狐狸说大话课程设计

狐狸说大话课程设计一、课程目标

知识目标：

1.学生能够理解并掌握“狐狸说大话”故事中涉及的词汇、句型及语法结构；

2.学生能够了解寓言故事的特点，把握故事的主题思想；

3.学生能够运用所学知识，分析故事中的人物形象及其寓意。

技能目标：

1.学生能够通过听力、口语、阅读等途径，提高英语语言综合运用能力；

2.学生能够运用所学寓言故事，进行创造性复述和表演；

3.学生能够通过小组合作，提高沟通协作能力。

情感态度价值观目标：

1.学生能够通过学习寓言故事，认识到诚实、谦虚的重要性，培养良好的道德品质；

2.学生能够增强对英语学习的兴趣，树立自信心，勇于挑战自我；

3.学生能够尊重他人，学会倾听、理解和关爱他人，培养团队精神。

本课程针对小学三年级学生设计，结合学生年龄特点和认知水平，注重激发学生的学习兴趣，培养其英语语言运用能力。课程内容紧密联系教材，以寓言故事“狐狸说大话”为主题，通过故事学习，引导学生掌握英语知识，提高道德素养，培养团队合作精神。在教学过程中，教师需关注学生的个体差异，因材施教，确保课程目标的实现。课程目标具体、可衡量，便于教学设计和评估，有助于提高教学质量。

二、教学内容

本章节教学内容以教材中“狐狸说大话”故事为主线，涵盖以下方面：

1.词汇：学习与故事相关的重点词汇，如：狐狸、乌鸦、苹果、聪明、诚实等；

句型：掌握故事中的基本句型，如：Thereis...、Ican...、It'snotfair...等；

语法：理解一般现在时、一般过去时的用法，学会运用动词的不同形式。

2.听力：通过听故事，提高学生对英语语音、语调的敏感度，培养其听力理解能力；

口语：模仿故事中的对话，进行角色扮演，锻炼学生的口语表达能力；

阅读理解：分析故事情节，理解寓言内涵，提高学生的阅读理解能力。

3.小组合作：分组讨论故事中的人物形象、寓意，培养学生的沟通协作能力；

创造性复述：鼓励学生运用自己的语言，复述故事情节，激发其创造性思维；

表演：组织学生进行故事表演，提高其英语实践运用能力。

教学内容按照以下进度安排：

第一课时：学习词汇、句型和语法，进行听力训练；

第二课时：分组讨论故事情节，进行口语练习；

第三课时：阅读理解，分析寓言内涵；

第四课时：创造性复述和表演，巩固所学知识。

教学内容与教材紧密关联，科学系统，注重培养学生的英语语言运用能力和道德素养。在教学过程中，教师需关注学生的实际需求，适时调整教学进度，确保教学质量。

三、教学方法

针对本章节“狐狸说大话”的教学内容，采用以下多样化的教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性：

1.讲授法：教师通过生动的语言和丰富的表情，为学生讲述“狐狸说大话”的故事，引导学生关注故事中的人物形象、情节发展以及寓意。在讲授过程中，注重启发式教学，鼓励学生思考问题，培养其思维能力。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生分享对故事人物、情节和寓意的看法。在讨论过程中，教师引导学生运用所学词汇、句型进行表达，提高学生的口语交流能力。

3.案例分析法：选择与“狐狸说大话”类似的寓言故事，让学生分析故事中的角色、情节和寓意，培养学生的阅读理解能力和批判性思维。

4.角色扮演法：鼓励学生分组进行角色扮演，模仿故事中的对话，提高学生的口语表达能力，增强课堂氛围。

5.创造性复述法：引导学生运用自己的语言，对故事进行创造性复述，激发学生的想象力和创造力。

6.实践表演法：组织学生进行故事表演，让学生在实践中运用所学英语知识，提高其英语实践运用能力。

7.情景教学法：创设与故事相关的情景，让学生在具体语境中运用所学词汇、句型和语法，提高学生的语言运用能力。

8.游戏教学法：设计有趣的游戏，如单词接龙、故事接力等，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高学习兴趣。

9.多媒体教学法：利用多媒体课件、动画、视频等资源，为学生提供丰富的教学素材，提高学生的学习兴趣和注意力。

10.自主学习法：鼓励学生在课后进行自主学习，通过阅读、查找资料等方式，拓展知识面。

采用多样化的教学方法，关注学生的个体差异，充分调动学生的学习积极性，提高教学效果。在教学过程中，教师需根据学生的实际需求和教学目标，灵活运用各种教学方法，确保教学质量。同时，注重教学评价，及时了解学生的学习状况，调整教学策略，以达到最佳教学效果。

四、教学评估

为确保教学目标的实现，全面反映学生的学习成果，本章节采用以下教学评估方式：

1.平时表现评估：

-课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论、互动等情况，评估学生的参与度和积极性；

-课堂纪律：评估学生在课堂上的行为表现，如遵守纪律、尊重他人、合作精神等；

-课后作业：检查学生课后作业的完成情况，评估学生的自主学习能力和作业质量。

2.作业评估：

-语言知识：通过单词、句子、语法等作业，评估学生对英语知识的掌握程度；

-口语表达：通过角色扮演、复述故事等作业，评估学生的口语表达能力；

-阅读理解：通过阅读理解练习、寓言故事分析等作业，评估学生的阅读理解能力。

3.考试评估：

-听力测试：通过听力考试，评估学生对英语语音、语调的敏感度以及听力理解能力；

-口语测试：组织口语测试，评估学生的口语表达能力、词汇运用和语法掌握程度；

-阅读测试：通过阅读理解测试，评估学生对故事情节、寓意的理解程度。

4.小组合作评估：

-团队协作：评估学生在小组合作中的沟通、协作能力，分享观点和倾听他人意见的能力；

-创新能力：评估学生在小组活动中，运用所学知识进行创新性复述、表演的能力。

5.期末综合评估：

-期中、期末考试：全面评估学生在本学期英语学习中的知识掌握、技能运用和情感态度价值观方面的表现；

-成长记录：记录学生在课程学习中的成长过程，包括作业、测试成绩、课堂表现等，以反映学生的进步和努力程度。

教学评估方式客观、公正，能够全面反映学生的学习成果。在评估过程中，教师需关注学生的个体差异，注重激励性评价，以提高学生的自信心和积极性。同时，教师需根据评估结果，及时调整教学策略，以提高教学质量，促进学生的全面发展。

五、教学安排

为确保教学任务的顺利完成，本章节的教学安排如下：

1.教学进度：

-第一周：学习故事“狐狸说大话”的词汇、句型和语法，进行听力训练；

-第二周：分组讨论故事情节，进行口语练习；

-第三周：阅读理解，分析寓言内涵；

-第四周：创造性复述和表演，巩固所学知识。

-第五周：期中测试，检验学生学习成果。

-第六周至第七周：复习本章节内容，进行拓展训练。

-第八周：期末测试，全面评估学生的学习成果。

2.教学时间：

-每周安排2课时，共计16课时；

-每课时40分钟，保证学生在课堂上有充足的时间进行学习、讨论和练习；

-课间休息10分钟，确保学生休息充分，提高学习效率。

3.教学地点：

-课堂教学：在多媒体教室进行，便于利用多媒体资源进行教学；

-小组活动：在教室或户外进行，根据活动需要选择合适的环境；

-表演活动：在教室或学校报告厅进行，为学生提供展示才华的舞台。

4.考虑学生实际情况和需要：

-在教学安排中，充分考虑学生的作息时间，避免安排在学生疲劳时段进行教学；

-结合学生的兴趣爱好，设计相关教学