吉林省榆树市八年级生物下册 第八单元 第一章 第一节 传染病及其预防教学实录 （新版）新人教版

吉林省榆树市八年级生物下册第八单元第一章第一节传染病及其预防教学实录（新版）新人教版一、课程基本信息

1.课程名称：吉林省榆树市八年级生物下册第八单元第一章第一节传染病及其预防

2.教学年级和班级：八年级（2）班

3.授课时间：2023年5月15日

4.教学时数：1课时

本节课主要讲解传染病的概念、特点、传播途径和预防措施。教材内容涉及传染病的分类、病原体、易感人群、传播途径以及个人和公共卫生预防措施等。通过本节课的学习，使学生了解传染病的基本知识，提高预防意识。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已经掌握了一定的生物基础知识，对生物体的结构和功能有基本了解，但对传染病的具体概念、传播途径和预防措施的知识较为缺乏，且在实际生活中的应用能力有待提高。

2.内容规划：

-导入部分：通过一个简短的视频或案例分析，引发学生对传染病的兴趣和关注。

-知识讲解：详细介绍传染病的定义、分类、病原体、传播途径和易感人群等基本概念。

-互动讨论：组织学生进行小组讨论，分享他们对传染病的了解和预防措施的想法。

-案例分析：分析具体传染病案例，如流感、新冠病毒等，探讨其传播特点和预防措施。

-实践活动：设计一个角色扮演活动，让学生模拟公共卫生事件，制定预防传染病的计划和措施。

-总结反馈：课堂结束时，教师总结本节课的重点内容，并给予学生反馈。三、教学难点与重点

1.教学重点：

-传染病的定义和分类：使学生理解传染病是由特定病原体引起的，能够在生物之间传播的疾病，并能根据病原体的不同进行分类，如细菌性传染病、病毒性传染病等。

-传播途径：强调传染病传播的几种主要途径，包括空气传播、飞沫传播、接触传播、食物传播等，并举例说明，如流感通过空气和飞沫传播，手足口病通过接触传播。

-预防措施：详细讲解预防传染病的基本措施，包括个人卫生习惯、疫苗接种、隔离治疗等，并通过实例说明其重要性，如勤洗手可以预防多种接触传播的传染病。

2.教学难点：

-病原体的理解：学生可能会对病原体的概念感到抽象，难以理解不同类型的病原体如何导致疾病。难点在于解释病原体的生命周期、感染机制以及它们如何在宿主之间传播，例如，通过图示和动画展示病毒如何侵入细胞并复制。

-传播途径的多样性：学生可能难以记住不同传染病的传播途径，难点在于如何清晰地讲解并区分这些途径。可以通过创建一个传播途径的分类图表，帮助学生记忆和理解，如将空气传播和接触传播的疾病分别列出，并讨论它们的传播特点。

-预防措施的实践应用：学生可能知道预防措施的理论，但在实际生活中如何应用可能不清楚。难点在于如何将理论知识转化为实际操作，例如，通过角色扮演活动，让学生模拟在公共场所如何采取适当的预防措施来防止传染病传播。四、教学方法与策略

1.教学方法：本节课将采用讲授法结合讨论法，以及案例研究法。首先通过讲授法介绍传染病的基本知识，然后引导学生进行小组讨论，分析不同传染病的案例，最后通过案例研究法深入探讨传染病的预防措施。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生扮演医生、患者、公共卫生官员等角色，模拟传染病爆发时的应对措施。此外，安排实验活动，如使用模型来展示病毒如何传播和感染细胞。

3.教学媒体使用：利用多媒体课件展示传染病的图片和视频，增强学生的直观感受；使用互动式白板，让学生参与课堂内容的构建，如填写传染病的传播途径和预防措施。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示传染病的真实案例图片或简短视频，如流感季节的公共场所场景，引导学生思考传染病对日常生活的影响。

-提问：你们知道这是什么疾病吗？它是如何传播的？引出本节课的主题——传染病及其预防。

2.新知学习（25分钟）

-知识讲授：讲解传染病的定义、分类、病原体、传播途径和预防措施等基本概念。

-举例说明不同类型的传染病，如细菌性（如肺结核）、病毒性（如新冠病毒）、寄生虫性（如疟疾）等。

-通过图示和案例详细解释病原体的传播途径，如空气传播、飞沫传播、接触传播等。

-阅读理解：分发教材中的阅读材料，引导学生阅读并理解文章内容，提取关键信息，如传染病的特征和预防方法。

-听力训练：播放与传染病相关的听力材料，如公共卫生宣传录音，要求学生跟读并回答问题，检查理解情况。

-词汇学习：结合阅读材料，讲解重点词汇和短语，如“病原体”、“传播途径”、“易感人群”等，并进行词汇记忆训练。

3.互动讨论（15分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，讨论教材中提到的传染病案例，探讨其传播特点和预防措施。

-角色扮演：选取部分学生扮演医生、公共卫生官员、患者等角色，模拟传染病爆发时的咨询、预防和治疗场景。

4.实践应用（10分钟）

-设计预防传染病宣传海报：要求学生根据所学知识，分组设计一个预防传染病的宣传海报，包括传染病的特征、传播途径和预防措施等内容。

5.总结与反思（5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调传染病预防的重要性，特别是个人卫生习惯和公共卫生行为的实践。

-鼓励学生分享学习心得，讨论在日常生活中如何应用所学知识来预防传染病。

-布置作业：要求学生回家后，向家人介绍一种传染病的预防和控制措施，并讨论如何在家庭中实施。

在教学过程中，教师应不断观察学生的反应和理解程度，适时调整教学节奏和难度，确保学生能够掌握本节课的核心内容。同时，鼓励学生提问和参与讨论，促进师生互动，提高学生的参与度和学习兴趣。六、教学反思

这节课结束后，我感到大部分学生对传染病的概念、传播途径和预防措施有了更清晰的认识。通过角色扮演和海报设计，学生们的参与度很高，互动讨论也相当热烈。但也有学生对于病原体的具体作用机制理解不够深入，我需要在下一节课中加强对这部分内容的讲解，可能需要引入更多的直观教具和动画来帮助学生理解。此外，学生的家庭作业反馈显示，他们能够将所学知识应用到实际生活中，这让我感到欣慰，我会继续鼓励他们将课堂学习与生活实践相结合。七、作业布置与反馈

1.作业内容：

在本节课结束前，我向学生们布置了以下作业，旨在巩固他们对传染病预防知识的理解，并将其应用到个人生活中：

-完成一份个人传染病预防计划，计划中应包括如何在学校、家庭和公共场所采取预防措施，如勤洗手、佩戴口罩、避免人群聚集等，并记录一周内的执行情况。

-撰写一篇短文，主题为“我眼中的健康生活方式”，要求学生在文章中分享他们对健康生活方式的理解，包括饮食、运动、个人卫生习惯等方面，以及自己在实践健康生活方式中的体验和感悟。

2.反馈方式：

在下一节课开始时，我会收集学生的作业，并进行批改。批改过程中，我将重点关注学生对传染病预防措施的理解和实际应用，以及他们对健康生活方式的个人见解。批改完成后，我会给予每位学生个性化的反馈，指出他们的优点和需要改进的地方。

在课堂上，我会选取几份优秀的作业进行分享，鼓励学生互相学习和交流。这不仅能够提升学生的