九年级道德与法治下册 第二单元 世界舞台上的中国 第四课 与世界共发展 第2框携手促发展教学实录 新人教版

九年级道德与法治下册第二单元世界舞台上的中国第四课与世界共发展第2框携手促发展教学实录新人教版一、课程基本信息

1.课程名称：道德与法治

2.教学年级和班级：九年级（3）班

3.授课时间：2023年5月15日

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习《九年级道德与法治下册》第二单元“世界舞台上的中国”第四课“与世界共发展”第2框“携手促发展”。本节课的主要内容是让学生了解中国在国际事务中的作用，以及如何与其他国家携手促进共同发展，培养他们的国际视野和合作意识。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已经掌握了基本的道德与法治知识，对我国的传统文化有一定的了解，但对于中国在国际事务中的角色和如何与其他国家共同发展的认识较为浅显，缺乏深入的理解和实践经验。

2.内容规划：本节课将围绕“携手促发展”这一主题，首先通过阅读教材中的案例，让学生了解中国在国际合作中的积极作用。接着，通过听力练习，让学生听取有关国际交流与合作的真实对话或报道，提高他们的理解能力。最后，通过小组讨论和角色扮演等互动活动，让学生模拟不同国家的代表，共同探讨解决全球性问题的方案，培养他们的合作精神和国际视野。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：通过展示一段关于中国参与国际援助的真实视频，激发学生的兴趣，引出本节课的主题“携手促发展”。

-情境模拟：设定一个模拟的国际合作项目，让学生在情境中探讨如何与其他国家有效合作，共同解决发展问题。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，每组针对教材中的案例进行讨论，鼓励他们从政治、经济、文化等多个角度思考问题。

-角色扮演：让学生扮演不同国家的代表，进行模拟谈判，通过角色扮演体验国际合作的过程和挑战。

3.反思与评价

-自我反思：课后要求学生撰写反思日志，思考本节课的学习内容和自己在讨论中的表现。

-同伴评价：在小组讨论和角色扮演活动后，引导学生相互评价，分享彼此的学习心得和观点，以促进更深层次的理解和思考。四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、电脑

-课程平台：学校内部网络教学平台

-信息化资源：教学PPT、相关国际新闻剪辑、模拟谈判脚本

-教学手段：小组讨论引导卡、角色扮演标签、学习反思日志表格五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示一段关于中国在国际事务中发挥积极作用的视频，如中国参与国际援助的场景。

-提问：“视频中中国是如何与其他国家合作的？这对你有什么启示？”引导学生思考中国在世界舞台上的角色。

2.新知学习（20分钟）

-阅读理解：分发教材中的案例材料，要求学生阅读并概述案例内容，提取关键信息。

-听力训练：播放一段关于中国与其他国家共同解决全球问题的听力材料，学生跟读并回答相关问题，检查理解情况。

-词汇学习：讲解与“携手促发展”相关的重点词汇和短语，如“国际合作”、“共同发展”、“互利共赢”等，并进行记忆训练。

3.互动讨论（15分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，每组讨论教材中提到的中国如何与其他国家携手促进发展的具体事例，探讨合作的策略和方法。

-角色扮演：每组选取一名学生扮演中国代表，其他学生扮演不同国家的代表，模拟一次国际会议，讨论如何共同解决全球性问题，如气候变化、贫困减轻等。

4.实践应用（10分钟）

-情境模拟：设定一个具体的国际合作项目，要求学生以小组形式设计合作方案，包括目标、步骤、预期成果等。

-分享展示：各小组向全班展示自己的合作方案，并接受其他小组的提问和评价。

5.总结与反思（5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调中国在国际事务中的角色和与其他国家携手促发展的重要性。

-鼓励学生分享在本节课中的学习体验和收获，提出对未来类似活动的改进建议。

6.作业布置（5分钟）

-布置作业：要求学生结合本节课的学习内容，撰写一篇关于“中国如何在国际事务中发挥积极作用”的短文。

7.课堂延伸（5分钟）

-鼓励学生关注国内外新闻，了解中国在国际事务中的最新动态，培养学生的国际视野。六、教学反思

这节课通过情境导入、新知学习、互动讨论、实践应用等环节，让学生对中国在国际事务中的作用有了更深刻的理解。在角色扮演活动中，学生们的参与度很高，能够积极思考如何与其他国家合作。但也有学生对于国际事务的了解不够深入，需要在今后的教学中加强相关背景知识的补充。此外，学生的反思和评价能力还有待提高，我会在下一节课中更加注重引导他们进行自我反思和同伴评价，以促进他们的深度学习和思考。七、教学评估与改进

1.教学评估

本节课通过不同的教学活动，学生对“与世界共发展”这一主题有了较为全面的了解。从学生的参与度和反馈来看，大多数学生对中国的国际角色产生了浓厚的兴趣，能够主动参与到课堂讨论和角色扮演活动中。在小组讨论中，学生们能够从不同角度分析问题，展现出一定的批判性思维能力。同时，通过听力训练和阅读理解，学生的信息提取和理解能力得到了锻炼。在作业和课堂表现中，我也注意到学生们能够运用所学知识，尝试解决实际问题。

然而，也存在一些不足之处。例如，部分学生在讨论中的观点较为表面，缺乏深度；在角色扮演活动中，一些学生的表达能力和逻辑性有待提高。此外，课堂时间的分配上，有些环节显得紧张，未能充分给予每个学生表达自己观点的机会。

2.教学改进

针对以上评估结果，我将采取以下措施进行教学改进：

-深化学生对国际事务的理解。我计划在下一节课中引入更多的背景资料和案例，帮助学生建立对国际事务的基本认识，以便他们在讨论和角色扮演时能够提出更加深入的观点。

-强化学生的表达能力和逻辑性。我会安排更多的课堂练习，如辩论、演讲等，来锻炼学生的口头表达能力和逻辑思维。

-优化课堂时间管理。我会调整教学活动的时间分配，确保每个环节都有足够的时间让学生充分参与和表达。

-引入更多的互动元素。考虑到学生的积极参与度对学习效果的重要性，我计划设计更多的互动游戏和活动，如模拟联合国等，让学生在游戏中学习，提高他们的学习兴趣和参与度。

-鼓励学生自主学习。我会推荐一些优质的在线资源和书籍，鼓励学生在课外自主阅读和学习，以拓宽他们