《网络环境影响下小学生健康成长的策略研究》6400字（论文）

网络环境影响下小学生健康成长的策略研究12430摘要 I25077Abstract II13673绪论 14550（一）研究的背景 13956（二）国内外研究现状 1228581.国外研究现状 14052.国内研究现状 119453（三）选题的目的 225820（四）课题研究的意义 2113021.理论意义 2291922.现实意义 26356（五）研究的内容及方法 26152一、小学生接触使用网络现状 326834（一）小学生上网时长调查 320402（二）家长监督小学生上网状况 3522二、网络对小学生成长的影响 37688（一）积极影响 314641（二）消极影响 416827三、小学生上网的监管对策 425529（一）家长加强引导 511738（二）学校加强教育 522099（三）社会加强舆论引导 6170931.净化网络信息 673082.加强法治监督 6327263.营造良好社会风气 623112四、结论 73628参考文献 7摘要近年来，电脑互联网技术发展速度加快，互联网在全国各地都得到了普及，基本上全国的民众都能够用设备登录互联网与其他人进行沟通，互联网上提供的服务也越来越多，深入到生活中的各方各面，为用户提供了多种便利。但是，互联网所带来的坏处也在平时慢慢地体现出来，特别是在现在的小学生，由于父母疏于管教，他们养成了网络依赖，长时间使用电子产品，小学生上网已经成为一个广泛的社会性问题。本研究对网络环境对小学生成长的影响进行全面分析，并从家庭、学校和社会三个角度提出改进措施，以期为规范小学生的上网行为、维护小学生心理健康提供帮助。关键词：小学生；网路环境；健康绪论（一）研究的背景小学生在网络学习氛围下，不但可以提高对学习的积极性，养成学习的主动性，还可以随时交流学习经验和学习技巧，分享学习资源，提高学习能力。但又因为小学生年龄较小，发育不成熟，所以对很多事情没有十足的控制力和完善的辨别能力，很可能在网络学习过程中被不良的网络内容所吸引，容易产生过度上网的行为，逐渐产生各种层面的心理问题。因此，现阶段教师、学校等教育者应当重视小学生的心理健康问题，引导小学生合理使用网络，促使小学生在网络学习的过程中学习知识。2020年新冠疫情爆发后，全国中小学实行“停课不停学”的政策，网课的普及让小学生更加容易接触到网络，也更加容易收到网络环境的影响。2020年4月，教育部中小学心理健康教育专家指导委员会提出了十条加强心理健康教育的指导建议，在此背景下，研究网络对小学生的影响就显得非常有意义。（二）国内外研究现状1.国外研究现状上世纪90年代后，随着信息技术的发展，网络的不断普及，关于网络对小学生成长问题的研究就一直是学者们研究的热点。1998年“美国在线”对美国的网络用户进行追踪调查，1999年专门针对9到17岁的青少年网络使用现象进行了研究，结果现实，在9-11岁的孩子中最受欢迎的是网络游戏，也有一些青少年认为网络增进了朋友之间的友谊。2013年，《华盛顿邮报》指出幼童使用移动电子设备成为普遍现象。2.国内研究现状2009年，我国《小学生互联网使用行为调研报告》对小学生网民的互联网使用情况进行了调研，对互联网带来的影响进行了深入分析。2018年黄浦芳指出，网络对青少年的影响是一把双刃剑，家长和学校要对青少年的上网行为加以引导，促进网络的正向影响。盛彩霞（2020）研究发现，父母工作忙，陪伴孩子的时间少，导致学生受网络环境的影响较大，网络的负面影响阻碍了学生的身心健康，不利于素质教育的发展。王平平（2020）认为学生能够利用网络查找学习资料，满足学生发展的多种需求，网络环境的应用有着明显的优势。（三）选题的目的网络技术发展迅速，小学生对互联网的认识和行为变化也非常大，本研究希望能够全面的对网络影响进行剖析，引导学生、家庭、学校正确的看待网络，为小学生的成长构建一个良好的网络环境。同时通过研究，也为家庭、学校在如何引导小学生正确使用网络方面提出个人建议，促进小学生的健康成长。（四）课题研究的意义1.理论意义开展网络环境对小学生的成长影响的研究能扩大健康教育的研究层次和深度，现阶段全球许多专家都在研究小学生的健康成长问题，通过对当前已发表的文献进行整理发现，关于网络环境下小学生健康成长的研究还不够全面，不够深入，本文将从目前的研究现状出发，对网络环境的影响进行全面剖析，提出具体的参考建议，对如何在网络环境下进行小学生健康教育具有一定的理论价值。2.现实意义加强网络环境对小学生健康成长的研究有利于学校、家庭的沟通交流，网络让学生的学习摆脱了地域限制，电脑、手机爱让师生、家校之间的沟通更加方面，部分学生在出现心理问题时，会有胆怯、含羞等行为表现，首次面对面进行心理辅导效果受到影响，而通过网络对小学生健康教育，可以让学生通过网络的方式学习自我调节的方法技能，还可以让学生通过网络与教师进行沟通交流，第一时间接受心理辅导和教育，实现心理健康教育的现代化，同时，学生家长也可以通过网络咨询的方式与教师沟通。（五）研究的内容及方法本文主要分为四个部分，第一部分为绪论，介绍本文的研究背景、目的、意义、国内外的研究现状、研究方法。是本文的理论基础；第二部分为对网络影响的分析，网络对小学生的影响是双向的，既能够方便小学生学习，同时一些不良信息也会对其健康成长产生威胁；第三部分为如何正确引导小学生健康使用网络，这需要家长、学校和社会三方面共同努力；最后是对本文的一个总结概括。本文主要运用了文献研究法、访谈法、观察法和逻辑分析法，通过梳理前人的研究文献，对其研究结论和方法进行归纳总结，了解当前的研究现状，为本研究确定研究方向。逻辑分析法，结合所学的理论知识，理论联系实际，对如何引导小学生健康使用网络提出改进措施。一、小学生接触使用网络现状发达的科技点亮了我们的生活，让我们的生活变得有趣，丰富了无聊时光，但是它也让未成年小学生深陷其中，无法自拔，小学生们的网瘾太重，导致现在许多家长和老师都很无奈。青少年学生网瘾的一些数据中，如《2019年全国未成年人互联网使用情况研究报告》调查发现，我国未成年网民规模为1.75亿，未成年人互联网普及率达到93.1%。其中74.0%未成年网民拥有属于自己的移动上网设备，其中63.6%的未成年人拥有移动智能手机和移动网络平板。中国互联网络信息中心发布第47次《中国互联网络发展状况统计报告》。数据显示，截至2020年12月，我国网民规模达9.89亿，互联网普及率达70.4%，其中，学生网民最多，占比21.0％。按此比例，学生网民人数超2亿。（一）小学生上网时长调查2020年中国青年报社会调查中心联合问卷王对1923名中小学价值进行的一项调查结果显示，有超过64%的小学生每天上网时长都超过了3小时，在疫情“停课不停学”期间，学生在看完视频课程之后，其他时间也基本上都是在玩手机，电脑。每天都有9到10小时的时间泡在网上。调查数据显示每天上网时长3到5小时的学生占比为44.4%，每天上网时长6到8小时的占比为17.6%，9小时以上的占比约2.4%，每天上网1到3小时的占比约32.2%，1小时以内的占比约3.4%。（二）家长监督小学生上网状况如何有效监督孩子的网络使用情况？调查显示，69.1%的受访家长会控制孩子使用电子设备的时间；64.6%的受访家长会注意孩子的学习状态，不在特殊时期放松；60.2%的受访家长会合理限制孩子课程之外的上网时间；41.9%的受访家长就网络使用规则与孩子达成了一致。二、网络对小学生成长的影响（一）积极影响互联网也有积极的影响，主要体现在下面几个方面：第一点，互联网能够帮助教师使用多媒体技术进行教学，老师能够通过互联网平台在课后对学生进行教育，同时，老师以及其他教育者能够在互联网上与学生进行平等地位沟通，了解学生所需要的是什么。能够正确引导学生，理清学生思想。并且现在互联网的网速快，学生能够同时与多名教师进行实时的互动，提高学生与教师之间交流的频率，帮助学生更好地解决问题。现在互联网上都有许多的资源，学生能够在网上直接下载并且保存到自己的电脑中，与教师之间的互动也能够随时保存到电脑中，这样能够延长学生与教师之间的交流时间，全天只要空闲时间就能够进行交流。特别感受今年疫情，网络给我们带来的足不出户的上课需求[2]。其二，网络将世界各国各地紧密联系起来，摆脱了时间与空间的限制，能够最大程度上的拓宽小学生的见识，能够有效提高学生的个人素质。在互联网小学生能够对发生的政治事件、新兴的知识技术有更深入地了解，帮助学生更好地理解全球状况。小学生通过互联网还能够认识各种各样的人；在互联网中浏览更多能够学到有用知识的图书能够提高自己的精神素质，了解每天发生在自己身边的事与国家政策，这些都能够对学生有非常好的影响，小学生能够在互联网中学习到平时在课堂上所学习不到的知识，将整个世界都有所了解[3]。最后一点，能后推动小学生的学业进步，学生的本职工作就是学习，在互联网小学生能够与老师进行网上的学习，以前小学生只能够通过阅读课外书籍来增长知识，授课的教师就是那么几个，现在在互联网小学生能够在网络上寻找到更多老师的资源，内容更加地丰富，学生能够学习到的知识也就更加多。（二）消极影响小学生沉迷进互联网会对小学生自己的心理身体还有家庭与整个社会都有不好的影响。首先一个方面，小学生的身体心理健康都会下降，小学生沉迷进互联网会对自己的身体、与人沟通的能力以及自己的性格产生比较严重的影响。小学生长时间沉迷进网络，与人面对面沟通能力就会下降，对现实世界的适应社会能力下降。某些学生长时间使用电脑手机，甚至直接通宵不睡觉，吃饭时间不规律，容易引发一些比较严重的疾病[4]。同时，电脑与手机的辐射也会对人的精神进行影响。在另一个方面，小学生沉迷进互联网会对自己的学业产生影响，通宵过后再去学习学生不可能会有非常良好的精神状态去学习课堂上的知识[5]。三、小学生上网的监管对策（一）家长加强引导平时父母自己的工作就非常忙，压力大，对于孩子的关心就会非常的少。管理孩子时间有限，这是现在小学生沉迷互联网的原因之一。如果父母在平时的时候能够对孩子的管理时间更多，就能够预防孩子沉迷于互联网中，能够少浪费多少年的青春。一个和谐幸福的家庭能够做到给孩子非常多的自由空间乐趣，对互联网的上瘾就能够一定程度上避免。父母如果自己的孩子已经沉迷进互联网就需要对孩子进行沟通，从内心与孩子进行交流，理解孩子现在真正需要什么。接下来就是进行制定计划帮助戒除网瘾[8]。孩子的教育是多方面的，家庭教育、学校教育、社会教育等众多教育体系。但是家庭教育发挥着无可替代的作用，也是最基础、最关键的作用。“身教重于言传”就是要求家长做好模范的带头作用。因此，家长下班后除却正常的工作时间，也要合理控制自己的网络娱乐时间。并且要抽出自己的时间辅助孩子完成作业。家长无视孩子在作业，自己连续网络游戏较长时间不知疲倦，这样不利于积极、友好的家庭氛围的营造，并且和家长的榜样力量也是背道而驰。只有家长自己做好榜样，孩子才会乐于从父母身上积极学习正能量的东西。同时可以通过培养孩子的阅读能力，丰富孩子的精神世界。最有效的方法就是和孩子一起读书，要引导孩子多读励志、名人传记以及道德修养方面的书。随着阅读量的增加，孩子从书中获取了大量的“营养”那些健康向上的东西就会逐渐占据孩子的思想阵地。在培养孩子阅读兴趣的同时，也可培养孩子的其他兴趣爱好，如象棋、书法、美术、各种体育运动等。有了高尚的情趣和爱好，孩子的心灵就显得非常充实，拒绝不良文化信息侵蚀的能力也就比较强，这类孩子即使上网，一般都能把握自己，不会沉溺于网络游戏和网上聊天中不能自拔。互联网本身并没有坏处，甚至还有很多的好处，主要是看我们怎么去使用互联网。有些孩子的家长觉得互联网全是坏处而禁止孩子使用，其实这是错误的。有些家长拒绝孩子使用网络，这也不是万全之举。在我们的社会中网络无处不在，家长只要做好引导和监督工作，及时沟通，就能确保孩子正确上网，避免他们沉迷于网络。（二）学校加强教育学校是未成年人学习知识和活动的主要设施，学校需要对小学生在使用互联网的好处与坏处进行演讲宣传，让小学生对互联网有正确的认识，加强学生使用互联网的正确意识。学校还应该对学生使用网络进行监督管理，做好学生在课后或课上使用手机与电脑的监管操作。制定一系列的约束手段防止学生沉迷在互联网中。不断完善的制度能够用帮助学校更好地管理学生上网操作。学校还可以通过开展关于正确上网的班会与黑板报来教导学生正确上网的重要性，提升对网络的了解。在心理学理论的指导下，对个体或群体的心理健康问题和行为施加策略性影响，使之指向预期目标变化的活动。在小学生的上网行为中，有个别学生对网络的依赖性较强，上网时间也较长，虽然还说不上“网络成瘾”的程度，但如果放之任之，也必然会对学生的生活和学习带来负面的影响。因此，学校应关注这些学生的上网行为，必要时进行适当的监控和管理。学校要发挥心理咨询的作用，开展团体辅导与个别化针对性教育。例如利用主题班会、辩论会、手抄报、宣传栏等多种形式，对学生进行正面的引导；可以组织专题讲座和讨论，提高学生对.上网的认识：建立学生网页和学生博客，为学生的心理释放搭建平台，针对个别学生的问题进行心理辅导，动之以情，晓之以理，使他们切实地、深刻地、全面地认识网络世界，养成科学、合理运用网络的良好习惯。（三）社会加强舆论引导1.净化网络信息工信部门要对未成年人使用网络加强监督和管理，网络信息良莠不齐，小学生缺乏足够的分辨能力，因此需要社会各界、工信部门做好网络监督工作，加强对网络不良信息的净化，才能给小学生创造一个良好的网络环境，促进小学生的健康成长。2.加强法治监督网络不是法外之地，2021年“两会”上提出了“三道防线”建议，帮助学生家长更好的监护学生。同时还对网络游戏等对小学生影响大的事物提出了明确的监督管理措施，因此社会各界都应当严格遵守相关翻了法规，从自身做起，自觉小学生创造一个合法、和理的健康网络环境。3.营造良好社会风气2020年，我国重新修订了《未成年人社会保护法》，小学生的成长离不开一个良好安全的社会环境，社会对小学生的监管既要包括其能够接触的网络讯息，也要涵盖网络游戏等，应当对小学生设置“安全登陆”“防沉迷”等相关限制。同时还学要加强对小学生的各人信息保护，防止其在使用网络的过程中造成信息泄露。四、结论在网络世界中的海量信息对于广大受众的新引力是远远大于排斥力的，这也正是其对于网络信息呈现出较高接受度的主要原因所在。针对那些初高中同学来说，现在正是精力充沛，对于新出现的事物、新的技术都会充满好奇想要进行了解，对于互联网上信息的蛊惑抵抗的意识不强，非常容易在互联网中迷失自己，最后形成网瘾。在现实生活中，在互联网中迷失自我会给小学生自己带来非常大的伤害，而且这种伤害还会蔓延到家庭之中，甚至到社会。所以，不仅仅是小学生自己需要对这些诱惑进行抵制，社会更是要参与到其中，起到监管的作用，在互联网中对小学生发展不利的因素进行检查，并且限制，为小学生在网上寻求信息提供一个良好的环境。参考文献[1]黄浦芳.试论网络环境对青少年心理健康成长带来的影响[J].中华少年,2018(16):1.[2]盛彩霞.