七年级英语上册 Unit 6 Do you like bananas SectionA (1a-2d)教学实录（新版）人教新目标版

七年级英语上册Unit6DoyoulikebananasSectionA(1a-2d)教学实录（新版）人教新目标版一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：人教新目标版七年级英语上册Unit6DoyoulikebananasSectionA(1a-2d)，主要学习如何用英语询问和回答关于食物的喜好，以及如何描述食物的味道。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生在小学阶段已学的食物类单词和简单句型有紧密联系。本节课将通过复习旧知识，引入新单词和句型，帮助学生进一步掌握询问食物喜好的表达方式，并在实际情景中进行运用。教材中1a-2d部分涉及的食物单词、句型以及交际场景，均与学生的生活实际相符，有利于提高学生的英语应用能力。二、教学目标

1.让学生掌握询问食物喜好和描述食物味道的基本句型和词汇。

2.培养学生的英语听说能力，提高学生的日常交流技巧。

3.引导学生在实际生活场景中运用所学英语知识，增强学生的语言实践能力。三、教学难点与重点

1.教学重点

-掌握并熟练使用询问食物喜好的句型：“Doyoulike...?”及其回答：“Yes,Ido./No,Idon't.”。

-学习描述食物味道的形容词，如：sweet,sour,bitter,spicy等。

-能够在真实语境中运用所学句型和词汇进行交流。

举例：通过展示图片和实物，让学生练习使用“Doyoulike...?”句型询问同学是否喜欢香蕉、苹果等食物，并使用形容词描述食物的味道。

2.教学难点

-区分和使用不同形容词描述食物的味道。

-在实际交流中，正确运用情态动词“like”的不同形式。

-理解和使用否定回答时的语法结构。

举例：

-难点1：通过味觉体验活动，让学生品尝不同食物，然后使用正确的形容词（如sweet,sour等）来描述食物的味道，教师可以通过引导和纠正来帮助学生掌握这些形容词。

-难点2：在练习对话时，教师可以设计一些情境，让学生在实际语境中练习使用“like”的不同形式，例如，通过角色扮演，让学生扮演餐厅服务员和顾客，练习“Doyoulikeournewapplepie?”和“Notreally,Ipreferchocolatecake.”等句型。

-难点3：在课堂练习中，教师可以设置一些错误回答的例子，让学生找出错误并纠正，如将“Yes,Ido.”错误地说成“Yes,Ilike.”，帮助学生理解否定回答的正确结构。四、教学方法与手段

1.教学方法

-采用情景模拟法，通过模拟餐厅点餐场景，让学生在真实的语言环境中练习使用目标句型和词汇。

-实施小组讨论法，鼓励学生在小组内交流各自对食物的喜好，并分享理由，提高学生的参与度和互动性。

-运用任务型教学法，设计一系列任务和活动，如食物喜好调查，让学生在实践中学习并运用语言。

2.教学手段

-利用多媒体设备展示食物图片和视频，增强直观性，帮助学生更好地理解和记忆食物名称和味道描述。

-使用电子白板和教学软件，进行互动式教学，如在线问答、游戏等，提高学生的学习兴趣和参与度。

-通过网络平台提供额外的学习资源，如在线练习和测试，以便学生能够在课后自主复习和巩固所学内容。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师通过播放一段动画视频，展示不同食物和人物表情，让学生观察并猜测人物对食物的喜好。视频结束后，教师提问：“Whataretheyeating?Dotheylikeit?”，引导学生用中文回答，然后引出本节课的主题：“TodaywewilllearnhowtoaskandansweraboutfoodlikesanddislikesinEnglish.”

2.新知探索（20分钟）

内容：

-教师展示教材1a图片，引导学生学习新单词（banana,apple,orange,cake等）和形容词（sweet,sour,bitter,spicy等），并让学生跟读。

-利用教材1b，教师演示如何用“Doyoulike...?”询问食物喜好，并展示肯定和否定回答的例句，让学生模仿并练习。

-教师通过教材1c的听力练习，让学生听对话并回答问题，检查学生对句型和词汇的理解。

-利用教材1d，教师组织学生进行角色扮演，模拟餐厅服务员和顾客的对话，练习本节课所学的句型和词汇。

3.互动体验（15分钟）

内容：

-教师将学生分成小组，每组选择一种食物，小组成员用英语讨论该食物的喜好和味道。

-各小组向全班展示他们的讨论结果，其他小组成员可以提问或发表意见，增强互动和交流。

-教师提供一些食物图片，学生需要用所学的形容词描述这些食物的味道，其他学生猜测图片中的食物。

4.实践应用（5分钟）

内容：

-教师设计一个简单的食物喜好调查问卷，让学生在教室里随机询问其他同学对食物的喜好，并记录答案。

-学生将调查结果整理成表格或图表，向全班汇报调查结果，使用本节课所学的句型和词汇进行表达。

-教师选取几名学生分享他们的调查报告，并给予肯定和鼓励，结束本节课的教学活动。六、教学反思

这节课通过丰富的教学活动和互动体验，学生们对食物喜好和味道描述的表达有了明显提升。我发现，通过情境模拟和角色扮演，学生们更愿意开口说英语，而且能够更好地理解句型和词汇的用法。但在实践应用环节，部分学生对于形容词的使用还不够准确，我需要在下节课加强对这部分内容的复习和练习。另外，我也注意到有些学生在调查报告中表达不够流畅，我计划在下一节课增加更多口语练习的机会，帮助他们在实际交流中更加自信。七、评价与反馈

1.课堂表现评价

参与度：学生们在课堂上的参与度较高，尤其是在小组讨论和角色扮演环节，大家都能积极参与，表现出较好的合作能力。

准确性：学生在使用目标句型和描述食物味道的形容词时，大部分能够准确表达，但仍有少数学生在语法和词汇选择上存在一些错误。

2.作业与测试评价

作业质量：学生的作业完成情况良好，能够按照要求使用所学句型和词汇描述食物，但部分学生在形容词的使用上还需加强练习。

测试成绩：测试结果显示，学生对食物喜好表达的理解和运用能力有所提升，但对于一些复杂句型的掌握还有待加强。

3.反馈与改进

学生反馈：学生们反映课堂活动有趣，能够学到实用的英语表达，但也希望有更多机会练习口语。

教师反思：我意识到在课堂上需要更多地关注学生的个体差异，提供不同层次的教学支持。接下来，我计划增加一些口语练习环节，并在课后提供更多学习资源，帮助学生巩固和提升英语能力。八、教学资源与支持

1.多媒体资源

-视频：收集一些关于食物喜好和健康饮食的短视频，用于课堂导入，激发学生的兴趣和好奇心。

-图片：准备一系列食物的图片，包括教材中的1a图片，用于辅助学生学习和记忆食物名称。

-音频：使用教材中的1c听力练习音频，帮助学生练习听力和理解目标句型。

2.阅读材料

-精选英文短文：挑选一些介绍健康食物和饮食习惯的英文短文，作为课后阅读材料，让学生在语境中巩固词汇和句型。

-补充阅读：提供一些关于食物文化和饮食习惯的英文文章，帮助学生扩展知识面，了解不同文化背景下的食物喜好。

3.在线工具

-在线词典：推荐学生使用在线词典，如WordReference或CambridgeDictionary，以便在学习和练习时查找单词和短语的意思和用法。

-听力练习软件：利用如BBCLearningEnglish或VOALearningEnglish等在线平台的听力练习资源，帮助学生提高英语听力水平。

-互动式学习平台：使用如Duolingo或Babbel等互动式学习平台，提供个性化的学习计划和练习，帮助学生巩固所学内容。

4.教学辅助工具

-电子白板：利用电子白板展示教学材料和练习题，增强课堂互动性，让学生积极参与到教学活动中。

-教学软件：使用如PowerPoint或Keynote等教学软件，设计丰富多彩的课件，辅助教学和呈现知识点。

5.作业与测试平台

-在线作业提交系统：使用学校的在线作业提交系统，让学生能够方便地提交作业，并及时得到反馈。

-在线测试平台：利