2024-2025学年高中政治第一单元生活智慧与时代精神第二课第一课时哲学的基本问题学案新人教版必修4

PAGE7-第一课时哲学的基本问题科学精神：哲学的基本问题是思维和存在的关系问题。公共参加：在生活和实践中面对和正确处理思维和存在的关系问题。政治认同：小康社会建设须要从国情和各地实际状况动身，正确处理思维和存在的关系问题。1．识记哲学的基本问题及其两个方面的内容。(重点)2．理解思维与存在的关系问题是哲学的基本问题的缘由。(难点)3．知道划分唯物主义和唯心主义、可知论与不行知论的标准。(重点)一、什么是哲学的基本问题1．哲学的基本问题是思维和①存在的关系问题，也就是意识和②物质的关系问题。2．哲学基本问题的内容：哲学的基本问题包括两方面的内容：一方面，思维和存在③何者是本原的问题，对这个问题的不同回答，是划分唯物主义和④唯心主义的唯一标准；另一方面，思维和存在有没有⑤同一性的问题，对这个问题的不同回答是划分可知论与⑥不行知论的唯一标准。二、为什么思维和存在的关系问题是哲学的基本问题1．思维和存在的关系问题，首先是人们在生活和实践活动中遇到的和⑦无法回避的基本问题。2．思维和存在的关系问题，是一切哲学都不能回避、必需回答的问题。对这一问题的不同回答确定着各种哲学的⑧基本性质和⑨方向。哲学的基本问题(1)两种表述方式。①思维和存在的关系问题。②意识和物质的关系问题。(2)两方面内容。①第一方面：思维和存在何者是本原的问题。对这一问题的不同回答，是划分唯物主义和唯心主义的唯一标准。②其次方面：思维和存在有没有同一性的问题，即思维能否正确相识存在的问题。对这一问题的不同回答，把哲学划分为可知论和不行知论。(3)哲学基本问题的内容，图示为：(4)为什么思维和存在的关系问题是哲学的基本问题①从方法论角度看，思维和存在的关系问题，是人们在生活和实践活动中遇到的和无法回避的基本问题。人类所从事的活动主要包括相识世界和改造世界。无论相识世界还是改造世界，说究竟都要解决一个共同的问题，即思维和存在的关系问题。②从世界观角度看，思维和存在的关系问题是一切哲学都不能回避的、必需回答的问题。哲学要从总体上探讨人与世界的关系，就必需首先弄清晰思维和存在的关系问题，并对此作出明确的回答。③从地位和作用看，思维和存在的关系问题贯穿于哲学发展的始终，对这一问题的不同回答确定着各种哲学的基本性质和方向，确定着它们对其他哲学问题的回答。1哲学的基本问题的外延大于唯物主义与唯心主义的划分标准；“思维”和“存在”相搭配，“意识”和“物质”相搭配，不要混淆运用；“物质和意识的关系”不同于“物质和意识的辩证关系”。另留意：唯物主义不等于可知论，唯心主义不等于不行知论。2思维与存在的关系问题，是人们在一切实践活动中必定要遇到的问题，能否正确解决这一问题确定着人们实践的成败。[易混易错](1)哲学的基本问题与哲学的基本派别。哲学的基本问题是思维和存在的关系问题，即意识和物质的关系问题。而哲学的基本派别包括唯物主义和唯心主义，划分两大派别的标准是思维和存在谁确定谁，也就是对哲学基本问题第一方面问题的不同回答。(2)思维和存在的关系问题不等于思维和存在的辩证关系问题。思维和存在的关系问题是哲学的基本问题，而思维和存在的辩证关系问题是马克思主义哲学的基本命题，是对思维和存在关系的正确揭示，是对哲学基本问题的正确回答，思维和存在的关系问题却没有作出回答，因而要求人们在探讨哲学时必需作出推断。南北朝时，齐国宰相萧子良的府内，名流云集。他们迷信佛教，宣扬人死后精神不灭。官员范缜自告奋勇，指出：“形存则神存，形谢则神灭。”精神不过是人体的一种作用，从属于形体，形体存在则精神存在，形体消亡则精神消逝。萧子良几次组织众人与他辩论，都被他驳倒。(1)这里的“形”“神”各指什么？(2)你认为先有“形”还是先有“神”，二者的关系是怎样的？提示：(1)“形”指的是人的肉体，属于存在；“神”指的是人的精神，属于思维。(2)先有“形”，后有“神”，存在确定思维；思维能够正确相识存在。[体系结构][核心必背]1．哲学的基本问题是思维和存在的关系问题，也就是意识和物质的关系问题。2．对思维和存在何者是本原问题的不同回答是划分唯物主义和唯心主义的唯一标准。3．对思维和存在有没有同一性问题的不同回答是划分可知论和不行知论的标准。4．思维和存在的关系问题之所以是哲学的基本问题，首先是因为它是人们在生活和实践活动中遇到的和无法回避的基本问题，其次它是一切哲学都不能回避的、必需回答的问题。[学问整合]哲学基本问题两个方面的区分和联系[例1]有一首英语儿歌这样唱道：“告知我为什么星辰闪烁，告知我为什么常春藤缠绕……因为上帝创建星辰闪烁，因为上帝创建常春藤缠绕……”美国一位闻名科普作家这样改动了歌词：“核聚变让星辰闪烁，向性运动让常春藤缠绕……”这一改动反映了()①唯物主义与唯心主义的区分②干脆联系与间接联系的区分③科学精神与宗教精神的区分④可知论与不行知论的区分A．①③B．②④C．②③D．①④[解析]本题以敏捷的方式设置背景考查哲学的基本问题，意在考查学生对教材基础学问的理解和对材料信息的精确提取。题中英语儿歌突出“上帝”创建客观事物，体现了宗教精神，属客观唯心主义；题中科普作家对儿歌的改动表明世界是物质的、物质是运动的，体现了科学精神，属于唯物主义，①③正确，选A。[答案]A[例2]我们的思想能不能相识现实世界？我们能不能在我们关于现实世界的表象和概念中正确地反映现实？用哲学的语言来说，这个问题叫作()A．思维和存在有无同一性的问题B．思维和存在何者为本原的问题C．物质和意识是否均是本原的问题D．物质是否依靠于意识的问题[解析]材料中的“思想能不能相识现实世界”和“能不能在我们关于现实世界的表象和概念中正确地反映现实”，体现了思维能否正确相识存在的问题，即思维和存在有无同一性的问题，A正准确题。[答案]A[例3]历史上关于形神之辩有诸多不同的观点。东汉哲学家桓谭认为“精神居形体，犹火之然烛矣，……烛无，火亦不能独行于虚空”；罗马教皇约翰·保罗二世则认为“假如人的身体源于业已存在的有生命的物质，人的精神和灵魂则是上帝干脆创建的”。下列对二者的观点评析正确的是()①前者正确描述了物质与意识的辩证关系②后者认为意识第一，是唯心主义的一种表现③二者对于世界本原的相识在根本上是对立的④二者的观点在思维能否正确反映存在的问题上产生了对立A．①②B．①③C．②③D．③④[解析]材料中桓谭的话只是正确描述了物质确定意识，而“物质确定意识”只是“物质与意识的辩证关系”的一个方面，①表述错误。材料中二者的观点，是在思维和存在何者为本原的问题上产生了对立，④表述错误。②③切题。[答案]C[例4]在当前的新课程改革过程中，学生要面对和处理自己的学习安排与学习实际之间的关系，老师要面对和处理自己的教学安排和教学实际的关系。这说明思维与存在的关系问题()A．贯穿哲学发展的始终B．是一切哲学都不能回避的、必需回答的问题C．是哲学的基本问题D．首先是人们在生活和实践活动中遇到的和无法回避的基本问题[解析]安排与实际即思维与存在的关系问题，是“学生”“老师”要面对的生活、实践活动中的基本问题，D正准确题。A、B、C不合题意。[答案]D1．哲学的基本问题是(B)A．世界观和方法论的关系问题B．思维和存在的关系问题C．思维和存在何者为第一性的问题D．思维和存在有无同一性的问题解析：通过对一系列哲学原理的比较，提高辩证思维实力。思维和存在的关系问题包含两方面的内容，不能片面地强调任何一点作为哲学的基本问题，故C项和D项表述都不全面，A项相识有误，世界观和方法论都属于思维的范畴，属于同一问题的两个方面。2．划分可知论与不行知论的标准是(C)A．思维和存在何者为第一性问题B．思维和存在的关系问题C．思维和存在有无同一性问题D．思维和存在的辩证关系问题解析：可知论和不行知论的划分标准是思维能否正确地相识存在。A项是唯物主义和唯心主义的划分标准；B项是哲学的基本问题，它包括两个方面；D项是辩证唯物主义。3．认为思维和存在具有同一性属于(C)A．唯心主义 B．形而上学C．可知论 D．二元论解析：对思维和存在是否具有同一性，即思维能否正确相识存在的问题的不同回答，是划分可知论和不行知论的标准，选C。4．在实际生活中，学生要面对和处理自己的学习安排与学习实际之间的关系，老师要面对和处理自己的教学安排和教学实际的关系。上述材料体现了(A)A．思维和存在的关系问题，是人们在生活和实践活动中首先遇到和无法回避的基本问题B．思维和存在的关系问题，是一切哲学都不能回避、必需回答的问题C．思维和存在的关系问题是哲学的基本问题D．思维和存在的关