分香蕉（教学实录）-2024-2025学年数学二年级上册北师大版VIP

分香蕉（教学实录）-2024-2025学年数学二年级上册北师大版一、教学背景

授课内容：《分香蕉》

授课年级：二年级

教材版本：北师大版

《分香蕉》是2024-2025学年数学二年级上册北师大版教材中的一个重要内容。本节课主要教授学生如何运用除法将一个整体平均分成若干份，培养学生的平均分配意识，并能够运用除法解决生活中的实际问题。通过本节课的学习，学生将掌握简单的除法概念，为后续学习打下基础。二、核心素养目标

本节课《分香蕉》的核心素养目标在于培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。通过实际操作，学生将学会观察、分析和抽象数学问题，理解除法在生活中的应用，增强数学应用意识。同时，通过小组合作探讨，学生将提高沟通协作能力，培养分享和倾听的习惯，发展个人在集体中的角色意识和责任感。三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是让学生理解并掌握除法的基本概念，即如何将一个物体或一组物体平均分成若干份。具体包括：

-能够识别平均分的概念，知道除法是表示平均分的一种方法。

-学会使用除法符号“÷”和“=”进行简单的除法运算。

例如，在讲解“把4个香蕉平均分给2个小朋友”时，学生需要理解“4÷2=2”表示每个小朋友分得2个香蕉，这是除法的基本应用。

2.教学难点

本节课的教学难点在于让学生理解和运用除法解决实际问题，以下是具体难点及例子：

-理解除法与具体情境的结合。例如，学生在面对“有6个苹果，每个小朋友分得几个？”的问题时，需要理解“6÷3=2”表示每个小朋友分得2个苹果，这里的3是分苹果的小朋友数量，而非简单的数字。

-掌握除法运算的规律。学生在解决“8个橘子分给4个小朋友”的问题时，可能会混淆“8÷4=2”和“4÷8=0.5”的区别，难以理解除数和被除数的关系。

-在解决更复杂的除法问题时，如“12个橙子分给4个小朋友，每个小朋友还能分到几个？”学生可能难以理解余数的概念，以及如何处理余数。

-在实际操作中，学生可能难以将抽象的除法运算与具体的实物分配对应起来，需要在教师的引导下通过动手操作，如分香蕉的游戏，来加深理解。四、教学方法与手段

1.教学方法

-采用直观演示法，通过实物（如香蕉）的分配来直观展示除法运算，增强学生的感性认识。

-实施小组合作学习法，让学生在小组内共同探讨如何平均分配物品，促进交流和思考。

-运用游戏教学法，设计“分香蕉”的游戏，让学生在游戏中学习除法，提高学习的趣味性。

2.教学手段

-利用多媒体课件展示除法运算的动态过程，帮助学生形象地理解除法的意义。

-使用教学软件中的互动环节，让学生在电脑或平板上实际操作，加强实践操作能力。

-结合实物教具，如小棒或玩具，让学生动手操作，加深对除法概念的理解。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示香蕉的图片，引发学生对水果分配的兴趣。

-提问：如果你有若干个香蕉，你想怎样分给你的朋友们？

2.新知学习（20分钟）

-实物演示：拿出一些香蕉，演示如何平均分给几个学生，引导学生观察并理解平均分的概念。

-概念引入：介绍除法的符号和意义，解释“÷”表示平均分配。

-示例讲解：通过几个简单的除法示例，如“4÷2=2”，让学生理解除法的运算规则。

-练习巩固：发放练习题，让学生独立完成，及时检查并给予反馈。

3.互动讨论（10分钟）

-分组讨论：学生分组，讨论在生活中遇到需要平均分配的情况。

-情景模拟：设置情景，如生日派对分蛋糕，让学生模拟如何使用除法进行平均分配。

4.实践应用（10分钟）

-动手操作：每组学生得到一定数量的物品（如小玩具、糖果等），要求他们使用除法进行平均分配。

-应用拓展：提出更复杂的问题，如“有15个苹果，要分给5个小朋友，每人能得到几个？还剩几个？”让学生思考并解答。

5.总结与反思（5分钟）

-总结本节课学到的除法知识，强调平均分配在实际生活中的应用。

-学生分享：邀请几名学生分享他们在实践环节中的体验和收获。

-布置作业：布置相关的除法练习题，要求学生在家里完成，巩固所学知识。

6.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课的主要内容，确保学生掌握了除法的基本概念和运算规则。

-强调除法在解决实际问题中的重要性，鼓励学生在生活中积极应用数学知识。六、教学反思与改进

这节课通过分香蕉的活动，学生对除法有了更直观的认识。看到他们积极参与，我很欣慰。但也有几个地方需要改进。比如，在互动讨论环节，有些学生对于除法的应用还不够熟练，我应该在讨论后提供更多针对性的练习。另外，课堂小结时，我应该更多地鼓励学生提出问题，这样能更好地检验他们的理解程度。下次我会调整教学策略，确保每个学生都能跟上进度，更好地掌握除法知识。七、评价与反馈

1.课堂表现评价

参与度：学生们在课堂上积极参与，发言次数较多，尤其是在分香蕉活动中，大家都能积极参与讨论，表现出良好的合作能力。

准确性：学生们对除法概念的理解较为准确，但在具体运算过程中，部分学生对除数和被除数的关系理解不够深入，导致运算错误。

2.作业与测试评价

作业质量：学生们完成的作业质量较高，能够将除法知识应用到实际情境中，但部分学生在解决复杂问题时，对余数的处理不够熟练。

测试成绩：测试结果显示，大部分学生对除法知识掌握良好，但仍有少部分学生对除法的概念理解不够深刻，需要进一步加强练习。

3.反馈与改进

学生反馈：学生们反馈，课堂活动很有趣，但希望在练习环节能有更多的指导。我会根据这一反馈，增加课堂练习的指导力度。

教师反思：我意识到在教学中需要更多关注学生的个性化需求，对于理解有困难的学生，我将提供更多的一对一辅导，确保每个学生都能跟上教学进度。未来，我计划在课堂上加入更多互动环节，让学生有更多的机会动手实践。八、教学资源与支持

1.多媒体资源

-视频资源：准备一段关于香蕉种植和收获的视频，用以导入课程，让学生了解香蕉的基本知识。

-图片资源：收集一系列关于香蕉的图片，包括不同品种的香蕉、香蕉的切面图等，用于辅助讲解除法分配的概念。

-音频资源：制作或收集一些有关数学歌曲的音频，如除法运算的儿歌，用于活跃课堂氛围，增强记忆。

2.阅读材料

-分发关于数学在生活中的应用的短文，特别是关于除法在实际情景中的应用，如家庭分食物、商场购物等。

-提供含有除法问题解决的数学故事书，让学生在阅读中学习除法的应用。

3.实物教具

-准备一些小物品，如小玩具、糖果等，用于课堂上的动手操作环节，让学生能够直观地理解除法平均分配的概念。

-使用计数棒或小石子等物品，帮助学生进行除法运算的直观演示。

4.在线工具

-利用在线数学练习平台，为学生提供额外的除法练习题，以便他们能够自主练习和巩固知识。

-使用在线教育软件中的除法教学模块，通过互动游戏和动画，帮助学生更好地理解除法概念。

5.教学软件

-安装数学教学软件，该软件包含除法的教学内容，能够提供个性化的学习路径，帮助学生逐步掌握除法运算。

-使用互动式白板软件，教师可以在课堂上实时展示除法运算过程，学生也可以在白板上进行操作，增强学习的互动性。

6.教学参考书

-准备数学教学参考书，其中包含除法的详细教学指导和丰富