第4课 同学相伴 第2课时 教学实录-2023-2024学年道德与法治三年级下册统编版

第4课同学相伴第2课时教学实录-2023-2024学年道德与法治三年级下册统编版一、课程基本信息

1.课程名称：道德与法治

2.教学年级和班级：三年级下册

3.授课时间：2023-2024学年第二学期

4.教学时数：1课时

本节课内容为第4课《同学相伴》第2课时，主要讲解友谊的重要性，如何建立和维护友谊。教材内容涉及友谊的定义、友谊的作用、如何尊重朋友以及如何处理友谊中的问题等。二、核心素养目标

1.让学生理解友谊的价值，培养尊重他人、关爱同伴的良好品质。

2.引导学生学会倾听、表达和交流，提高人际沟通能力。

3.培养学生面对友谊中的问题，积极寻求解决方法的思维能力。三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是理解和建立友谊的重要性，以及如何在日常生活中维护友谊。具体包括：

-理解友谊的定义：通过举例，让学生明白友谊是建立在相互尊重、信任和支持基础上的关系。

-学会尊重朋友：强调在朋友之间要相互尊重对方的个性、兴趣和隐私，例如，不随意泄露朋友的秘密。

-建立和维护友谊的方法：教导学生如何通过分享、倾听、帮助和支持来建立和维护友谊，比如，主动帮助朋友解决问题。

2.教学难点

本节课的难点在于如何让学生理解并实践友谊的维护，具体包括：

-理解友谊的复杂性：友谊并非一帆风顺，有时会遇到冲突和误解。难点在于让学生认识到，面对矛盾时，应该如何通过有效沟通来解决问题，例如，通过角色扮演，让学生模拟解决朋友间的误会。

-实践友谊的维护：将友谊的理论应用到实际生活中，让学生学会在具体情境中如何行动。难点在于让学生明白，维护友谊需要付出行动，比如，当朋友遇到困难时，应主动伸出援手，而不是仅仅停留在口头上的关心。通过设计情境练习，让学生在模拟情境中练习如何维护友谊。四、教学方法与手段

1.教学方法

-讲授法：讲解友谊的定义、重要性以及维护友谊的方法。

-情景教学法：通过模拟情景，让学生在实践中学习如何建立和维护友谊。

-小组讨论法：分组讨论友谊中的问题和解决策略，促进学生思考和交流。

2.教学手段

-多媒体展示：使用PPT展示友谊的案例和情境，增强视觉效果。

-教学软件：利用互动教学软件，进行友谊知识问答和情景模拟。

-视频材料：播放相关视频，帮助学生更直观地理解友谊的内涵。五、教学实施过程

1.导入新课

-方式：通过讲述“悖论酒店”的故事，让学生思考逻辑悖论的概念，引发学生兴趣。

-目的：激发学生对逻辑推理的兴趣，为学习新知打下基础。

2.讲授新知

-概念讲解：详细解释逻辑推理的概念，如概念、判断、推理，并以友谊的例子帮助学生理解，如“友谊是否可以买卖？”

-演绎推理：介绍三段论的形式，例如，“所有人都是会老的，小明是人，所以小明会老。”

-归纳推理：讲解归纳推理的种类，通过“大多数朋友都是善良的，所以新朋友也可能是善良的”这样的例子进行说明。

-逻辑谬误：通过“偷换概念——友谊是无价的，所以友谊不能用金钱衡量”的例子，让学生识别并理解逻辑谬误。

3.巩固练习

-课堂练习：设计逻辑判断题，如“以下哪个选项是归纳推理？”让学生在课堂上完成。

-小组讨论：讨论友谊中的逻辑问题，如“朋友之间应该无条件信任吗？”引导学生提出观点。

4.深化理解

-案例分析：分析友谊中的实际案例，如“当朋友犯错时，应该如何处理？”让学生运用逻辑思维解决问题。

-辩论活动：组织辩论，如“朋友之间是否应该共享秘密？”锻炼学生的逻辑思维和论证能力。

5.课堂总结

-知识梳理：总结友谊的重要性和维护友谊的逻辑方法。

-学生反馈：邀请学生分享学习友谊逻辑的体会，反思如何在实际生活中应用所学知识。六、教学反思与改进

1.教学反思：本节课学生对友谊的理解较为深入，但在逻辑推理的实际应用中，部分学生仍显得有些迷茫，对逻辑谬误的识别和纠正不够熟练。

2.教学改进：下一节课将增加更多实际案例的讨论，让学生在具体情境中练习逻辑推理，同时加入更多互动环节，如角色扮演，以增强学生的参与感和实践能力。七、作业布置与反馈

1.作业内容

本节课的作业旨在让学生将所学内容应用于日常生活中，具体作业如下：

-制定个人健康生活计划：要求学生根据课堂上学到的健康知识，为自己制定一个包含饮食、运动、休息等方面的健康生活计划，并持续记录一周的执行情况。

-撰写健康生活方式短文：学生需要结合个人体验和见解，撰写一篇关于健康生活方式的短文，内容可以包括对健康生活方式的理解、个人实践中的困难和挑战、以及取得的成效和感悟。

2.反馈方式

-教师批改作业：教师将仔细批改每位学生的作业，针对个人健康生活计划的可行性和执行情况给出具体建议，对短文中的观点和体验给予评价和指导。

-课堂分享：在下一堂课上，教师将选取几份优秀的作业进行分享，让学生们有机会了解同伴的健康生活计划和体验，从而互相学习和启发。

-学生互评：在分享环节结束后，教师将组织学生进行互评，让学生们相互交流意见，提出改进建议，进一步促进学生的思考和反思。

-反馈总结：教师将根据学生的作业完成情况和课堂表现，总结反馈意见，指出普遍存在的问题，并给予针对性的指导和建议。八、教学评估与改进

1.教学评估

这节课下来，我观察到学生们对友谊的理解有了明显的提升。他们能够积极参与讨论，表达自己对友谊的看法，这让我感到非常欣慰。从课堂练习和小组讨论的情况来看，学生们对逻辑推理的基本概念有了初步的掌握，能够识别一些简单的逻辑谬误。然而，我也注意到，在将逻辑推理应用到实际问题时，一些学生仍然感到困惑，他们需要更多的实践来巩固知识。

此外，作业的反馈也让我看到学生们在健康生活方式上的认识和自我管理能力的提升。大多数学生能够认真完成健康生活计划的制定，并在记录执行情况时表现出自我反思的能力。短文撰写方面，学生们能够结合个人体验进行思考，但有些同学的表达能力和逻辑性还有待加强。

2.教学改进

针对学生们在逻辑推理应用上的困难，我计划在接下来的课程中增加更多的互动环节，比如角色扮演和情景模拟，让学生在模拟的社交环境中练习逻辑推理。我还会设计一些更具挑战性的逻辑练习题，以加深学生对逻辑推理的理解和应用。

在作业方面，我会提供更多的写作指导，帮助学生提升写作能力。例如，我可以给出写作框架和思考问题，引导学生如何组织文章结构，如何清晰表达自己的观点。同时，我会鼓励学生在作业中更多地运用课堂上学到的逻辑推理知识，以提高他们的逻辑思维和论证能力。

另外，我打算在课堂上设置更多的学生分享环节，让学生们有机会展示自己的作