第三单元教学实录2023-2024学年统编版语文七年级下册

第三单元教学实录2023-2024学年统编版语文七年级下册一、课程基本信息

1.课程名称：统编版语文

2.教学年级和班级：七年级（2）班

3.授课时间：2023-2024学年第二学期第10周星期三第3节

4.教学时数：1课时

本节课内容为第三单元的教学实录，主要包括《短文两篇》（《卖油翁》和《记承天寺夜游》）以及《台阶》三篇课文。通过学习，让学生了解古代文化和传统美德，培养阅读理解能力，提高审美情趣。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已具备一定的语文阅读和理解能力，能够掌握基本的文学常识和文言文阅读技巧，但对于深入理解文言文中的深层含义和文化背景知识较为缺乏，同时，学生的写作能力和文学鉴赏能力有待提高。

2.内容规划：本节课将围绕《短文两篇》和《台阶》的教学目标，规划以下内容：

-以《卖油翁》和《记承天寺夜游》为例，引导学生深入理解文言文的语言特色和文化内涵。

-通过讲解和分析《台阶》中的写作技巧，提升学生的文学鉴赏能力和写作技能。

-设计课堂讨论和小组活动，让学生在互动中加深对课文内容的理解，培养批判性思维和合作学习能力。

-安排课后作业，巩固学生对课文的理解，并鼓励学生将所学应用于实际写作中。三、教学难点与重点

1.教学重点：

-掌握《短文两篇》中的文言文词汇和句式结构，如《卖油翁》中的“酌油而已”、“汝亦知射乎”等，以及《记承天寺夜游》中的“闲骖马路”、“积水空明”等。

-理解《台阶》中父亲的形象塑造和主题表达，分析父亲通过修建台阶体现出的坚韧和尊严。

-培养学生的文学鉴赏能力，学会从语言、结构、情感等方面对文本进行深入分析。

举例：

-在讲解《卖油翁》时，重点强调“酌油而已”这一表达的含义，让学生理解其背后的谦虚和技艺高超。

-在分析《台阶》时，详细讲解父亲形象的多面性，如何通过细节描写展现父亲的内心世界和奋斗精神。

2.教学难点：

-文言文的阅读理解，特别是对古汉语词汇和句式的理解，如《卖油翁》中的“汝亦知射乎”可能对初学者来说难以理解。

-《记承天寺夜游》中的一些抽象描写，如“积水空明”等，需要学生具备一定的文学素养和想象力才能准确把握。

-《台阶》中的主题深层次理解，如何从父亲修建台阶的行为中提炼出关于奋斗、尊严和自我价值的核心思想。

举例：

-对于文言文理解难点，可以通过古今词汇对比、句式分析等方式，帮助学生逐步理解文言文的表达习惯。

-对于《记承天寺夜游》中的抽象描写，可以借助图片、视频等多媒体资源，让学生直观感受文中的意境。

-在分析《台阶》的主题时，可以引导学生从父亲的行为和内心感受出发，逐步揭示出文章的主旨。四、教学方法与策略

1.教学方法：本节课将采用讲授与讨论相结合的方式，以讲授法帮助学生掌握文言文的基础知识，通过讨论法激发学生的思维，提升其理解和分析能力。

2.教学活动：

-角色扮演：在讲解《卖油翁》时，让学生扮演文中的角色，通过角色扮演深入体验和理解文中人物的情感和动机。

-小组讨论：在分析《台阶》时，组织学生进行小组讨论，探讨父亲形象的特点及其象征意义。

3.教学媒体使用：利用PPT展示课文重点词句、背景资料和图片，增强直观性，同时使用电子白板进行板书，方便学生记录和回顾。通过多媒体资源，如视频片段，帮助学生更好地理解课文中的场景和情感。五、教学实施过程

1.导入新课

-方式：通过讲述《卖油翁》中的故事，让学生思考故事中卖油翁的智慧体现在哪里，如何通过逻辑推理展现其技艺高超。

-目的：激发学生对逻辑推理的兴趣，引出本节课的主题。

2.讲授新知

-概念讲解：详细讲解文言文中常用的修辞手法，如对比、排比、夸张等，并通过《记承天寺夜游》中的句子进行案例分析。

-演绎推理：介绍演绎推理在文言文中的应用，如通过《台阶》中父亲的行为演绎出其性格特点。

-归纳推理：讲解归纳推理的方法，如从《短文两篇》中的具体事例归纳出普遍道理。

-逻辑谬误：分析《台阶》中可能存在的逻辑谬误，如过度解读或误解父亲的某些行为，并指导学生如何识别和避免这些谬误。

3.巩固练习

-课堂练习：设计针对本节课内容的文言文阅读理解题，让学生现场解答，检验学生对文言文的理解和逻辑推理能力。

-小组讨论：分组讨论《短文两篇》中的难点句子，鼓励学生互相解释、辩论，增强理解和记忆。

4.深化理解

-案例分析：通过分析《台阶》中父亲修建台阶的过程，让学生探讨这一行为背后的深层含义，如何体现父亲的坚韧和尊严。

-辩论活动：组织学生就《短文两篇》中的某一观点展开辩论，如“技艺是否可以通过练习轻易掌握”，锻炼学生的逻辑思维和论证能力。

5.课堂总结

-知识梳理：总结本节课学习的文言文修辞手法、逻辑推理方法以及识别逻辑谬误的技巧。

-学生反馈：邀请学生分享在本节课中的学习体验，讨论哪些部分最有收获，哪些部分仍感困惑，以便后续教学调整。六、教学反思

今天的课程让我看到了学生们对文言文的兴趣逐渐增长，尤其是在《卖油翁》的角色扮演环节，大家积极参与，对文言文的感知更加深刻。但在《记承天寺夜游》的抽象描写理解上，我发现部分学生还是感到有些困难，可能需要更多的实例和情境来帮助他们建立联系。至于《台阶》的讨论，学生们的观点很有创意，但我也注意到他们在逻辑推理上还存在一些不足，未来我会加强这一方面的训练。总的来说，学生们表现出了很好的学习态度，我也将继续调整教学方法，帮助他们更好地理解和掌握课程内容。七、评价与反馈

课堂表现评价：

参与度方面，学生们在《卖油翁》的角色扮演和《台阶》的小组讨论中表现出较高的积极性，能够主动发言和参与讨论。但部分学生在《记承天寺夜游》的讨论中显得较为被动，需要更多引导。准确性方面，学生在回答问题和完成练习时，对文言文的理解和逻辑推理的运用总体正确，但有时对文言文中的深层含义把握不够准确。

作业与测试评价：

作业质量方面，学生们在案例分析中能够运用所学知识，表达自己的观点，但部分学生在论证过程中逻辑不够严密。测试成绩方面，学生在单元测试中表现出对文言文知识点的较好掌握，但在逻辑推理题上仍有提升空间。

反馈与