新疆维吾尔自治区八年级生物上册 5.5病毒教学实录 （新版）新人教版

新疆维吾尔自治区八年级生物上册5.5病毒教学实录（新版）新人教版一、课程背景与目标定位

《新疆维吾尔自治区八年级生物上册5.5病毒教学实录（新版）新人教版》以生物学为基础，针对八年级学生的认知水平，围绕病毒这一主题展开。本节课旨在让学生了解病毒的结构、分类、繁殖方式以及病毒与人类生活的关系，提高学生对生物世界的认识，培养学生的科学素养和探究精神。二、核心素养目标

课程目标设定

1.让学生能够描述病毒的基本结构和繁殖特点，提升学生的生命观念素养。

2.通过探究病毒与人类生活的关系，培养学生的科学思维和科学探究能力。

3.引导学生关注病毒对人类健康的影响，增强社会责任感和健康意识。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经了解了细胞的基本结构和功能，对微生物有了初步的认识，包括细菌和真菌的基本特征。此外，学生对生物的分类、生物与人类生活的关系等也有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对病毒这一主题通常表现出较高的兴趣，因为病毒与日常生活紧密相关，如流感、新冠病毒等。学生在观察能力、思考能力和合作学习能力方面有一定基础，喜欢通过实验、讨论和案例学习来获取知识。他们倾向于直观、生动的教学方式，对抽象概念的理解可能需要更多的引导和具体实例。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-病毒的微观结构抽象，难以直观理解。

-病毒繁殖过程的复杂性可能让学生感到困惑。

-病毒分类和命名规则可能对学生来说是新的挑战。

-需要理解病毒与人类生活的复杂关系，包括病毒防控和健康维护等。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法，系统介绍病毒的基本知识和特点。

2.讨论法，引导学生探讨病毒对人类生活的影响。

3.实验法，通过简单的实验让学生直观感受病毒的繁殖。

教学手段：

1.使用多媒体设备展示病毒结构的三维模型和繁殖动画。

2.利用教学软件进行互动问答，巩固学生对病毒知识的掌握。

3.分发病毒相关的图文资料，增强学生的阅读和探究兴趣。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师以一段关于病毒的视频引入新课，展示病毒如何影响人类生活，如流感季节的防护措施和新冠病毒的防控知识，激发学生的兴趣和好奇心。随后提出问题：“你们对病毒有什么了解？”让学生分享已有的知识，为新课的学习做好铺垫。

2.新知学习（约25分钟）

内容：首先，教师通过讲授法介绍病毒的基本结构、分类和繁殖方式，结合多媒体设备展示病毒的三维模型和繁殖动画，帮助学生形成直观的认识。接着，引导学生进行小组讨论，探讨病毒与人类生活的关系，包括病毒引起的疾病、预防措施等。最后，教师总结讨论成果，对病毒相关知识进行梳理。

3.实践应用（约10分钟）

内容：教师分发病毒相关的图文资料，要求学生以小组为单位设计一份关于病毒防控的海报。学生们需要运用所学知识，结合创意设计，将病毒防控的方法和技巧展示在海报上，以吸引人们的注意。最后，每个小组展示他们的海报，并介绍他们的设计理念。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：教师对本次课程进行总结，强调病毒防控的重要性，提醒学生在日常生活中要注意个人卫生和健康。同时，针对学生在学习过程中可能遇到的困难和挑战，教师给出针对性的建议和解决方法，帮助学生提高学习效果。最后，教师布置课后作业，要求学生结合所学知识，撰写一篇关于病毒防控的短文。六、教学反思与改进

1.教学反思：本节课学生对病毒的基本结构和繁殖方式有了较好的理解，但在讨论病毒与人类生活关系时，部分学生仍感到抽象和难以把握。此外，实践应用环节中，部分小组在海报设计上花费时间较多，导致总结环节略显匆忙。

2.教学改进：针对学生对抽象概念的理解困难，可以增加一些具体案例和实际生活中的例子，帮助学生更好地理解病毒对人类生活的影响。在实践应用环节，可以提前制定时间规划，确保每个环节都能得到充分的时间进行。同时，可以增加一些互动环节，如小组间的问答和评价，以提高学生的参与度和积极性。七、教学资源与支持

多媒体资源：

-图片素材：包括病毒结构示意图、病毒繁殖过程图、病毒分类图等，用于帮助学生直观理解病毒的基本特征和繁殖方式。

-视频素材：如病毒繁殖的动画视频、病毒防控的宣传片等，用于导入新课和辅助教学，增强学生的直观感受。

-音频素材：包括病毒相关新闻报道、专家讲座录音等，用于提供多元化的信息来源，丰富教学内容。

阅读材料：

-病毒基础知识文章：提供关于病毒历史、病毒分类、病毒繁殖机制等基础知识的英文文章，帮助学生扩展阅读视野，提高英语阅读能力。

-病毒与人类生活书籍：推荐关于病毒如何影响人类健康、疾病防控策略等相关书籍，让学生更深入地了解病毒与人类生活的关系。

实践工具：

-个人健康生活计划表：用于学生记录自己的日常健康习惯，如饮食、运动、睡眠等，帮助学生实践健康生活方式。

-病毒防控手册：提供一份包含基本防控措施、手卫生、口罩使用等内容的防控手册，供学生参考和实践。

-记录本：鼓励学生记录学习过程中的疑问、发现和思考，促进学生的自我反思和知识内化。

教学网站与在线资源：

-病毒研究专题网站：提供最新的病毒研究成果、疾病预防控制信息，供学生学习和查询。

-生物学科在线教育平台：提供与病毒相关的在线课程、互动游戏和测试题，帮助学生巩固知识。

辅助教学软件：

-互动问答软件：通过在线问答的形式，教师可以实时了解学生对病毒相关知识的掌握情况，及时调整教学策略。

-虚拟实验室软件：允许学生在虚拟环境中进行病毒繁殖实验，增强学生对病毒繁殖过程的理解。

教学参考资料：

-人教版八年级生物教材：作为教学的基础，确保教学内容与教材紧密相连。

-病毒学相关教材和参考书：用于教师备课和深入研究，提供更全面的知识支持。八、教学评估与改进

1.教学评估

在这节课中，我观察到学生们对病毒的基本概念有了较好的理解，能够描述病毒的结构和繁殖方式。通过小组讨论，学生们也能够结合自己的生活经验，谈论病毒对人类生活的影响。在实践应用环节，学生们设计的海报富有创意，能够有效地传达病毒防控的信息。不过，我也注意到，在讨论环节中，一些学生对病毒防控的具体措施理解不够深入，对于病毒如何传播和预防的细节知识掌握不足。

2.教学改进

针对学生们的学习情况，我认为可以从以下几个方面进行改进。首先，我会在课堂上增加更多的互动环节，比如角色扮演游戏，让学生模拟病毒防控的情景，通过实践活动加深对防控措施的理解。其次，我会提供更多的案例研究，让学生通过具体案例了解病毒防控的实际应用。此外，我计划在课后提供一些在线资源，如视频和文章，让学生在课后自主学习，加深对病毒知识的理解。我还将鼓励学生们积极参与课堂讨论，提出自己的疑问和想法，我会及时给予反馈，帮助他们澄清概念，确保每个学生都能够跟上课程的进度。通过这些改进，我相信学生们能够更好地掌握病毒相关知识，提高他们的科学素养。九、作业布置与反馈

作业布置：

为了帮助学生巩固本节课所学内容，我布置了以下作业：

1.设计一份关于病毒防控的手抄报，要求包含病毒的基本结构、繁殖方式、预防措施等内容，并用自己的语言解释这些信息。

2.编写一篇短文，讨论病毒对人类生活的影响，包括正面和负面的影响，以及如何通过科学方法减少病毒带来的负面影响。

3.完成一份在线问卷，问卷内容包括本节课的重点知识，以测试学生对课程内容的掌握情况。

作业反馈：

在批改学生的作业时，我注意到以下几点：

1.大部分学生能够准确地描述病毒的结构和繁殖方式，但在解释病毒防控措施时，一些学生未能详细说明具体的操作步骤。

2.在短文写作中，一些学生能够很好地表达病毒对人类生活的影响，但少数学生未能充分展开论述，或者缺乏具体的例子来支持观点。

3.在线问卷的完成情况显示，学生对病毒的基本知识掌握较好，但在病毒分类和命名方面存在一些混淆。

针对这些问题，我给出了以