七年级上册教学实录1-1-1从社区看我家

七年级上册教学实录1-1-1从社区看我家一、课程背景与目标定位

本节课是七年级上册《道德与法治》的教学内容，主题为“从社区看我家”。课程背景是基于学生已经对家庭有了初步的认识，通过深入了解社区与家庭的关系，引导学生认识社区对家庭的重要意义。课程目标定位在于培养学生热爱社区、关心社区的意识，提高学生融入社区、服务社区的能力。通过本节课的学习，学生将能够：

1.理解社区与家庭的关系，认识到社区对家庭的重要性。

2.掌握基本的社区知识，了解社区的功能和服务。

3.增强对社区的归属感和责任感，积极参与社区活动。二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的社会责任感和公民意识，具体包括：

1.培养学生的人文底蕴，通过了解社区的历史、文化，增强对社区的情感认同。

2.提升学生的社会参与能力，通过参与社区服务活动，学会合作、沟通与协调。

3.增强学生的法治意识，了解社区规则，遵守社区公约，培养良好的社会行为习惯。

4.培养学生的个人修养，通过社区活动，学会关爱他人，培养良好的道德品质。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：利用多媒体展示不同社区的照片和视频，让学生观察并描述自己家庭所在社区的特点，以此激发学生对社区的兴趣。

-情境模拟：设计一个虚拟社区活动，让学生模拟参与社区规划或解决社区问题的过程，培养学生的实践能力和责任感。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，讨论社区中存在的问题及解决方案，每个小组选取代表分享讨论成果，促进思维碰撞和团队合作。

-角色扮演：让学生扮演社区工作人员、居民等角色，通过角色互动来理解社区管理和服务，增强学生的角色意识和责任意识。

3.反思与评价

-自我反思：课程结束时，要求学生写下自己在课堂上的收获和对社区生活的认识，促进自我思考和知识的内化。

-同伴评价：学生在小组内相互评价在讨论和角色扮演中的表现，提升评价能力和批判性思维。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：收集社区相关的视频、图片，如社区风貌、社区活动等，用于课堂导入，增强直观感受。

2.阅读材料：准备与社区相关的文章或案例，让学生阅读，了解社区的基本构成和功能。

3.在线工具：利用在线地图服务，让学生探索家庭所在社区的资源分布，使用在线调查工具收集学生对社区的认知和期望。五、教学实施过程

1.导入新课

-方式：通过展示社区中常见的矛盾场景，如社区规划中的争议点，引发学生对社区问题的关注。

-目的：激发学生对社区与家庭关系的思考，为深入学习社区知识打下基础。

2.讲授新知

-概念讲解：介绍社区的概念、功能以及与家庭的关系，通过社区实例帮助学生理解。

-演绎推理：通过社区规划案例，讲解如何从社区规则推导家庭行为准则。

-归纳推理：分析社区中多种家庭类型，引导学生归纳家庭在社区中的角色和作用。

-逻辑谬误：讨论社区中常见的误解和偏见，如对某些家庭类型的刻板印象，教会学生识别和避免逻辑谬误。

3.巩固练习

-课堂练习：设计社区情景题，让学生判断家庭在社区中的行为是否合理。

-小组讨论：分组讨论如何在社区中更好地发挥家庭的作用，提出创新性建议。

4.深化理解

-案例分析：分析社区中家庭如何参与社区活动，提升社区环境，如社区绿化、安全巡逻等。

-辩论活动：组织学生辩论“家庭在社区建设中的责任与权利”，锻炼逻辑思维和论证能力。

5.课堂总结

-知识梳理：总结社区与家庭的关系，强调家庭在社区中的作用和责任。

-学生反馈：邀请学生分享对社区与家庭关系的认识，讨论如何将所学应用于实际生活中。六、教学反思

这节课通过社区与家庭的紧密联系，让学生深刻认识到家庭在社区中的角色和重要性。在教学中，我发现学生们对社区的认知有所提升，但参与讨论的积极性还有待加强。我也注意到，通过具体的案例分析和角色扮演，学生们对社区生活的理解更加深入。未来，我打算增加更多互动环节，让学生在实践中学习，提高他们的社区参与意识和责任感。七、作业布置与反馈

作业布置：

亲爱的同学们，为了帮助大家巩固今天课堂上学习的关于“从社区看我家”的内容，我为大家布置以下作业：

1.个人作业：

-请你绘制一张你所在社区的平面图，标出社区的重要设施，如学校、医院、公园、商场等，并简要描述这些设施对你的家庭生活有哪些影响。

-写一篇短文，分享你参与社区活动的一次经历，以及你从这次经历中学到了什么。

2.小组作业：

-以小组为单位，选择一个社区问题，如社区垃圾分类、社区绿化等，进行调研，并提出一个解决方案。每个小组成员都要参与调研和方案制定，并在下节课上进行汇报。

3.家长参与作业：

-请家长协助孩子了解家庭成员在社区中的角色和贡献，孩子需要采访至少一位家庭成员，了解他们在社区中的工作或志愿服务，并写下采访记录。

作业反馈：

在批改大家的作业时，我发现以下几点值得表扬和注意的地方：

1.个人作业：

-大部分同学能够认真完成社区平面图的绘制，但有些同学在描述设施对家庭生活的影响时，内容不够具体和深入。

-短文中，有些同学能够很好地表达自己的经历和感悟，但也有一些同学的内容较为简单，缺乏细节描述。

2.小组作业：

-小组调研作业中，同学们的合作意识明显提高，但部分小组的解决方案缺乏可行性和创新性。

-汇报时，有些小组的展示不够清晰，建议同学们在汇报前进行充分的准备和练习。

3.家长参与作业：

-家长们的参与度很高，孩子们的采访记录显示出了家庭成员在社区中的积极贡献。

-建议家长们在孩子采访后，能够与孩子一起讨论采访内容，帮助他们更好地理解和反思。

针对以上反馈，我给同学们以下改进建议：

-在描述社区设施对家庭生活的影响时，请尝试结合具体事例，更加深入地分析。

-在撰写短文时，注意使用生动的语言和具体的细节，让读者能够感受到你的经历和感悟。

-在小组作业中，鼓励大家发挥创意，提出的解决方案要切实可行，并在汇报时清晰地表达自己的观点。

-家长参与作业时，可以与孩子一起讨论如何在社区中做出更多贡献，增强他们的社区责任感。

希望大家能够根据这些建议，继续努力，不断提高自己的学习能力和社区参与意识。下节课，我们将一起讨论作业中的亮点和改进点，共同学习进步。八、教学评估与改进

教学评估：

这节课结束后，我对教学效果进行了全面的评估。从学生的参与度来看，大多数同学能够积极投入到社区与家庭的讨论中，对社区有了更深的认识。在小组讨论环节，学生们展现出了良好的团队合作精神，能够从不同角度思考问题，提出有创意的解决方案。在作业完成情况上，学生们基本上能够按照要求完成作业，但在深入分析和创新性思考方面还有提升空间。通过课堂问答和作业反馈，我发现学生们对社区与家庭关系的理解有所提高，但逻辑思维和论证能力仍需加强。

在教学资源的利用上，多媒体资源的引入有效地吸引了学生的注意力，增强了课堂的趣味性。然而，我也注意到，在处理一些复杂社区问题时，学生们可能会感到困惑，需要更多的引导和支架。此外，家长参与作业的反馈显示，家庭与学校之间的互动有助于学生更好地理解社区的概念。

教学改进：

针对评估中发现的不足，我将采取以下措施进行教学改进：

1.增强学生的逻辑思维能力：

-在课堂上，我会引入更多的逻辑练习题，让学生通过实际操作来提高逻辑推理能力。

-我会设计一些辩论活动，让学生在辩论中锻炼逻辑思维和论证能力。

2.提供更多的支架和引导：

-对于复杂的社区问题，我会提供更多的背景信息和分析框架，帮助学生更好地理解问题。

-在小组讨论中，我会适时介入，提供必要的指导和反馈，确保讨论能够深入进行。

3.加强作业的指导和反馈：

-我会为学生们提供更详细的作业指导，包括作业要求和评价标准，让学生明确作业的目标。

-在作业批改后，我会提供具体的改进建议，帮助学生认识到自己的不足，并指导他们如何改进。

4.促进家庭与学校的互动：

-我会通过家长会和家长信等方式，加强与家长的沟通，鼓励家长参与孩子的学习过程。

-我会定期向家长反馈学生的学习进展，让家长了解孩子在学校的表现，共同促进学生的全面发展。

5.优化教学资源的利用：

-我会根据学生的反馈，调整多媒体资源的使用，确保资源的引入能够更好地服务于教学目标。

-我会探索更多的教学资源，如在线社区模拟平台，让学生在模拟环境中学习和实践。九、教学资源拓展

拓展资源：

1.社区历史与文化资料：收集本地区社区的历史沿革、文化特色等相关资料，让学生了解社区的发展变迁和文化底蕴。

2.社区规划与管理案例：选取国内外社区规划与管理的成功案例，如低碳社区、智慧社区等，让学生了解现代社区的发展趋势和管理模式。

3.社区服务与公益活动资料：搜集社区中开展的服务与公益活动信息，如志愿服务、社区互助项目等，让学生了解社区服务的形式和意义。

4.社区法律法规文献：提供社区管理相关的法律法规文本，如《城市居民委员会组织法》、《物业管理条例》等，让学生了解社区管理的法律依据。

5.社区研究论文与报告：推荐一些关于社区研究的学术论文和报告，如社区发展报告、社区教育研究等，让学生接触社区研究的学术领域。

拓展建议：

1.鼓励学生在课后访问社区图书馆或利用家庭藏书，查阅与社区相关的书籍和资料，如社区建设、社区服务等方面的书籍。

2.学生可以参与社区组织的活动，如社区志愿服务、社区文化节等，亲身体验社区生活，增强社区归属感。

3.学生可以与家长一起参观社区内的历史文化遗迹，了解社区的历史背景和文化特色，增进对社区文化的认识。

4.学生可以尝试撰写社区调研报告，选择一个感兴趣的社区话题，如社区安全、社区环境等，进行实地调研，撰写调研报告。

5.学生可以组织或参与社区小课题研究，如社区教育资源的利用、社区老龄化问题等，通过研究提升自己的分析和解决问题的能力。

6.学生可以订阅社区相关的报纸和杂志，如《社区报》、《城市发展与社区建设》等，及时了解社