九年级化学上册 第三章 维持生命之气-氧气3.1 氧气的性质和用途教学实录（新版）粤教版

九年级化学上册第三章维持生命之气——氧气3.1氧气的性质和用途教学实录（新版）粤教版一、课程基本信息

1.课程名称：九年级化学上册第三章维持生命之气——氧气3.1氧气的性质和用途

2.教学年级和班级：九年级（1）班

3.授课时间：2021年11月15日

4.教学时数：1课时

本节课主要内容包括：氧气的物理性质、化学性质以及氧气的用途。通过学习，使学生了解氧气在自然界和人类生活中的重要作用，培养学生对化学学科的兴趣。粤教版教材第三章第一节。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已经掌握了基本的化学知识，对元素和化合物的性质有了一定的了解，但对于氧气的具体性质和用途的认识尚不深入。学生在实验操作和观察现象方面可能缺乏经验，需要引导他们通过实验来探究氧气的特性。

2.内容规划：本节课将围绕氧气的物理性质、化学性质以及氧气的用途进行展开。具体规划如下：

-导入：通过提问方式引导学生回顾已学的气体相关知识，引出氧气的概念。

-理论讲解：介绍氧气的物理性质（如无色无味、密度比空气略大等）和化学性质（如助燃性、氧化性等）。

-实验探究：设计实验让学生观察氧气在支持燃烧方面的作用，以及氧气与其他物质的化学反应。

-应用拓展：讨论氧气在生活中的实际用途，如呼吸、医疗、焊接等。

-总结反馈：通过提问和讨论，总结本节课的主要内容，并对学生的理解程度进行评估。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：通过展示氧气在医疗救助中的实际应用案例，如急救过程中的氧气供应，激发学生对氧气性质和用途的兴趣。

-情境模拟：设计模拟实验，让学生在实验室条件下观察氧气如何支持燃烧，从而直观理解氧气的化学性质。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，讨论氧气在不同情境下的用途，如潜水、登山等，鼓励学生从多个角度思考氧气的应用。

-角色扮演：让学生扮演科学家，模拟发现氧气的过程，通过角色扮演深化对氧气性质的理解。

3.反思与评价

-自我反思：课后布置作业，让学生反思本节课的学习内容，思考氧气在日常生活中的重要性。

-同伴评价：在小组讨论后，组织学生相互评价同伴的讨论内容和实验操作，提高学生对氧气性质和用途的认识。四、教学资源

-硬件资源：多媒体投影仪、实验桌椅、实验仪器（如集气瓶、酒精灯、燃烧匙等）

-软件资源：教学PPT、实验操作视频

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：数字化教材、在线测试系统

-教学手段：实验演示、小组合作学习、互动问答五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师通过展示一张地球大气层示意图，引导学生关注氧气在大气中的比例及其对生命的重要性。接着提出问题：“你们知道氧气有什么性质和用途吗？”让学生们根据已有知识进行思考和回答，以此激发学生的兴趣和好奇心。

2.新知学习（约25分钟）

内容：

-教师利用PPT展示氧气的物理性质和化学性质，如无色无味、密度比空气略大、助燃性等，并辅以相应的化学方程式。

-通过实验视频演示氧气支持燃烧的过程，让学生观察燃烧的木条在氧气环境中的变化，引导学生理解氧气的化学性质。

-接着，教师引导学生进行小组讨论，探讨氧气在生活中的用途，如呼吸、医疗、工业等。

-教师总结学生的讨论成果，并进一步讲解氧气在人体呼吸过程中的作用，以及氧气在医疗和工业中的应用。

3.实践应用（约10分钟）

内容：

-教师将学生分成小组，每组分配一个与氧气相关的实践任务，如设计一个实验来验证氧气的助燃性，或制作一个关于氧气应用的宣传海报。

-学生在小组内合作，利用实验材料或设计工具，完成实践任务。在此过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，确保实验操作的安全性和正确性。

-学生完成海报设计后，教师组织一个简短的展示环节，让每个小组向全班展示他们的海报，并介绍他们的设计理念和实验过程。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：

-教师邀请学生分享他们在实践应用环节中的体验和收获，引导学生总结氧气的性质和用途。

-教师对学生的表现进行评价，指出他们在实验操作和小组合作中的亮点和不足。

-最后，教师强调氧气在生活中的重要性，并鼓励学生在日常生活中关注氧气的应用，提高对化学学科的兴趣。

在教学过程中，教师注重引导学生主动探究和思考，通过实验和实践应用环节，让学生深入理解氧气的性质和用途。同时，通过小组合作和展示环节，培养学生的合作能力和表达能力。总结与提升环节则帮助学生巩固所学知识，并激发他们对化学学科的兴趣。六、教学反思

这节课通过情境导入、新知学习、实践应用和总结提升等环节，学生对氧气的性质和用途有了更深刻的理解。在实验操作和小组讨论中，学生们表现出了较高的参与度和合作精神，但我也发现部分学生在实验观察和结论归纳上还需加强。在今后的教学中，我计划更加注重培养学生的实验操作能力和思维能力，同时，也会根据学生的反馈调整教学策略，让每个学生都能更好地掌握氧气的相关知识。七、教学评估与改进

1.教学评估

在这节课的教学中，我观察到学生们对氧气的性质和用途有了明显的兴趣提升。通过实验操作，学生们能够直观地理解氧气支持燃烧的原理，小组讨论也让他们能够从实际生活中发现氧气的应用。从学生的课堂表现和作业反馈来看，他们对氧气的物理和化学性质掌握得较好，但在氧气参与的反应机理上，一些学生还显得有些模糊。此外，学生在实验操作中，对实验步骤的理解和执行还有待提高。

2.教学改进

针对学生在氧气反应机理理解和实验操作上的不足，我计划采取以下措施进行教学改进：

-强化理论知识：在讲解氧气参与的化学反应时，我会更多地结合实际反应方程式，详细解释反应过程，帮助学生建立清晰的反应机理概念。

-增加实验演示：我会增加一些简单的实验演示，让学生在观看实验的同时，更加直观地理解氧气的化学性质，如氧气的助燃性、氧化性等。

-实验操作指导：在实验环节，我会更加细致地指导学生，确保每个学生都能正确理解实验步骤，安全、准确地完成实验操作。

-课后延伸学习：鼓励学生课后通过查阅资料或在线资源，进一步了解氧气的应用领域，如医疗、工业等，