第一课 经济大危机下的资本主义世界（教学实录）-2020学年九年级上册历史与社会同步备课资源（教学实录 教学实录）

第一课经济大危机下的资本主义世界（教学实录）-2020学年九年级上册历史与社会同步备课资源（教学实录教学实录）一、课程基本信息

1.课程名称：历史与社会

2.教学年级和班级：2020学年九年级（1）班

3.授课时间：2021年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课主要讲解2020学年九年级上册历史与社会同步备课资源中的第一课《经济大危机下的资本主义世界》，内容包括：1929年至1933年资本主义世界的经济大危机，危机对各国的影响，以及各国应对危机的举措。二、核心素养目标

1.理解并分析经济大危机对资本主义世界的影响，培养学生的历史思维能力和时空观念。

2.探究各国应对经济大危机的措施，提升学生的历史探究能力和批判性思维。

3.通过对经济大危机的学习，使学生认识到经济危机对国家和社会的深远影响，增强学生的社会责任感和历史使命感。三、学习者分析

1.学生已经掌握了关于资本主义制度的基本概念，了解了第一次世界大战后国际格局的变化，对20世纪初期的世界经济有一定的认识。

2.九年级的学生具有较强的学习兴趣，喜欢通过案例分析来学习历史知识，他们具备一定的独立思考和合作学习能力，喜欢探讨历史事件背后的原因和影响。在探究经济大危机时，他们能够结合历史背景，分析危机的产生和影响。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对经济大危机的复杂背景理解不够深入，对各国应对危机的具体措施了解不足，以及如何从历史事件中提炼出对现代社会发展的启示。此外，学生可能难以将抽象的经济概念与实际历史事件相结合，需要教师在教学中提供具体的案例和生动的描述。四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，首先通过讲授介绍经济大危机的基本情况，然后引导学生进行小组讨论，分析危机的影响和各国应对措施。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟不同国家领导人在经济大危机时期所面临的决策，以增强学生的参与感和理解力。

3.使用多媒体资料，如历史纪录片、图表和数据，来辅助教学，帮助学生更直观地理解经济大危机的背景和影响。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师通过播放一段关于1929年股市崩盘的历史纪录片片段，让学生直观感受经济大危机的爆发场景。随后，教师提出引导性问题：“你们认为是什么原因导致了这样的场景？这样的场景对当时的社会有什么影响？”以此激发学生的好奇心和探究欲望，引出本节课的主题。

2.新知探索（20分钟）

内容：教师首先通过PPT展示经济大危机的时间线，概述危机的发展过程。接着，详细介绍危机对各国经济、政治和社会的影响，以及各国政府采取的应对措施。在此过程中，教师引导学生通过小组讨论的方式，分析危机产生的原因和后果，以及各国应对措施的成效。同时，教师提供相关历史文献和资料，帮助学生更好地理解和分析。

3.互动体验（15分钟）

内容：教师组织学生进行角色扮演活动。将学生分成几个小组，每个小组代表一个国家，模拟经济大危机时期该国政府面临的决策情境。学生需要讨论并决定采取何种措施来应对危机，如调整货币政策、实施经济刺激计划等。每个小组向全班展示他们的决策过程和结果，其他小组则提供反馈和评价。

4.实践应用（5分钟）

内容：教师提出一个假设情境：“如果你是当时的政府首脑，你会如何带领你的国家走出经济大危机？”学生需要结合本节课所学内容，提出自己的应对策略。教师鼓励学生思考如何将历史事件与现实生活联系起来，培养学生的历史思维能力和实际应用能力。最后，教师总结本节课的主要内容，布置相关的课后作业，如撰写一篇关于经济大危机的小论文。六、教学反思与改进

1.教学反思：在本次课程中，学生对经济大危机的理解较为表面，对于危机背后的深层次原因和长远影响讨论不够深入。此外，角色扮演活动中，部分学生参与度不高，未能充分发挥活动的教育效果。

2.教学改进：在未来的课程中，我将增加对危机深层次原因的分析，引导学生从政治、经济、社会等多方面进行思考。同时，对于角色扮演活动，我会提前进行更详细的指导，确保每个学生都能积极参与，并通过活动更好地理解课程内容。此外，我将增加课后阅读材料，鼓励学生自主学习，以拓宽他们的知识视野。七、教学资源与支持

1.多媒体资源：

-视频：精选历史纪录片片段，展示1929年股市崩盘的情景，以及经济大危机期间各国人民的生活状况。

-图片：搜集经济大危机期间的历史照片，包括失业人群、饥饿的儿童、街头抗议等，用以直观展示危机对社会的冲击。

-音频：播放当时的经济新闻报道，让学生感受危机时期的紧张氛围。

2.阅读材料：

-精选历史文献和学术文章，涵盖经济大危机的背景、影响和各国应对措施等内容，帮助学生深入理解危机的复杂性和深远影响。

-提供历史人物的演讲或声明，如美国总统胡佛和罗斯福的演讲，让学生从第一手资料中感受历史人物的决策过程和领导风格。

3.在线工具：

-在线时间线工具：使用在线时间线工具，展示经济大危机的发展过程，帮助学生建立清晰的时间观念。

-在线讨论平台：利用在线讨论平台，如论坛或聊天室，让学生在课后继续讨论课堂内容，分享各自的观点和思考。

-在线测试软件：使用在线测试软件进行课后小测验，及时检查学生对课程内容的掌握情况。

4.辅助工具：

-经济数据图表：提供经济大危机期间的经济数据图表，如失业率、股市走势等，帮助学生通过数据来分析危机的严重程度。

-地图资源：使用历史地图，展示经济大危机期间各国的经济状况和应对措施，帮助学生理解地理因素对经济危机的影响。

5.扩展阅读：

-推荐阅读书目：列出与经济大危机相关的历史书籍和学术著作，供学有余力的学生进行拓展阅读。

-网络资源：推荐学生访问权威的历史学习网站，如国家历史博物馆网站、历史学术论坛等，以获取更多学习资源。

6.实践活动资源：

-模拟经济决策游戏：提供模拟经济决策的在线游戏，让学生在游戏中体验经济管理决策的复杂性，增强实践操作能力。

-历史辩论活动：组织历史辩论活动，让学生就经济大危机的成因、影响和应对策略等话题展开辩论，锻炼学生的思辨能力和公共演讲能力。八、作业布置与反馈

1.作业内容：

-根据本节课所学内容，学生需要完成一篇关于经济大危机影响下的资本主义世界的研究报告。报告应包括危机的背景、主要影响、各国应对措施及其成效，以及学生个人的分析与见解。

-学生还需收集1929年至1933年间的一份报纸或杂志，剪贴出与经济大危机相关的文章或图片，并在课堂上进行展示和简要介绍。

-为进一步巩固学习成果，学生需设计一个关于经济大危机知识的小测验，包括至少五道题目，并解释每个答案的正确性。

2.反馈方式：

-教师将批改学生的研究报告，提供详细的书面反馈，指出报告中的亮点和需要改进的地方。

-在课堂上，教师将邀请几名学生分享他们的研究报告，以便其他学生能够从同伴的学习中受益。

-教师将选取几个小测验题目进行课堂讨论，让学生解释他们的答案，并通过讨论加深对经济大危机的理解。

-教师将在下一次课前回顾上一次课的作业反馈，确保学生对反馈内容进行了反思，并对学生的进步给予认可