第3课 互联网应用体验-教学实录 　2024-2025学年浙教版（2023）初中信息技术七年级上册

第3课互联网应用体验-教学实录2024—2025学年浙教版（2023）初中信息技术七年级上册一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：浙教版（2023）初中信息技术七年级上册第3课《互联网应用体验》，主要教授学生如何使用浏览器进行网页搜索、收藏和保存网页信息，以及如何利用互联网进行在线交流的基本方法。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与第2课《走进互联网》相衔接，学生在前一节课已经了解了互联网的基本概念和组成，本节课将在此基础上，让学生亲自操作，体验互联网的实际应用，从而加深对互联网的理解和运用。教材中涉及到的具体内容包括：浏览器的基本操作、搜索引擎的使用、网页信息的收藏与保存、在线交流工具的使用等。二、核心素养目标

1.提升信息意识：培养学生主动获取、处理和利用信息的能力，通过本节课的学习，使学生能够认识到互联网作为信息获取和交流的重要工具的作用。

2.增强信息处理能力：训练学生运用浏览器和搜索引擎高效地检索、筛选和整理网络信息，提高信息处理的准确性和效率。

3.发展信息安全意识：教育学生在使用互联网过程中，形成保护个人信息、遵守网络道德和法律法规的意识。三、教学难点与重点

1.教学重点：

-浏览器的使用：掌握浏览器的基本操作，如打开、关闭网页，使用标签页，以及网页的保存和收藏。

例如，教会学生如何通过浏览器地址栏输入网址打开网页，如何使用快捷键新建和切换标签页。

-搜索引擎的运用：学会使用搜索引擎进行关键词搜索，并能从搜索结果中筛选出有效信息。

例如，指导学生如何使用百度搜索引擎，通过设置关键词来缩小搜索范围，快速找到所需信息。

-在线交流的基本方法：熟悉即时通讯工具的使用，如微信、QQ等，了解基本的网络礼仪。

例如，演示如何添加好友、发送消息、进行视频聊天，并强调文明交流的重要性。

2.教学难点：

-高效筛选信息：在众多搜索结果中，快速准确地找到有价值的信息。

例如，学生可能会面对大量相似的搜索结果，需要教会他们如何通过标题、摘要等信息预览来判断信息的有效性。

-网络安全的认识：理解个人信息保护的重要性，避免在网络上泄露敏感信息。

例如，学生可能不意识到随意点击不明链接或分享个人信息可能带来的风险，需要通过案例分析来强调网络安全意识。

-信息整理与保存：如何有效管理收藏的网页和信息，以便于后续查找和使用。

例如，学生可能不会分类管理收藏的网页，导致信息杂乱无章，需要指导他们使用收藏夹的标签功能进行分类管理。四、教学资源

-软硬件资源：计算机、投影仪、互联网接入、耳机

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：浙教版初中信息技术教材电子版、搜索引擎、在线通讯软件演示视频

-教学手段：PPT演示、案例教学、小组讨论、实操练习五篇直接输出：

五、教学实施过程

1.导入新课

-方式：以“悖论酒店”的故事作为导入，让学生思考逻辑悖论在实际生活中的意义。

-目的：引发学生对逻辑的兴趣，为学习逻辑推理打下基础。

-举例：通过讲述“悖论酒店”的故事，让学生体会逻辑的复杂性和趣味性。

2.讲授新知

-概念讲解：详细讲解逻辑推理的基本概念，如概念、判断、推理，并举例说明。

-举例：通过举例“所有的鸟都有翅膀”，解释概念和判断的关系。

-演绎推理：介绍演绎推理的基本形式，特别是三段论，并通过实例演示。

-举例：使用“所有人都会死亡，苏格拉底是人，所以苏格拉底会死亡”的三段论实例。

-归纳推理：讲解归纳推理的方法，引导学生判断归纳推理的可信度。

-举例：分析“所有观察到的天鹅都是白色的，因此所有天鹅都是白色的”的归纳推理。

-逻辑谬误：列举常见的逻辑谬误，并教会学生识别和纠正。

-举例：通过“偷换概念”的例子，让学生理解这种谬误的错误之处。

3.巩固练习

-课堂练习：设计逻辑练习题，让学生在课堂上完成。

-举例：出具有难度的判断题，如“如果所有的学生都勤奋，那么勤奋的人一定是学生”是否正确。

-小组讨论：分组讨论典型案例，培养学生合作和沟通能力。

-举例：讨论“如果一个人所有的行为都是出于自我利益，那么他是否可以被认为是一个道德的人”。

4.深化理解

-案例分析：分析实际案例，运用逻辑思维解决问题。

-举例：分析新闻报道中的逻辑错误，让学生识别并纠正。

-辩论活动：组织辩论赛，锻炼学生的逻辑思维和论证能力。

-举例：辩论题目“科技发展是否应该无条件支持”，学生分组论证自己的立场。

5.课堂总结

-知识梳理：对本节课的知识点进行梳理，强调重点和难点。

-举例：强调演绎推理和归纳推理的区别和在实际中的应用。

-学生反馈：学生分享收获和感受，反思学习过程。

-举例：学生分享自己如何在日常生活中运用逻辑推理解决问题。六、教学反思

在教学《互联网应用体验》这节课后，我发现学生们对于浏览器的使用和搜索引擎的操作掌握得比较快，但在筛选有效信息和归纳整理方面还存在一些困难。我意识到需要更多地通过实际案例来指导他们如何判断信息的价值，以及如何有效地管理收藏的网页。此外，我也发现部分学生在网络安全意识上较为淡薄，未来我会加强在这方面的教育，确保他们在享受互联网便利的同时，也能保护好自己的个人信息。整体来看，这节课达到了预期的教学目标，我会根据学生的反馈进一步优化教学方法和内容。七、教学评估与改进

1.教学评估

这节课《互联网应用体验》通过让学生动手操作，体验互联网的实际应用，总体上达到了预期的教学目标。学生们能够掌握浏览器的基本操作，理解搜索引擎的使用方法，并在实际操作中体验到了互联网的强大功能。通过课堂练习和小组讨论，我发现大部分学生能够有效地从搜索结果中筛选出有用信息，但仍有部分学生在信息筛选和归纳整理方面存在困难。此外，学生在网络安全意识方面还有待加强。

2.教学改进

为了提高教学效果，我计划从以下几个方面进行改进：

-强化案例教学：通过更多具体的案例，让学生在实践中学习如何高效筛选和利用信息。例如，可以引入一些网络诈骗的案例，让学生了解个人信息泄露的严重性，并学会如何防范。

-增加互动环节：在课堂上增加更多互动环节，如小组竞赛、角色扮演等，让学生在互动中学习，提高他们的学习兴趣和参与度。

-设计更具挑战性的练习题：设计一些难度适中、具有挑战性的练习题，让学生在解决问题过程中，加深对互联网应用的理解和掌握。

-加强网络安全教育：在教学中穿插网络安全教育，通过讲解网络安全知识、分析网络风险，提高学生的网络安全意识。

-调整教学节奏：根据学生的接受程度，适时调整教学节奏，对于难点内容，可以适当增加讲解和练习的时间，确保学生能够充分理解和掌握。

-利用信息技术工具：在教学过程中，充分利用信息技术工具，如在线教学平台、教学