第三单元第二课三、《制作统计图表》初中信息技术教学实录 2023-2024学年新世纪版（2018）初中信息技术七年级下册

第三单元第二课三、《制作统计图表》初中信息技术教学实录2023—2024学年新世纪版（2018）初中信息技术七年级下册一、课程背景与目标定位

本节课《制作统计图表》是2023—2024学年新世纪版（2018）初中信息技术七年级下册第三单元第二课的内容。随着信息技术的不断发展，统计图表在数据分析和信息展示中扮演着重要角色。本节课旨在让学生掌握利用信息技术工具制作统计图表的基本方法，培养他们数据分析与信息整理的能力，为今后的学习和生活打下坚实基础。通过本节课的学习，学生将能够运用所学知识，独立制作简单的统计图表，并能够从中获取有价值的信息。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已经掌握了基本的计算机操作技能，能够使用信息技术工具进行简单的文档处理，但对于统计图表的制作和数据分析的概念较为陌生，缺乏实际操作经验。

2.内容规划：本节课将围绕统计图表的核心概念和制作步骤进行展开。首先，通过复习已学的数据收集和整理方法，导入统计图表的概念和作用。接着，详细介绍不同类型的统计图表（如条形图、折线图、饼图等），并通过实例展示每种图表的特点。然后，通过分步骤的实操演练，教授学生如何使用信息技术工具（如Excel）来制作统计图表。最后，安排学生进行小组合作，利用课堂所学制作自己的统计图表，并分享讲解，以提高学生的实际操作能力和数据分析意识。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在前面的课程中已经学习了计算机的基本操作、文档编辑和基础的数据处理技能，包括数据的录入、整理和简单计算。此外，他们也对信息技术的基本概念和原理有了一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对信息技术充满好奇，喜欢探索新工具和新技能。他们在操作实践中学习效果较好，喜欢通过动手实践来掌握知识。部分学生可能偏好独立学习，而另一部分则更倾向于合作交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在制作统计图表的过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：

-对统计图表的概念理解不深，难以选择合适的图表类型来展示数据。

-在使用Excel等工具时，可能不熟悉图表制作的具体操作步骤。

-分析数据时可能缺乏逻辑性和条理性，难以准确解读和呈现数据信息。

-在小组合作中，可能因为沟通不畅或分工不明确导致合作效率低下。四、教学方法与策略

本节课将采用讲授与实操相结合的教学方法，辅以案例研究和小组合作学习。首先，通过讲授介绍统计图表的基本概念和类型，确保学生理解图表的用途和适用场景。随后，通过展示具体案例，引导学生分析案例中的数据，并讨论如何选择合适的图表类型。在实操环节，采用项目导向学习，让学生分组使用Excel软件进行统计图表的制作，鼓励他们通过实验和尝试来解决问题。教学媒体方面，将使用多媒体教学课件展示统计图表的制作过程，同时利用网络资源提供额外的学习资料和案例，以促进学生参与和互动。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-开场使用多媒体展示健康生活方式的相关图片，如均衡饮食、规律运动、良好休息等，同时播放轻松愉快的背景音乐，营造轻松的学习氛围。

-提问学生：“你们认为什么是健康的生活方式？请用简单的语言描述一下。”

-学生回答后，教师总结并引出本节课的主题：“今天我们将学习如何通过制作统计图表来分析健康生活方式的数据。”

2.新知学习（20分钟）

-阅读理解：分发关于健康生活方式的统计数据阅读材料，如不同年龄段人群的运动习惯、饮食习惯等。

-教师引导学生阅读材料，并提取关键信息，如数据的来源、收集方法、数据类型等。

-听力训练：播放一段关于健康生活方式的听力材料，学生跟读并回答相关问题，检查对材料内容的理解。

-词汇学习：结合阅读材料，讲解统计图表制作相关的专业词汇和短语，如“数据源”、“图表类型”、“坐标轴”等，并进行词汇记忆训练。

3.互动讨论（10分钟）

-小组讨论：学生分组，每组根据阅读材料中的数据，讨论健康生活方式的具体实践方法。

-角色扮演：每组选取一名学生扮演统计分析师，其他学生扮演数据提供者，共同分析并讨论如何通过统计图表来展示健康生活方式的数据。

-各小组分享讨论成果，教师进行点评和补充。

4.实践应用（15分钟）

-教师展示如何使用Excel制作简单的统计图表，包括选择数据、插入图表、调整图表样式等。

-学生分组，每组使用教师提供的健康生活方式数据集，尝试制作至少一种统计图表。

-学生在制作图表的过程中，教师巡回指导，解答学生的问题，确保每个学生都能完成图表的制作。

5.小组展示与交流（10分钟）

-每组展示他们制作的统计图表，并解释图表中的数据含义。

-其他小组提出问题和建议，教师总结并给出反馈。

6.总结与反思（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调统计图表在分析和展示健康生活方式数据中的作用。

-学生分享学习心得，讨论在制作统计图表过程中的收获和挑战。

-教师鼓励学生将所学应用于日常生活，制定自己的健康生活计划，并鼓励他们在课后继续探索统计图表的应用。

7.作业布置（5分钟）

-布置作业：要求学生根据课堂所学，结合自己的健康生活计划，制作一份完整的统计图表，下节课进行分享。

整个教学过程注重学生的参与和互动，通过实践活动让学生将理论知识应用于实际，培养他们的数据分析能力和健康生活意识。六、教学反思

这节课在让学生掌握统计图表制作方法的同时，也让他们意识到了数据分析在生活中的应用价值。通过小组合作，学生们积极参与，互相学习，展现出了良好的团队精神。但也有学生对于统计概念的理解不够深入，未来我需要加强对这部分内容的讲解和辅导。此外，个别学生在使用Excel操作时遇到困难，提示我在教学中应更加关注个体差异，给予不同学生个性化的指导。总的来说，这次课达到了预期的教学目标，我会根据学生的反馈继续优化教学方法，提高教学质量。七、教学资源与技术支持

教学资源库：

-课件资源：根据教材内容，制作详细的PPT课件，涵盖统计图表的基础知识、案例分析、实操步骤等，方便学生跟随教学进度学习和复习。

-案例库：收集不同行业和日常生活中的统计图表案例，包括但不限于人口统计、经济数据、健康信息等，用于课堂讨论和练习。

-视频资源：整合或制作统计图表制作的教学视频，尤其是Excel操作视频，帮助学生直观学习图表的制作过程。

-文章资源：筛选与统计图表相关的学术文章和新闻报道，作为课后阅读材料，扩展学生的知识视野。

在线学习平台：

-课程管理系统：使用学校的在线课程管理系统，上传教学课件、案例和作业，学生可以随时访问和下载。

-讨论区：建立在线讨论区，鼓励学生在平台上提问、讨论和分享，教师可以及时回应学生的问题。

-互动测验：设计在线测验和练习，学生可以在线完成并提交，系统自动评分，帮助教师了解学生的学习进度和存在的问题。

技术支持：

-硬件设备：确保教室内的计算机、投影仪等多媒体设备功能齐全，能够满足教学需求。

-软件支持：安装和更新必要的软件，如Excel、统计软件等，确保教学过程中软件的稳定运行。

-网络环境：优化校园网络环境，保证教学过程中网络的稳定和快速，确保在线资源的流畅访问。

-技术培训：定期为教师提供信息技术培训，提升教师的信息技术应用能力，确保教师能够熟练使用各种教学资源和技术工具。

-学生支持：对于在技术使用上遇到困难的学生，提供必要的帮助和指导，确保每个学生都能够利用技术资源进行学习。八、九结语

同学们，今天我们一起学习了如何制作统计图表，这是我们理解数据、分析信息的重要工具。通过今天的课程，我希望你们不仅学会了如何操作Excel来创建图表，更重要的是学会了如何从数