Unit2 Whats your name Lesson2 Story time（教学实录）-2024-2025学年译林版（三起）（2024）英语三年级上册

Unit2What’syournameLesson2Storytime（教学实录）-2024-2025学年译林版（三起）（2024）英语三年级上册一、教学背景

授课内容：Unit2What’syournameLesson2Storytime

授课年级：三年级

教材版本：2024-2025学年译林版（三起）英语三年级上册。

本节课以故事时间为主题，通过生动的故事情节，让学生在情景中学习并运用“Hello,mynameis...”和“What’syourname?”等句型，培养学生的交际能力和英语口语表达能力。二、核心素养目标

1.语言能力：通过听、说、读等活动，学生能够理解并运用本课所学单词和句型进行简单的自我介绍和询问他人姓名，提升英语口语交际能力。

2.文化意识：学生在学习过程中，能够了解英语国家中人们打招呼和介绍自己的习惯，增强跨文化交际意识。

3.学习能力：通过小组合作和互动，学生能够自主探究学习，培养合作学习能力和自主学习能力。

4.思维品质：通过故事情节的分析和讨论，学生能够培养观察、分析、推理和创新能力，提高解决问题的能力。三、教学难点与重点

1.教学重点

-掌握并运用“Hello,mynameis...”和“What’syourname?”等基本交际用语。

例如，通过角色扮演，让学生在实际对话中练习使用这些句型，如：“Hello,mynameisTom.What’syourname?”

-学习并记忆本课出现的名字和相关单词，如：Tom,Sarah,Mike等。

例如，通过图片和实物展示，帮助学生形象记忆这些名字，并在课堂上多次重复，加深印象。

-能够在真实语境中正确询问和使用“你叫什么名字？”和“我叫...”进行自我介绍。

例如，教师可以设计一个小游戏，让学生在游戏中练习自我介绍，如“Findyourfriend”游戏，学生需要找到与自己名字相同的朋友。

2.教学难点

-区分和使用“your”和“you’re”。

例如，通过设计一些填空练习，让学生在句子中正确使用“your”和“you’re”，如：“What’s____name?”（正确填入“your”），“You’rewelcome.”（正确填入“you’re”）。

-在口语交际中保持正确的语法结构，如主谓一致。

例如，教师可以准备一些错误句子的例子，让学生找出并纠正错误，如：“HeiscalledTom.”（错误），“HisnameisTom.”（正确）。

-在实际对话中，能够灵活运用所学的句型和单词，而不是机械地重复。

例如，教师可以通过设置不同的情景，让学生在情景中自然地运用所学，如模拟在学校门口、公园等地方与他人打招呼和介绍自己。四、教学方法与手段

教学方法：

1.情景模拟法：通过模拟真实的生活场景，让学生在实际语境中练习使用本课的句型和单词。

2.任务驱动法：设计具体的交际任务，如寻找朋友、介绍新同学等，引导学生主动使用英语。

3.小组合作法：分组进行角色扮演和讨论，培养学生的合作能力和交际能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT展示故事情节和重点句型，增加视觉冲击力，提高学生的学习兴趣。

2.教学软件：使用互动式教学软件，如在线英语学习平台，让学生在游戏中学习。

3.实物展示：使用学生熟悉的物品，如姓名牌、玩具等，作为教具，增强学生对单词和句型的记忆。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示一系列有趣的图片，如孩子们在公园玩耍、一家人围坐在餐桌前等，同时播放轻快的背景音乐。

-教师用中文提问：“你们在图片中看到了什么？你们认为这些场景和我们的名字有什么关系？”

-学生回答后，教师引出本节课的主题：“今天我们要学习如何在英语中介绍自己和询问别人的名字。”

2.新知学习（25分钟）

-故事展示：使用PPT展示本课的故事“Storytime”，让学生观看并听故事录音。

-观看结束后，教师提问：“故事里的孩子们是如何互相打招呼的？他们怎么询问对方的名字？”

-句型练习：教师板书“Hello,mynameis...”和“What’syourname?”，并邀请几名学生上台演示如何使用这些句型。

-词汇教学：教师展示名字卡片，如“Tom,Sarah,Mike”，让学生跟读并记忆。

-听力练习：播放故事录音，学生跟读并模仿录音中的发音和语调。

-小组活动：学生分成小组，使用今天学的句型和名字进行角色扮演。

3.互动讨论（10分钟）

-小组互动：教师提出问题：“你们在生活中什么时候会用到今天学的英语？”

-学生在小组内讨论并在全班分享。

-角色扮演：学生模拟在学校或公园遇到新朋友的场景，练习自我介绍和询问对方名字。

4.实践应用（10分钟）

-教师设置一个场景，如“学校门口”，学生分成两队，模拟真实的交流场景。

-学生轮流使用“Hello,mynameis...”和“What’syourname?”进行对话。

-教师观察并指导学生的发音和语法。

5.总结与反思（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调在英语交际中正确使用名字和问候语的重要性。

-学生分享在实践环节中的体验和感受，教师给予积极的反馈和鼓励。

-教师布置作业：让学生回家后，用英语向家人介绍自己，并尝试用英语询问家人的名字。

6.作业布置（5分钟）

-教师布置作业：写一篇小作文，描述在学校或家中如何用英语介绍自己和询问别人的名字。

-教师提醒学生在写作时注意使用正确的句型和单词，并鼓励他们发挥创造力。六、教学反思

这节课通过故事情境的创设，让学生在轻松愉快的氛围中学习并掌握了如何用英语介绍自己和询问别人的名字。我观察到学生们在角色扮演环节表现得非常积极，他们能够主动地使用所学句型和单词。但也有部分学生在发音上还存在一些问题，我需要在下一节课中加强对他们的个别辅导。此外，我会继续寻找更多有趣的教学活动，让学生在游戏中学习，提高他们的英语实际运用能力。七、教学资源与技术支持

教学资源库：

-课件资源：制作包括课文重点句型、词汇、故事情节等内容的PPT课件，以及与课程相关的互动游戏和练习，以便于课堂上直观展示和引导学生参与。

-案例资源：收集不同场景下的英语介绍和询问名字的对话案例，如学校、公园、聚会等，用于课堂讨论和角色扮演。

-视频资源：搜集或制作与课程内容相关的教学视频，如动画故事、真实场景对话等，用于导入新课和辅助教学。

-文章资源：整合有关英语交际礼貌、文化差异的文章，供学生课后阅读，拓宽视野。

在线学习平台：

-互动教学：利用在线平台进行实时教学，如视频会议、在线问答，让学生在家中也能参与课堂互动。

-自主学习：提供在线学习资源，包括音频、视频、互动练习等，学生可以根据自己的进度进行自主学习。

-作业提交与反馈：学生可以在平台上提交作业，教师在线批改并给予反馈，提高作业效率和质量。

技术支持：

-教学设备：确保教室内的投影仪、电脑、音响等教学设备功能齐全，满足教学需求。

-网络环境：保障校园网络的稳定性和安全性，确保在线教学和学习的顺利进行。

-技术培训：定期为教师提供信息技术培训，提升教师运用现代化教学手段的能力。

-技术维护：建立技术维护团队，及时解决教学过程中出现的技术问题，保障教学活动的顺利进行。八、评价与反馈机制

1.过程评价：在小组讨论和角色扮演活动中，我会密切观察学生的参与度和表现，对他