏同学们的作品欣赏学生制作的电话机，了解其功能、造型、色彩的表达。作业要求尝试设计制作一个自己心目中的电话座机或手机。可以利用废旧材料，力求造型独特、功能新颖、使用便捷。给自己的作品取一个有创意的名字。作品展示小设计师介绍自己的作品：我设计的手机名字叫《》。我的手机有（）功能。我的手机最受人喜爱的部分会是（）。同学和老师点评，提出建议。拓展设计的方式还可以更多：手绘、彩泥……板书设计：教后反思：备课人：赵群课题：第5课花花衣课时安排：1课时学习领域：设计·应用教学内容：美术课本10-11页教学目标：用画、塑、剪、贴等方法包装美化生活中的物品，使其成为一件美化生活、环境的装饰品。2、在设计、制作的过程中，能合理的选用自己喜欢的方法和材料进行创作，体验材料带来的美感。发展学生联想、实践的能力。3、通过寻找生活物品，学会观察、发现。通过美化生活物品，学习美化生活物品的本领。分享制作的乐趣，体验制作的成就感。教学重点：用画、塑、剪、贴等方法包装美化生活中的物品。教学难点：合理选用美化装饰方法和材料，装饰生活物品。评价建议：是否了解包装美化生活物品的方法，能否对生活物品进行美化装饰。能否根据所收集的生活物品，选用合理的方法和材料进行创作。是否有良好使用工具材料的习惯。教学准备：教师：课件、与学生相似的彩泥、颜料、画笔、彩纸、胶水等工具。学生：各种生活物品、彩泥、颜料、画笔、彩纸、胶水等工具。教学过程：欣赏导入1.同学们，大家看，我手里的这样的东西你见过吗？教师出示实物作品：经过装饰的瓶子和盒子。2.你们想不想看看它们的真面目呀？教师出示实物瓶子和盒子。3.其实它们是我们生活中非常常见的物品。可是今天它们穿上了一件漂亮的花花衣，就从普通的瓶子、盒子变成了非常独特、漂亮的艺术品了。4.出示课题《花花衣》研究材料找一找：我们生活中有那么多的物品，“花花衣”还可以穿在谁的身上？纸筒、纸杯、盘子、勺子、石头……只要我们善于观察，这些物品随处可见。这些普普通通的生活物品穿上了“花花衣”后，会变成什么样呢？你想知道吗？教师出示穿上花衣裳的生活物品。生活物品有了花衣裳，变得非常的独特、漂亮。教师课件出示马勺脸谱（陕西），我这里也有一件非常独特的艺术品，请你来说一说，你知道这是什么吗？它是怎么做的？这是陕西非常有名的马勺脸谱。马勺是木头做的，制作非常方便，是许多北方农民生活的必备品。当地人们将神话故事中的人物画在马勺上面，画好后将它悬挂在房间里，既起到了很好的装饰作用，而且还有辟邪祈福的美好寓意，所以马勺脸谱深受人们的喜爱。后来经过一代又一代艺术家的创新，马勺脸谱已经成为了装饰美化我们生活的艺术品。教师出示图片介绍马勺脸谱在生活中的运用它不仅可以装饰在我们的居室，还可以装饰在公园里，让路过的行人看到这些漂亮的作品，也能带给他们一种美的享受。探究体验想一想普通的马勺经过人们精心装饰后，也穿上了一件“花花衣”，瞬间变成了一件艺术品了，太神奇了！我们今天也来练练美化物品的本领，让我们的生活物品也穿上一件“花花衣”，来装饰我们的生活。思考：怎样让我们的物品穿上花衣裳？画运用记号笔先画好图案，然后用水粉颜料涂色，应该少加水，为了让色彩更加漂亮，可以干后再涂一层颜色。看一看，这些物品运用了上色的方法后，它们变成什么样了呢？教师出示上色后的花瓶、乒乓球、石头等作品。塑运用彩泥，用团、搓、压、捏、刻等方法，将彩泥粘贴在瓶子身上，再粘上不同形状的材料，做出有趣的图案。想想看，穿上了彩泥“花花衣”的物品是怎样的呢？教师出示运用彩泥塑好的塑料瓶、纸筒作品。剪运用彩纸剪贴的方法制作。简简单单的添加，变成了一件件可爱有趣的作品。撕运用彩纸撕贴的方法制作，可以根据需要将纸撕得小一些，这样在贴的过程中比较容易伏贴。你还会运用什么方法来做呢？说一说你收集了哪些好玩又独特的物品？你会选择用哪种方法进行装饰？引导学生观察思考选取材质。会给它穿上怎样的“花花衣”？引导学生观察其外形。3.做一做作业要求：选择自己收集的某件物品，给它穿上漂亮的“花花衣”，来装扮我们的生活。你会选择用哪种作品展示评一评：谁的“花花衣”穿的最独特、漂亮，是运用什么方法让它变得更漂亮？你会把作品摆放到教室的或校园的什么地方？是否有良好使用工具材料的习惯。板书设计：教后反思：备课人：赵群课题：第6课对折剪纸课时安排：1课时学习领域：设计·应用教学内容：美术课本12-13页教学目标：知识目标：学习简单的对折剪纸的方法。能力目标：能运用对折剪纸的方法，剪出有趣的图画。情感目标：培养学生的审美能力及动手制作能力。体验制作的乐趣。教学重点：学会对折剪出有趣的图形。并拼贴成一幅画。教学难点：用剪出的各种图形组合成画面。评价建议：能否独立设计制作一个对折剪纸的造型。作品设计是否新颖独特。教学准备：教具：对折剪出的图例、对称图案、彩色纸、剪刀、胶棒等。学具：彩色纸、剪刀、胶棒及彩色水笔等。教学过程：（一）图片欣赏，发现规律1、认识对称形（1）出示花瓶实物同学们，你们仔细看看花瓶的造型有什么特点？左右两边的样子相同吗？（花瓶包括“耳朵”的形状、大小都相同）（2）课件出示对折剪的图形同学们，这件衣服左右两边的样子相同吗？（衣身、衣袖的样子、大小完全一样）用同样的方法了解蜻蜓、螃蟹、虾等图形。你发现这些图形都有什么共同特点？可以用什么方法来制作？教师总结：物体如果从中间折起来，左右两边能完全重合，甚至颜色、斑点、花纹等都完全一样，这样的物体或图形，我们就可以用对折剪的方法来制作。这些对称的物结构完美，造型都好看。出示课题《对折剪纸》2、说说生活中可以对折剪的物体请同学们找一找，在我们的身边，你还发现了哪些物体，它们的哪些部分是一样的？（二）实践探究，学习技法1、同学们找到了许多可以用对折剪的方法剪出的图形，请同学们先试着剪出苹果造型，注意只要剪出外形就可以了。比一比谁最快剪好。2、同学们已经发现了规律，都懂得先将纸张对折，然后剪出半个图形后，将纸打开会出现有趣的图案。再试试，你还能用对折剪纸的方法剪出什么图案，并将剪好的图案贴在纸上。3、技法指导许多同学们运用对折剪纸的方法剪出漂亮的图案，但有些同学剪得不够好，我们一起来找找原因。如，将纸张对折后，对称线位置拿反了，结果剪成两半；对折后，纹样画得过小，剪坏了；对折后剪纹样时，纸张没有捏紧，剪的图形不够对称；（三）学生实践活动用各色彩纸运用对折剪纸的方法剪出有趣的图形，还可以试一试，重复剪出多个对折剪纸图形并拼摆成一幅画。（四）展示与评价每个小组选出自己认为满意的一件作业，进行展示交流。说说学做对折剪纸的感受。（五）收拾与整理引导学生收拾好工具和材料，保持教室环境的卫生与整洁，养成良好的习惯。板书设计：教后反思：备课人：赵群课题：第7课小鸟的家课时安排：1课时学习领域：造型·表现设计·应用教学内容：美术课本14-15页教学目标：1.了解常见小鸟的形态特点和鸟巢的造型结构,能选择合适的材料,模拟制作立体形态的小鸟和鸟巢。2.探究生活中常见的鸟类及其巢穴,发现鸟儿生活习性与鸟巢造型的关系,为鸟儿构思、设计“温馨舒适”的家,并按照预想的步骤、可行的方法,利用生活中易得的自然媒材或人工媒材完成制作过程。3.以小鸟和鸟巢为題材展开联想,通过讲述“小鸟的家”发生的有趣故事和进行游戏活动,激发热爱自然、保护鸟类及友善感恩等美好情感。教学重点：媒材的选择与立体形态搭配制作。教学难点：创造性地设计鸟儿及其巢穴的造型、结构,并进行合理组合。评价建议：1.能否选择合适的材料,并有创意地使用材料设计鸟巢造型。2.制作过程是否专注认真,能否与同学进行愉快的合作,共同完成学习任务。3.是否在各环节活动中表现出热爱自然、保护自然的意愿。教学准备：教具：“小鸟找家”动画片视频资料,小鸟筑巢的视频资料,各种鸟和鸟巢的图片资料,废弃的鸟巢实物,泥、树枝、铁丝、干草、棉花等适合做鸟巢范作的材料。学具：树枝、树叶、羽毛、干草、麻丝、毛线、彩泥、蛋壳、乒乓球、卡纸等适合制作鸟巢的材料,彩笔、剪刀、双面胶等工具。教学过程：(一)引导阶段1.播放动画片片段:从小鸟在树林中欢唱到森林被毁,小鸟无家可归。2.学生交流观后感受,增强保护小乌、帮助小鸟的意愿,培养学生的环保意识。(二)发展阶段1.欣赏:展示各类鸟巢的图片资料、鸟类筑巢的多媒体资料,给学生一种直观的视觉感受,增强学生热爱自然的情感。2.交流:说一说自己了解的鸟巢的样子,可以从鸟的生活习性、鸟巢的材料、鸟巢的特性等几个方面来介绍。3.小组讨论:“建造”一个什么样的“家”更适合小鸟生活?小鸟的“家”做成什么样子才能更实用、坚固、美观?4.示范:制作鸟巢的步一骤和过程:构思创意→选择材料→“搭建”框架→完善造型→捏制小鸟→构成组合→调整细节。5.从材料与手法两方面来着手欣赏、分析老师的范作,并展示其他班同学的优秀作品。6.小组讨论:我们要做一个什么样的鸟巢?需要哪些材料?7.动手制作:小组成员分工合作,创造性地使用各种材料,做一个结实、舒适、美观的“小乌的家”。教师巡视指导,及时肯定富有创意的想法,纠正造型上、操作上的缺点。8.集中展示学生作品,引导学生进行自我评价、相互评价,通过师生对话,从创意、造型、手法、鸟与巢的组合等方面分析典型作品的优缺点;同时结合活动过程中学生的表现情况,进行适当鼓励,提出希望,落实情感态度方面的目标。(三)拓展阶段通过欣赏国家体育场“鸟巢”的图片,引导学生思考“鸟巢”的造型特点,启发学生:我们人类的创造,其实还可以借鉴大自然,从自然界的种种物象形态中获得启发和灵感，产生独特的艺术创意。板书设计：教后反思：备课人：赵群课题：8蜻蜓飞飞课时安排：1课时学习领域：造型·表现教学内容：美术课本16-17页教学目标：1.观察蜻蜒,能够说出它们的外形特征,并能抓住其基本特征进行造型表。能够结合简单的情境以蜻蜓为主题创作一幅有创意的作品。3.养成善于观察发现的习惯,懂得珍情动物、保护自然,培养热爱大自然的情感。教学重点：引导学生观察并抓住蜻蜓的基本特征进行表现,画出有创意的作品。教学难点：如何表现蜻蜓的不同姿态。评价建议：1.能否认真观察蜻蜓的基本特征并用丰富的色彩和线条表现蜻蜓。2.能否表现蜻蜒飞舞的姿态。教学准备：教具：课件、各种美术工具材料制作的表现蜻蜒的美术作品、老师范作、图片或标本。学具：纸张、美术工具材料、收集的与蜻蜒有关的艺术表现形式资料。教学过程：(一)引导阶段教师播放谜语:“小飞机,纱翅膀,飞来飞去灭虫忙,低飞雨,高飞睛,气象预报它内行。”或“尾巴一根钉,鼓着大眼睛,背上四面旗,一阵飞过溪。”(打一动物)。让学生猜,导出课题:蜻蜓。通过各种媒体(图片或标本),引导学生欣赏蜻蜓的图片,与学生一起谈谈蜻蜒,说说它的生活习性,知道它是益虫。让学生仔细观察并说出蜻蜒的外形特征:眼睛、尾巴(腹部)、翅膀的特点。(二)发展阶段了解有关蜻蜓的知识,观察其身体结构。师:你都知道哪些有关蜻蜓的知识,能说一说吗?生:略。师总结:眼睛大,身体(胸、腹)有花纹,尾巴很长,翅膀有两对,又长又薄,纹理多。同学们,你们喜欢蜻蜒吗?为什么呀?你觉得它哪些地方漂亮?生:略。师:同学们,我们了解了这么多有关蜻蜒的知识,这节课我们就来学习用各种方法来表现蜻蜒。板书:蜻蜓飞飞师展示范作,示范蜻蜓的画法,注意身体的结构和比例。朗诵杨万里的诗«小池»,感受诗词的意境。欣赏蜻蜓飞翔的各种姿态参考图,学习表现蜻蜒的不同姿态,欣赏教材作品,学习用不同方法表现的蜻蜒。师:同学们,你:屋喜欢哪一幅?是用什么方法表现的?看了这么多漂亮的蜻蜓,你想用什么方法来表现t吗?想给它穿什么花纹的衣裳?(设计意图:鼓励学生结合多种方法来表现,发展个性、开拓学生思维)(三)自主表现阶段学生结合多种方法来表现蜻蜒的不同姿态。(四)欣赏评价阶段1.互相看看,谁做的蜻蜒最漂亮(颜色、花纹)。2.给同学做的蜻蜓提点建议,让他的蜻蜒更漂亮。(五)拓展阶段教师展示手工作品,引导学生拓展用其他材料、方法表现蜻蜒。(六)收拾与整理阶段板书设计：教后反思：备课人：赵群课题：9叶子上的小“血管”课时安排：1课时学习领域：造型·表现教学内容：美术课本18-19页教学目标：1.观察叶子的形状、颜色,能够说出叶脉生长的规律;选择最喜欢的一片叶子,将它画下来,着重表现叶脉。2.用线条表现树叶的美,培养学生的观察力和线条的组合能力。3.感受树叶的美感,感受生命的可爱和奥秘。教学重点：引导学生通过观察叶脉,感受自然肌理的美感,并用线条来表现。教学难点：引导学生发现规律,并按照一定的规律来表现日十脉。评价建议：1.能否通过欣赏,了解树叶、叶脉生长的规律性。2.能否用线条表现叶脉纹理。3.能否通过欣赏、表现,感受自然的神奇、线条的魅力。教学准备：教具：多媒体图文资料,各种树叶实物,绘制好的范图等。学具：各种树叶,彩笔、彩纸、剪刀、胶粘剂等工具。教学过程：一、组织教学：检查学具准备，稳定学生情绪，师生问好。二、导入阶段：小魔术：彩色铅笔拓印出树叶，导入叶子。请同学们用自己的语言描述叶子（形状、颜色、叶脉）找找看，你收集来的叶子上有这些线条吗？摸一摸，有什么感觉？（叶脉是凸起的）它们有什么作用呢？教师总结：叶脉为叶子输送水分和养料，支撑叶片，促使叶子成长。这就像我们人类的血管一样。导入课题。三、发展阶段1、欣赏叶脉：课件展示叶脉图片，通过欣赏让学生说说感受。2,、认识叶脉的生长规律。师：叶脉是怎么生长的？每一根都长的一样吗？叶脉的分布有什么规律？生：长短不同、虚实不同、分叉、多而密等。教师讲解主叶脉、侧叶脉和细叶脉。3、了解叶脉的分布种类。教师介绍网状叶脉、平行叶脉和放射状叶脉。4、教师示范：画出主叶脉，再侧叶脉，然后细叶脉。5、课件展示其他范作，讲解线条的装饰手法：根据画面需要，可重复画自己喜欢的线条、图案和形象，注意位置、大小、疏密聚散的变化。6、欣赏课本学生作品。四、作业阶段选一片自己喜欢的叶子，把它画下来。注意画面饱满，运用各种形态的线条，表现出血管的粗细变化和疏密变化。作品完成后进行展示评价。五、课后拓展尝试制作叶脉书签，送给你喜欢的人。板书设计：教后反思：备课人：赵群课题：10脚印的联想课时安排：1课时学习领域：造型·表现教学内容：美术课本20-21页教学目标：1、能够指认五中以上常见动物的脚印，并能说出它们的特征。2、引导学生根据各种动物脚印的形状特征展开联想，将脚印图形巧妙组合，变化成为完全不同的物象形态，并用绘画形式加以表现。3、提高学生的想象力，鼓励学生进行富有创意的表现，感受参与艺术创作活动的乐趣，从中体验美感和成就感。教学重点：引导学生在动物脚印图形的基础上进行变化，创造出新的图形，并通过图形组合创作出有趣的绘画作品。教学难点：拓展学生思维空间，使其能展开广泛的图形联想。评价要点：1.能否根据脚印的形状进行大胆的想象和联想。2.脚印图形变化的想象思路是否有创新,有独特性。3.能否在完成作业的方法上、造型与色彩的表现上有所创新。教学准备：教具：动物脚印图片，课件，范画等学具：学生：画笔，画纸。教学过程：一、引导阶段1、播放课件，出示图片。播放小动物在雪地上留下的脚印视频。思考：为什么这些小动物能在雪地里画画？2、教师小结，引出课题。二、发展阶段1、观察脚印，认识脚印。观察各种动物的脚印，讨论脚印的模样。2、激活思维，展开联想。出示一种动物的脚印，启发学生联想。例如：美洲狮脚印。思考：脚印像什么？学生回答。教师根据学生的回答在白板上勾画脚印图形，然后在图形上添画几笔，变成切开的苹果。引导学生变换图形方向继续展开联想。教师根据学生回答继续勾画。3、欣赏范作，发展技能。出示教材上的学生作品，并通过屏幕展示，指导欣赏。4、大胆表现，体验乐趣。学生由脚印展开联想并组成一幅有趣而美丽的画面。5、作业展评，增强自信。自评、互评。三、拓展阶段对自然界出现的其他一些不规则的抽象的造型（如水渍、云彩等）进行想象添画。板书设计：教后反思：备课人：赵群课题：11儿歌变画课时安排：1课时学习领域：造型·表现教学内容：美术课本22-23页教学目标：1、能够为自己喜欢的儿歌配画。2、能够根据所选的儿歌内容进行配画，画面自由、大胆，色彩和谐，构图合理。3、通过感受儿歌，给儿歌配画，了解优秀的传统文化，增强民族自豪感。教学重点：学会构图，画面主体突出，色彩和谐，画面完整。教学难点：能够根据儿歌构思画面。评价要点：1.能否根据儿歌内容进行配画。2.画面主体是否突出,构图合理。3.能否运用已学过色彩的知识比较和谐地完成着色,色彩能够突出儿歌的画面内容。4.能否用自己的话进行简单的评价。教学准备：教具：儿歌配画作品、画册或图书学具：绘画用具教学过程：一、引导阶段谈话，引导学生说一说最喜欢或熟悉的儿歌。导入课题。二、发展阶段出示儿歌《拔萝卜》，再出示配图画的《拔萝卜》儿歌。比较并让学生从中了解为儿歌配画可以让儿歌更有趣，更能吸引大家，也便于让大家理解儿歌的内容。欣赏老师收集的儿歌配画作品，让学生在欣赏过程中去体会儿歌的趣味，认识和了解画面中色彩的搭配、画面内容的构图安排等等。小组交流讨论：自己想为哪首儿歌配画？画什么？怎么画？学生进行创作，教师进行巡视辅导，及时对学生的绘画情况进行辅导。三、展示与评价展览作业，相互介绍自己的作品，小组内评选最优秀的作品进行展示。四、收拾与整理培养学生良好的学习习惯，认真收拾整理自己的绘画工具材料。板书设计：教后反思：备课人：赵群课题：12巧用瓶盖课时安排：1课时学习领域：设计·应用教学内容：美术课本24-25页教学目标：1、引导学生用瓶盖排列、拼贴图形。2、引导学生将各种瓶盖组合起来制作有趣的物品。3、让学生能够对用废旧材料制作物品产生兴趣，体验制作乐趣。教学重点：引导学生对瓶盖进行联想并清楚制作方法。教学难点：学生能够对各种瓶盖进行排列组合，大胆创作有趣的物品。教学准备：教具：教师范作，各种瓶盖，纸张，剪刀等手工用具。学具：瓶盖若干，彩纸，彩笔，剪刀，双面胶等。评价要点：能否用瓶盖组合出有趣的物品。能否掌握粘贴、拼摆的方法。3.能否将“变废为美”的理念运用到其他创作上。教学过程：一、引导阶段1、展示用瓶盖制作的作品，让学生说说是什么。2、观察教师展示的作品是用什么材料制作的。二、发展阶段1、让学生介绍自己带的瓶盖是从哪里取下来的，它的大小、颜色、纹理和材质等。2、找一找：在你周围除了瓶盖，还有什么圆形的东西？（引导学生回忆：太阳、花、动物的脸、卡通形象等）3、这些圆形的物体和我们带来的瓶盖有什么关系？4、联想游戏：将两个瓶盖放在一起，想一想——它像什么，叠在一起像什么？将3个瓶盖放在一起又像什么？5、教师演示制作步骤，重点讲解将瓶盖黏贴在一起的方法。三、展示与评价学生简述制作心得，创作感受。四、收拾与整理引导学生整理好工具材料，注意环境卫生。板书设计：教后反思：备课人：赵群课题：13回家的路课时安排：1课时学习领域：造型·表现教学内容：美术课本页教学目标：1.学生学会看示意图的方法，并学习旅游示意图的表达方式，简单绘出从学校到家的路线图。2、学生能够用简练的线条画出回家路上有标志性的建筑、景物。3、感受社会环境，认知生活常识，学会处理问题。教学重点：引导学生用不同的绘画方法，绘制出从学校到家的路线图。教学难点：绘制出的回家路线图清晰明了，并能用简练的线条画出回家路上的建筑物和景物。教学方法：讲授法示范法讨论法练习法评价要点：1.能否看懂形象示意图。2.能否清楚描绘从学校到家的形象路线图。3.学生是否积极主动参与学习。教学准备：教具：地图、旅游图、范画、绘画工具等。学具：绘画纸张，美术工具材料等。教学过程：第一课时一、引导阶段：你会看地图吗？地图是怎样给人们指路的？老师可以给大家看看本地的交通图，然后，找找“我们学校”所在的位置。请学生描述一下从学校回家的线路，把转弯的地方如：立交桥、铁路道口、十字路口描绘得详细些，教师提醒介绍那些标志性建筑或物体。二、发展阶段1，让学生说一说自己的家在哪条路上，并说一说自己每天怎么回家。2、让学生回忆放学的路上经过哪些路段。说一说看到的道路、建筑和植物的特点。要求学生尽量描述详细。（可以将住在同一小区或同一街道的学生分成一组）3、观察教材上的学生作品。4、讨论：回家路线图应该怎么画？怎样才能让别人看懂？5、教师介绍简单绘制形象示意图的方法，介绍指南针、方向等知识。三、学生作业以学校为中心，绘制一幅从学校到家的路线图。展示与评价学生展示作业，说说自己绘制时的想法。收拾与整理引导学生整理好工具材料，注意环境卫生。板书设计：教后反思：备课人：赵群课题：14做一道拿手“菜”课时安排：1课时学习领域：造型·表现教学内容：美术课本28-29页教学目标：1、了解菜肴的制作方法，运用团、搓，压、切等彩泥制作方法表现生活中的各种菜肴，体验材料带来的美感。2、通过欣赏各式菜肴作品，提高学生的观察能力和分析能力；通过彩泥制作菜肴，提高学生的动手能力、创新能力和表现力。3、通过彩泥制作，感受彩泥带来的创作乐趣，养成作业时细致耐心的态度和习惯。教学重点：用彩泥把自己想象或记忆中的菜肴的造型和色彩大胆表现出来.教学难点：作品是否有新意。教学方法：讲授法，讨论法，练习法等。评价要点：能否积极地了解各地方菜肴的特色，较好地运用彩泥进行菜肴创作。能否熟练地运用彩泥的制作技巧，体现作品的创新性。能否有良好使用工具材料的习惯。教学准备：教具：课件，彩泥，垫板，制作彩泥的辅助材料工具如剪刀、牙签等。学具：彩泥，垫板，剪刀、牙签教学过程：(一)招聘小厨师1.羊村里要举办“美食节”啦!村长想聘请小朋友们作为羊村里的小厨师,你们想去吗?你看,村长还寄来了一封招聘启事,我们一起来看看吧!教师出示招聘启事:小朋友,你们好!我是羊村的村长,村里要举办“美食节”啦!我们想聘请几位能干的小厨师,成为村里的大厨师,但是首先要通过考核,考核题目:请你“做一道拿手'菜'”!2.教师掲示课题«做一道拿手“菜”»。(二)学做小厨师为了让我们的小朋友在这次厨师大比拼中发挥出自己最出色的本事,羊村村长还特意给我们带来了许多灵感呢,我们一起去看看吧!l.欣赏各式美味菜肴,唤起回忆(教师可以结合自己的地方特色收集一些地方特色菜)原来村长给我们带来了这么多美味的佳肴。教师出示几种地方特色菜肴。中国菜肴有许多种,分为好多派系.其中最有名的是“八大菜系”,那就是鲁菜、川菜、粤菜、闽菜、苏菜、浙菜、湘菜、徽菜。你最喜欢吃哪些菜呢?除了这些你还喜欢吃哪些菜呢?它们哪些地方最吸引你呢?说一说它们的颜色和形状。类型:东坡肉——浙江菜(浙菜)非常有名的一道菜。鱼——过年吃鱼,意在“年年有余”。.水饺——是深受人们喜爱的食物,也是餐桌上必不可少的食物,它已经有一千多年的历史了。南翔小笼——是上海非常有名的食物,它有一百多年的历史了。面条——源自于中国,也有四千多年的历史了。造型:块状的、条状的、丁状的等,还有的做成鸡、鸭、鱼等形状,以及各式各样的蔬菜和点心形,丰富多样。色彩:色彩鲜艳,搭配漂亮,让人看了就想吃。这些可口的佳肴,不仅外形做得好看,而且它的色彩也非常吸引人。2.欣赏绘画作品,感受其他表现形式看看村长还给我们带来了什么样的惊喜。教师出示一幅农民画作品。它是用什么来表现一桌美味的菜肴的呢?这是一幅农民画作品«厨房一角»,用非常夸张的色彩表现出了一道道的菜肴,具有很浓烈的农家生活的味道。3.欣赏学生作品,探究运用彩泥的方法你知道它是用什么做的吗?做了哪些可口的菜?用了哪些方法?教师出示彩泥作品,并附上相应的菜的图片进行对照。学生分析,教师示范:揉:揉成球,可以做一些粒状的菜;压:变成扁扁的块;搓:用掌心来回搓,可以变成粗细不同的线条;盘:搓成条的可以进行盘转,像面条的做法;切:可以借助剪刀或小刀,把彩泥剪或切成小丁;拼接:将几种颜色相互拼接在一起,进行按压,使几种颜色相互融合在一起。彩泥色彩鲜艳,又可以捏出许多有趣的形状和图案,是做美味“菜肴”的非常好的材料。今天我们就用彩泥来创作出一道美味的“菜”。4.分享想法你想用彩泥做一道什么样的“菜”?请学生交流一下。(三)厨艺大比拼作业要求:用彩泥做一道拿手“菜”。给自己做的拿手“菜”取一个好听的名字。作品完成后，收拾好桌面工具材料，保持教室环境整洁。小厨师展风采，将自己制作的拿手菜，摆在坐位上，请小朋友帮助羊村长评出最具色香味的“菜”，最佳造型的“菜”，最佳色彩搭配的“菜”，最后授予这些小朋友最佳小厨师的称号。拓展我们还可以把自己拿手的“菜”组成漂亮的菜单，还可以做成可爱的小挂件，我想这样的菜单肯定非常吸引人，课后我们自己去动手组合组合吧！板书设计：教后反思：备课人：赵群课题：15课题：我和马儿在一起课时安排：1课时学习领域：造型·表现教学内容：美术课本30-31页教学目标：1.引导学生认识从整体到局部的观察方法，了解马的造型特点，大胆表现自己和马在一起的感受和情景。2.引导学生通过讨论、欣赏美术作品，激发学生的想象力和创意。3.培养学生的想象力，进一步了解“动物是人类的朋友”教学重点：从整体到局部的观察方法，掌握马活泼的动态特征，进一步引导学生展开想象，生动、形象的表现自己和马在一起的情景。教学难点：用自己喜欢的绘画方式使画面更生动、丰富、充满童趣和想象力。教学方法：讲授，讨论，练习等评价要点：能否了解马的形象和动态特征。能否生动的表现出和马在一起时的情景。能否欣赏同伴作品，向同伴介绍自己进行美术创作的快乐。教学准备：教具：表现马的范图、各式各样马的图片、学生作品。学具：范作、课本、作业纸、水彩笔、教学过程：一、引导阶段图片欣赏，故事导入。由敦煌壁画故事《夜半过城》导入，欣赏最具装饰美感的敦煌壁画，说说它美在哪里，描述画中马的状态，激发学生学习热情。二、发展阶段1、引导、欣赏作品。欣赏教科书中的作品，了解画家徐匡、黄胄的生平，师生共同欣赏名家作品《小骑手》《藏童上学图》中马儿的造型。2、大胆想象和马儿在一起时的情景。分组讨论，观察书上的学生作品，提问：马的造型特点是什么？基本动态怎样？引导学生了解。3、引导创作，表现主题请学生大胆想象自己和马在一起时的情景，教师采用学会有创意的想法进行现场示范。学生在老师示范的基础上，把自己的构思用自己喜欢的绘画形式表现出来。4.作品展示与讲评评价要点：是否了解马的形象和动态特征是否生动表现和马在一起时的情景学会欣赏同伴作品，向同伴介绍美术创作的快乐。三、拓展阶段引导学生思考除了用画的方法还能用什么方法表现马，寻找我们身边可以利用的材料进行创作。四、整理阶段引导学生整理好工具材料，注意教室环境卫生。板书设计：教后反思：备课人：赵群课题：16风来了课时安排：1课时学习领域：造型·表现教学内容：美术课本32-33页教学目标：1.通过回忆刮风时的场面，分析和认识不同季节和不同风力下的人们生活情景的变化，描绘风吹来的情景。2.通过教学培养学生的形象思维能力、感受能力和想象力，发展学生的美术表现力。3、通过学习创作，激发学生的科学分析精神和感受生活、热爱自然的情感。教学重点：能分析了解感受有风的时候周围环境的变化，并进行美术创作。教学难点：用美术形式表现出风来了时我们周围发生的变化。教学方法：讲授、讨论、练习等。评价要点：能否大胆的想象和表达自己的感受。能否合理运用绘画方法，从与众不同的角度来表现风。能否通过说出自己的创作意图，感受到大自然赋予人类的美感。教学准备：教具：多媒体课件、范画、颜料、画纸等。学具：彩色水笔、油画棒、画纸等绘画用品。教学过程：一、引导阶段1、谜语导入：云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。2、点题：风来了。二、发展阶段1、了解有关风的知识。（1）风是怎样形成的：风是空气分子的运动，所有空气分子以很快的速度移动着，彼此之间迅速碰撞，并和地平线上任何物体发生碰撞。（2）风的利弊有利因素：传播植物花粉、种子，帮助植物授粉和繁殖等。不利因素：它能传播病原体，蔓延植物病害等。2、欣赏有关风的作品。(l)画家作品:法国画家柯罗的作品«阵风»等。(2)学生作品:«迎风向前走»等。3.体验风给予人的不同感受。播放多媒体课件,展现风来时的情景。4.用语言描述风来时周園的变化。景物的变化、人物的变化、动物的变化等。5.教师演示风的表现方法。运用不同的线条和色彩,表现不同种类的风。6.回忆并想象不同季节的风,感受其中的美感。教师动情地朗诵,学生闭眼想象。春天的风:暖暖的春风,像妈妈的双手,轻轻地抚摸着孩子们的笑脸;夏天的风:夏天的风犹如林间藤萝环绕纠缠,浓萌蔽日,使人在最热的时候有丝丝清凉的感觉;秋天的风:秋风沙沙地吹来,染黄了田野,染红了枫叶,带来了一丝凉意;冬天的风:凛冽的寒风吹到脸上就像刀割一样,路旁的杨树枝在风中狂舞着,那干巴巴的树枝,不时发出“喀嚓喀嚓”的声音。路边枯萎的草,无精打采地耷拉着脑袋,在狂风中战栗着,发出沙沙的声音。看看美丽的天空,是风给我们送来漂亮的雪花。7、提出作画要求。（1）运用不同的色彩和线条表现不同季节的风。（2）添加不同季节的景色作为背景。三、辅导阶段及时发现问题并及时解决。小结展示作品师生共评，肯定优点的同时一定要明确不足，并鼓励学生加以理解修正。五、拓展阶段利用其他形式表现这一主题，例如：刮版画、水墨画、线描画。板书设计：教后反思：备课人：赵群课题：17会转的玩具课时安排：1课时学习领域：设计·应用教学内容：美术课本34-35页教学目标：引导学生探索转动玩具的基本原理，了解其基本结构特点和制作方法。2、引导学生通过剪贴画等方法制作一个会转的玩具，培养学生的设计意识和动手制作能力。3、激发学生的想象力和创新精神，使学生体会到自己做玩具的乐趣，享受成功的喜悦。教学重点：了解转动的原理，能够掌握转动玩具的制作方法。。教学难点：开发身边的材料进行转动玩具制作。教学方法：讲授、示范、讨论、练习。评价要点：制作的玩具，能否转动刘畅装饰是否美观。能否根据不同的玩具制作要求采用合适的材料，设计出有创意的会转的玩具。能否独立完成作品，感受美术活动的乐趣。教学准备：教具：多媒体课件、各种会转的玩具、装饰和未装饰的风车、剪刀、胶水、彩色纸、按钉等。学具：彩笔、剪刀、胶水、吸管、绳子、纽扣等。教学过程：一、导入新课1、教师出示带来的玩具并组织学生欣赏书中玩具图片，提问：这些玩具你们玩过吗？它们为什么好玩？2、鼓励学生讲一讲自己玩时的感受。引出课题二、发展阶段1、教师出示一张纸，请学生思考、分析可以用哪些方法使这张纸转动。2、结合教材，老师示范。3、教师出示两组不同风车，启发学生感受平衡对于转动的作用。4、教师示范两个不同的旋转陀螺，引导学生观察对称装饰的美。5、欣赏优秀作品，拓展思路。6、学生分头进行创作。鼓励学生选用自己喜爱的材料，通过想象与构思设计出与众不同的方案。在作业过程中要激励学生大胆、自由创作，引导学生标新立异，采用多种材料进行创造。教师及时发现学生在制作过程中遇到的困难，引导学生之间互相帮忙，共同分析、解决制作过程中的疑难问题，享受创作乐趣。三、展示与评价四、收拾与整理。五、课后延伸同学们做了这么多会转的玩具，在我们生活中也有许多会转的玩具，你们想玩吗？只要你们用心观察，我们的生活会变得很有意思。板书设计：教后反思：备课人：赵群课题：18复制粘贴变一变课时安排：1课时学习领域：设计·应用教学内容：美术课本36-37页教学目标：1.了解电脑“画图”中编辑菜单中的复制、粘贴、旋转、翻转等图标功能。2.通过试一试、说一说,尝试运用电脑“画图”中编辑菜单中的“复制”“粘贴”“旋转、翻转”等功能创作有趣的图画,表达自己的情感。3.感受用鼠标作画带来的快乐,体验电脑“画图”造型表现的乐趣。教学重点：能用复制、粘贴、旋转翻转方法创作简单的图形组合画。教学难点：能够大胆使用电脑画图的复制、粘贴、旋转翻转等功能进行图形组合创作。评价要点：1.能否用电脑“画图”中的“复制”、“粘贴”工具表现自己的想法。2.能否创作出与众不同的作品。教学准备：1.检査学校电脑教室的硬件,确保能够正常上课。2.检査教师电脑安装的局域网软、硬件能否监控学生电脑。3.与教学相关的视频资料和电脑美术作品。教学过程：(一)复习导入同学们,上学期我们学习了电脑美术,认识了画图软件,你还记得哪些绘图工具呢?（铅笔、刷子、喷枪、油漆桶,各种图形工具:圆形、矩形、多边形工具等）你最喜欢用哪些工具?你知這这些工具有什么用吗?你们用这些工具画过什么?[设计意图:第一个环节的设计是为了让孩子们回忆以前学过的函图工具的使用方法,激发学生的学习兴趣,从而导出本课。](二)讲授新课l.创造情境。蓝蓝的夜空中,有一颗美丽可爱的小星星,可是这颗小星星太孤单了,谁有办法给它找个好朋友呢?出示一张电脑画:«小星星»。(师演示分别用“复制”“粘贴”功能和一步一步照着画的方法画小星星)哪种方法简单一些呢？找一找:“复制”“粘贴”工具在哪里?请同学上台演示(用“选择”工具把小星星选择出来,点击鼠标右键找到“复制”图标点击一下,从“编辑”菜单中找到粘贴位置，再点击鼠标右键找到“粘贴”工具点击一下)将星星移动到合适的位置。介绍“画图”中的“编辑”菜单:现在我们有三颗小星星,可是小星星有很多的兄弟姐妹,自们一颗一颗复制太累了，谁有更好的方法呢?(用“矩形”选择工具一次选择.三颗小星星复制,粘贴,再粘贴)请同学们用这两种方法试试“复制”和“粘贴”工具,让夜空布满星星，如果没有复制好,或者操作错误,能用什么办法恢复呢?(师简単介结撤销键的使用方法)[设计意图:探索、体验是造型表现的重要手段之一、此环节探索体验是让学生感受电脑画图“编辑”菜单中的“复制”“:粘贴”等工具能快速地画出相同的图像。]2.探究教材中电脑作品的画法。欣赏教材中的作品«熊猫»和«郊游»,根据刚才对画图工具的尝试,想想该作品是用什么工具怎样完成的。作品«熊猫»的创作方法:①用各种工具画出自己需要的形象:②利用“复制”和粘贴”功能进行复制;③注意根据画面需要安排好位置;④在粘贴过程中可以改变形象大小。作品«郊游»的创作方法:①用“笔刷”工具画出人物;②用“笔刷”工具画一棵树;③用“全选”工具选中树,然后进行复制,可以根据需要安排大小;④根据需要变化树的颜色和背景颜色。[设计意图:在前面对电脑画图“编辑”菜单中的“复制”“粘贴功能已有初步印象的基础上,欣赏电脑美术作品并探究其怎样完成,旨在加深学生对电脑画图编辑菜单中的“复制”“粘贴”功能的印象,为后面的创作做铺垫。]3.教师示范。师示范:平时我们用手绘的方法来画小星星,一颗一颗的,多麻烦啊,“复制”功能真了不起,这么快就拥有了满天的小星星。你们知道吗?电脑绘画还有更有趣、更神奇的地方呢。看老师只用一个椭圆工具,能画出什么?选择能直接填充颜色的椭圆工具,选择红色,先画一个圆圆的身体,再竖着画一个椭圆做尾巴,看出来老师要画什么了吗?(鱼)用小椭圆加上鱼鳍,让鱼儿游起来,用白色的椭圆给鱼儿加上嘴巴,用白色的椭圆国眼睛,用黄色的椭圆填花纹,多可爱的小鱼啊!它和它的妈妈长得可像了,你知道怎么样给它复制一个鱼妈妈吗?(学生上台尝试,任意选择工具,用“复制”“粘贴”复制出小鱼妈妈)师引导:鱼妈妈比小鱼应该大一些,选择鱼妈妈,拖动选择框中的角,拉至自己需要的大小、位置。鱼妈妈带着孩子在水里愉快地游泳,这时候,鱼爸爸来了,我们给鱼爸爸换一个颜色好吗?怎么换呢?(用“油漆桶”工具)鱼爸爸想亲亲鱼宝宝,怎样让鱼爸爸换个方向来亲鱼宝宝呢?(选择鱼爸爸,点击鼠标右键,找到“翻转”工具)瞧l爸爸可以亲亲鱼宝宝了!最后填充底色,一幅画就完成了,你们给这幅画起个名字。(小鱼的一家)这幅画配上同学们起的名字更有意思了。[设计意图:利用电脑画图“编辑”菜单中“复制”“粘贴”功能将多个相同的图形进行组合,教师演示学生作业中可能会出现的问题,使学生直观地感受用“复制”“粘贴”功能创作图画的方法,进一步启发学生,画面组合的基本方法,为学生下一步的创作进行方法上的指导。]4.欣赏教材中的学生作品。欣赏其他同学的作品。这是他们利用复制粘贴,改变方向、颜色、大小等方法制作出的电脑美术作品。你知道他们是怎样完成的吗?[设计意图:作品内容可以表现多个相同的人物、动物、植物等,让学生感受生活美好的同时开拓学生视野,启发学生思路,为下一环节的实践体验服务。](三)学生作业,教师巡视辅导1.作业要求。试一试:运用电脑中的“复制”功能组合画面,在粘贴过程中可以改变形象的大小与色彩。说一说:电脑的“复制”功能可以帮助我们做什么?2.辅导要点。提醒学生遇到困难时先自己想办法,也可以通过同伴互助的方法解决困难,老师巡视给需要帮助的学生以建议。(四)展示与讲评自评:你是用什么方法复制出多个相同图形组合成作品的?电脑的复制功能还可以帮助我们做什么?互评:欣赏同伴的作品,说说你的看法。师评:随机抽査作品,进行点评,从作品表现内容的构图、表现方法的应用、使用电脑绘画的感受等方面来谈。评价要点:1.能否大胆地使用电脑国图的各种工具画出简单的图形。2.能否使用电脑画图的“复制”“粘贴”功能组合多个相同的图形。3.能否尝试将复制粘贴的图形进行大小、颜色、方向的改变。[设计意图:让学生通过实践,进一步加深对电脑美术的理解,体验用电脑画图中的“复制”“粘贴”等功能创作的方便快捷,体验电脑画图带来的乐趣。学生的能力层次不同,,不能只凭作品质量的高低来评价学生,而是要综合评价,尤其是学生遇到了困难并能主动尝试解决的要予以高度评价。](五)总结1.电脑“画图”中的“复制”“粘贴”“旋转、翻转”等功能图标的使用方法。2.在组合图画时的注意事项。[设计意图:系统的小结能使学生重温本课的教学重点,加深印象。](六)拓展延伸