第5章奇妙的二氧化碳单元整体教学实录-2024-2025学年九年级化学沪教版（2024）上册

第5章奇妙的二氧化碳单元整体教学实录---2024-2025学年九年级化学沪教版（2024）上册一始：

一、课程基本信息

1.课程名称：第5章奇妙的二氧化碳

2.教学年级和班级：2024-2025学年九年级

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：2课时

本章主要内容包括二氧化碳的物理性质、化学性质，以及二氧化碳在自然界的循环和人类生活中的应用。通过学习，使学生了解二氧化碳的性质，认识到其在自然界和人类生活中的重要作用，培养学生的环保意识和科学素养。二、核心素养目标

1.科学观念：理解二氧化碳的物理和化学性质，形成对物质变化的基本认识。

2.科学思维：通过实验观察二氧化碳的性质，培养观察、分析、推理的科学思维能力。

3.实践创新：设计实验验证二氧化碳的性质，激发探究兴趣，培养创新实践能力。

4.科学态度：培养严谨的科学态度，尊重实验数据，勇于质疑和探究科学问题。

5.科学伦理：认识到二氧化碳对环境的影响，培养环保意识和可持续发展观念。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：通过展示二氧化碳在自然界和生活中的实际应用案例，如消防灭火、饮料制造等，激发学生对二氧化碳性质的好奇心。

-情境模拟：设计实验情境，如模拟二氧化碳灭火实验，让学生在操作中感受二氧化碳的物理和化学性质。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分组，讨论二氧化碳在不同条件下的性质变化，鼓励学生分享观察到的现象和推测的原因。

-角色扮演：让学生扮演科学家，模拟科学探究过程，通过角色扮演来深化对二氧化碳性质的理解。

3.反思与评价

-自我反思：课后让学生反思本节课的学习内容和实验过程，思考如何将所学应用到实际生活中。

-同伴评价：组织学生相互评价实验报告，通过互评来提高学生对二氧化碳性质的理解和表达自己观点的能力。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：讲解二氧化碳的基本概念和性质，确保学生掌握基础知识。

2.实验法：通过实验观察二氧化碳的物理和化学性质，增强学生的实践能力。

3.讨论法：引导学生讨论二氧化碳在生活中的应用和环保意义，提升学生的科学思维。

教学手段：

1.多媒体演示：使用PPT展示二氧化碳的分子结构、化学反应过程等，直观展示抽象概念。

2.教学软件：利用教学软件模拟二氧化碳的性质实验，提高学生的学习兴趣和参与度。

3.网络资源：引入网络上的相关视频和资料，丰富教学内容，拓展学生的知识视野。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：通过展示一张森林火灾后被二氧化碳灭火器扑灭的图片，引导学生关注二氧化碳的灭火功能。随后提出问题：“你们知道二氧化碳还有哪些性质和用途吗？”以此激发学生的好奇心和探究欲望。

2.新知学习（约25分钟）

内容：

-讲解二氧化碳的物理性质（如无色无味、密度大于空气、能溶于水等）和化学性质（如能与水反应生成碳酸、能与碱反应等），并配以相应的实验演示。

-分组讨论二氧化碳在自然界中的循环作用，如光合作用、呼吸作用等，让学生理解二氧化碳在生态系统中的重要性。

-通过案例分析和视频资料，介绍二氧化碳在工业、医疗、消防等领域的应用，以及它在生活中（如饮料制造、干冰）的用途。

3.实践应用（约10分钟）

内容：进行二氧化碳灭火实验。将学生分为小组，每组配备一个燃烧的蜡烛和一个二氧化碳灭火器。指导学生正确使用灭火器灭火，并观察二氧化碳如何迅速扑灭火焰。实验后，让学生讨论灭火的原理，并思考二氧化碳灭火器的使用注意事项。

4.小组活动（约15分钟）

内容：将学生分为小组，每组设计一张关于二氧化碳应用的海报。要求海报内容包括二氧化碳的物理和化学性质、在自然界和生活中的应用、环保意义等。小组成员需要合作完成海报设计，通过图片、文字和图表等形式展现二氧化碳的多面性。此环节旨在培养学生的团队合作能力和创新思维。

5.总结与提升（约5分钟）

内容：邀请各小组代表上台展示他们的海报，并简要介绍设计理念和所学到的知识。教师对每个小组的表现进行点评，总结本节课的重点内容，强调二氧化碳的重要性和环保意识。最后布置作业：让学生撰写一篇关于二氧化碳应用的短文，要求结合本节课所学，提出至少一个二氧化碳应用的创意点子。六、教学反思与改进

1.教学反思：本节课学生对二氧化碳的物理和化学性质有了较好的理解，但在二氧化碳在自然界循环的应用上，部分学生仍感到抽象难以把握。另外，学生在实验操作中表现出浓厚兴趣，但实验后的讨论深度不够，需要引导学生更深入地思考和探究。

2.教学改进：在后续教学中，可以增加二氧化碳循环过程的图示和实例，帮助学生形象地理解其在自然界的作用。同时，加强实验后的讨论环节，设置更具挑战性的问题，引导学生进行深入分析和思考，提高课堂学习的深度和广度。七、教学资源拓展

1.拓展资源：

-二氧化碳的实验室制备方法及反应机理。

-二氧化碳的检测方法，如红外光谱分析、气相色谱分析等。

-二氧化碳在工业生产中的应用案例，如钢铁冶炼、尿素生产等。

-二氧化碳的环保问题，如全球变暖、温室效应等。

-二氧化碳的减排技术，如碳捕捉与储存（CCS）技术。

-二氧化碳在生物体内的代谢途径，如光合作用和呼吸作用。

-二氧化碳相关的化学实验，如二氧化碳与石灰水的反应、二氧化碳的溶解度实验等。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后收集有关二氧化碳在自然界循环的资料，如植物光合作用的过程、动物呼吸作用的影响等，并撰写简要报告。

-建议学生通过阅读科普书籍或文章，了解二氧化碳在工业和生活中的具体应用，以及如何减少二氧化碳排放。

-提议学生参与学校或社区的环保活动，如植树造林、节能减排等，将理论知识与实践相结合。

-鼓励学生进行小规模的科学实验，如制备二氧化碳气体、测试二氧化碳的溶解度等，以加深对二氧化碳性质的理解。

-建议学生关注国家关于环保政策的最新动态，了解政府在减少二氧化碳排放方面的措施和成效。

-鼓励学生观看与二氧化碳相关的科普视频，如二氧化碳的实验室制备、二氧化碳在生态系统中的角色等，以丰富学习资源。

-提议学生进行跨学科学习，如结合物理学科学习二氧化碳的温室效应，结合生物学科学习二氧化碳在光合作用中的作用等，以拓宽知识视野。八、评价与反馈

1.课堂表现评价

-参与度：学生在课堂上的参与度较高，发言次数和讨论积极性均符合预期，表现出良好的合作能力。

-准确性：学生能够准确回答与二氧化碳性质相关的问题，但在复杂的逻辑推理和性质推断方面还需加强。

2.作业与测试评价

-作业质量：学生作业完成情况良好，能够运用所学知识进行案例分析，但部分学生在表达二氧化碳性质和反应机理时逻辑不够清晰。

-测试成绩：单元测试显示学生对二氧化碳的基本概念掌握较好，但在应用题部分，部分学生未能准确运用所学知识解决问题。

3.反馈与改进

-学生反馈：学生对实验环节反馈积极，但对理论知识的理解和应用感到有一定难度，希望得到更多的指导。

-教师反思：针对学生的反馈，教师计划在后续教学中增加更多实例和练习，帮助学生深化理解，同时调整教学策略，以增强学生的逻辑推理能力。九、教学评估与改进

1.教学评估

在这堂关于二氧化碳性质的课上，我观察到学生们对实验部分表现出极高的兴趣，他们积极参与，提出了一些很有创意的想法。在理论知识的学习上，大多数学生能够掌握二氧化碳的基本物理和化学性质，但在深入理解和复杂概念的应用上，一些学生显得有些吃力。从作业和测试的情况来看，学生们在基础题上表现不错，但在需要综合运用知识和逻辑推理的题目上，错误率较高。这也反映出他们在理论联系实际方面的不足。

2.教学改进

针对这些情况，我计划从以下几个方面进行教学改进：

-增加互动讨论环节，鼓励学生们在课堂上积极提问和分享想法，这样可以提高他们的参与度和对知识的理解。

-引入更多实际案例，将二氧化碳的性质和应用与学生的日常生活联系起来，帮助他们更好地理解和吸收知识。

-设计更多针对性的练习题，特别是在逻辑推理和应用题方面，以加强学生们在这方面的能力。

-在课后提供额外的学习资源，如相关视频、文章和在线测试，让学生们可以在自己的节奏下复习和巩固知识。

-对于在测试中表现不佳的学生，我会安排额外的辅导时间，针对性地解答他们的疑